父母教養(yǎng)方式量表EMBU

1、EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood) 是1980年由瑞典Umea大學精神醫(yī)學系C.Perris等人共同編制用以評價父母教養(yǎng)態(tài)度和行為的問卷。EMBU為人們提供了一種探討父母教養(yǎng)方式與子女心理健康關(guān)系的有力而客觀的工具，同時也為探討心理疾病的病因?qū)W提供了一條途徑，也可以用來探討父母教養(yǎng)方式對人格形成的影響，從而使更多的子女在良好的教養(yǎng)環(huán)境中成長并形成健全的人格。    目前，EMBU已在23個國家用于抑

2、郁癥、恐怖癥、人格障礙等各類患者及正常人群父母教養(yǎng)方式的研究。    EMBU共有81個條目和2個附加條目，涉及父母15種教養(yǎng)行為：辱罵、 剝奪、懲罰、羞辱、拒絕、過保護、過干涉、寬容、情感、行為取向、歸罪、鼓勵、偏愛同胞、偏愛被試和非特異性行為。對上述15個分量表進行主因素分析，抽取了以下四個主因素：因子：拒絕； 因子：情感溫暖； 因子：過分保護； 因子：偏愛。    EMBU現(xiàn)已被譯為中文并做了初步修訂，經(jīng)北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生研究所張津萼等的研究表明，EMBU在國內(nèi)有較高的信度和效度，認為EMBU適用于我國群體

3、。(詳細資料請參閱中國心理衛(wèi)生雜志1993.2, vol7, p57-59。)    EMBU可進行單人測驗，也可以進行集體測驗。由于EMBU是讓被試通過回憶來評價父母的教養(yǎng)方式，所以，它適用于任何一個為人子女的人，其范圍十分廣泛，應(yīng)用于什么樣的群體主要取決于施測者的研究目的。但由于年齡過小可能對父母的評價缺乏客觀性，而年齡過大回憶起來又缺乏準確性，所以，對于年齡過大或過小的被試，對結(jié)果的解釋要慎重。注1：父、母親量表各因子所含條目如下：因子I  -  情感溫暖、理解   父親:2，4，6，7，9，15，20，25

4、，29，30，31，32，33，37，42，54，60，61，66   母親:2，4，6，7，9，15，25，29，30，31，32，33，37，42，44，54，60，61，63因子II -  懲罰、嚴厲   父親:5，13，17，18，43，49，51，52，53，55，58，62   母親: 13，17，43，51，52，53，55，58，62因子III -  過分干涉   父親:1，10，11，14，27，36，48，5，56，57   母親: &

5、#160;1，11，12，14，16，19，24，27，35，36，41，48，50，56，57，59，因子IV - 偏愛   父親:3，8，22，64，65   母親:，3，8，22，64，65因子V -  拒絕、否認   父親:21，23，28，34，35，45   母親:，23，26，28，34，38，39，45，47，因子VI -  過度保護   父親:12，16，39，40，59， 注2：66個條目中，父親量表不含有19，24

6、，26，38，41，47，54，63：母親量表不含有5，10，18，20，21，40，49，66。為了方便，可以讓受試對所有問題進行回答，但在計算分析時，可以不將以上條目計算在內(nèi)父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> 姓名_ 性別_ 年齡_ 出生日期_ 年級_ 我們每個人都對我們成長過程中父母對待我們的方式有深刻印象，請您努力回想小時候留下的這些印象，圈選出適合的答案。 1從不，2偶爾，3經(jīng)常，4總是

7、 1.我覺得父母干涉我所做的每一件事。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 42.我能通過父母的言談、表情感受他(她)很喜歡我。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 43.與我家庭其他成員相比，父母更寵愛我。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 44.我能感到父母對我的喜愛。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 45.即使是很小的過失，父母也懲罰我。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 46.父母總試圖潛移默化地影響我，使我成為出類拔萃 父 1 2 3 4 的人。 母 1 2 3 47.我覺得父母允許我在某些方面有獨到之處。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 48.父母能讓我得到家庭其他成員

8、得不到的東西。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 49.父母對我的懲罰是公平的、恰當?shù)摹?父 1 2 3 4 母 1 2 3 410.我覺得父母對我很嚴厲。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 411.父母總是左右我該穿什么衣服或該打扮成什么樣子。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 412.父母不允許我做一些其它孩子可以做的事情，因為 父 1 2 3 4 他們害怕我會出事。 母 1 2 3 4 13.在我小時候，父母曾當著別人面打我或訓斥我。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 414.父母總是很關(guān)注我晚上干什么。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 415.當遇到不順心的事時，我能感到父

9、母在盡量鼓勵我 ， 父 1 2 3 4 使我得到一些安慰。 母 1 2 3 416.父母總是過分擔心我的健康。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 417.父母對我的懲罰往往超過我應(yīng)受的程度。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 418.如果我在家里不聽吩咐，父母就會惱火。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 419.如果我做錯了什么事，父母總是以一種傷心樣子使 父 1 2 3 4 我有一種犯罪感或負疚感。 母 1 2 3 420.我覺得父母難以接近。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 21.父母曾在別人面前嘮叨一些我說過的話或做過的事， 父 1 2 3 4 這使我感到很難堪。 母 1

10、2 3 4 22.我覺得父母更喜歡我，而不是我的家庭其他成員。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 23.在滿足我需要的東西，父母是很小氣的。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 24.父母常常很在乎我取得分數(shù)。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 25.如果面臨一項困難的任務(wù)，我能感到來自父母的 父 1 2 3 4 支持。 母 1 2 3 4 26.我在家里往往被當做"替罪羊"或"害群之馬"。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 27.父母總是挑剔我所喜歡的朋友。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 28.父母總以為他們的不快是由我

11、引起的。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 29.父母總試圖鼓勵我，使我成為佼佼者。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 30.父母總向我表示他們是愛我的。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 31.父母對我很信任且允許我獨自完成某些事。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 32.我覺得父母很尊重我的觀點。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 33.我覺得父母很愿意跟我在一起。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 34.我覺得父母對我很小氣、很吝嗇。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 435.父母總是向我說類似這樣的話"如果你這 父 1 2 3 4 樣做我

12、會很傷心"。 母 1 2 3 4 36.父母要求我回到家里必須得向他們說明 父 1 2 3 4 我在做的事情。 母 1 2 3 4 37.我覺得父母在盡量使我的青春更有意 父 1 2 3 4 義和豐富多彩(如給我買很多的書，安排我 母 1 2 3 4 去夏令營或參加俱樂部)。 38.父母經(jīng)常向我表述類似這樣的話"這就是我 父 1 2 3 4 們?yōu)槟阏詹賱诙玫降膱蟠饐?" 母 1 2 3 4 39.父母常以不能嬌慣我為借口不滿足我的要求。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 40.如果不按父母所期望的去做，就會使我在良 父 1 2 3 4 心上感到很不安。

13、母 1 2 3 4 41.我覺得父母對我的學習成績，體育活動或類 父 1 2 3 4 似的事情有較高的要求。 母 1 2 3 4 42.當我感到傷心的時候可以從父母那兒得到安慰。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 43.父母曾無緣無故地懲罰我。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 44.父母允許我做一些我的朋友們做的事倩。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 45.父母經(jīng)常對我說他們不喜歡我在家的表現(xiàn)。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 46.每當我吃飯時，父母就勸我或強迫我再多吃一些。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 47.父母經(jīng)常當著別人的面批評我既懶惰，又無用

14、。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 48.父母常常關(guān)注我交往什么樣的朋友。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 49.如果發(fā)生什么事情，我常常是家庭成員中唯一 父 1 2 3 4 受責備的一個。 母 1 2 3 4 50.父母能讓我順其自然地發(fā)展。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 51.父母經(jīng)常對我粗俗無禮。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 452.有時甚至為一點兒雞毛蒜皮的小事，父母也會 父 1 2 3 4 嚴厲地懲罰我。 母 1 2 3 4 53.父母曾無緣無故地打過我。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 54.父母通常會參予我的業(yè)余愛好活動。 父 1 2 3

15、 4 母 1 2 3 4 55.我經(jīng)常挨父母的打。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 56.父母常常允許我到我喜歡去的地方，而他們又 父 1 2 3 4 不會過分擔心。 母 1 2 3 4 57.父母對我該做什么、不該做什么都有嚴格的限 父 1 2 3 4 制而且絕不讓步。 母 1 2 3 4 58.父母常以一種使我很難堪的方式對待我。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 59.我覺得父母對我可能出事的擔心是夸大的、過分的。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 60.我覺得與父母之間存在一種溫暖、體貼和親熱感覺。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 61.父母能容忍我與他們有

16、不同的見解。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 62.父母常常在我不知道原因的情況下對我大發(fā)脾氣。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 63.當我所做的事取得成功時，我覺得父母很為我自豪。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 64.與我的家庭其他成員相比，父母常常偏愛我。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 65.有時即使錯誤在我，父母也把責任歸咎于家庭其 父 1 2 3 4 他成員。 母 1 2 3 4 66.父母經(jīng)常擁抱我。 父 1 2 3 4 母 1 2 3 4父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)一、EMBU的編制背景和目的 EMBU(Egma Minnen av Bard

17、ndosnauppforstran)是1980年由瑞典Umea大學精神醫(yī)學系CPerris等人共同編制用以評價父母教養(yǎng)態(tài)度和行為的問卷。 5060年代，在精神醫(yī)學領(lǐng)域人們意識到家庭環(huán)境與子女罹患精神疾病存在一定關(guān)系。當時多注意從父母的早逝、離異、分居等角度去考慮這種關(guān)系，而很少探討父母教養(yǎng)行為與子女心理建康的關(guān)系。但當時也出現(xiàn)過幾種父母教養(yǎng)方式的評價問卷(Schaefer 1959，Slater1962，Becker 1964)，其中較有影響的是1959年由Schaefer編制的子女對父母行為的評價問卷(Children，s Report of Parental Behaviour Inven

18、tory，CRPBI)（1-2)。這一量表把父母教養(yǎng)方式分三個維度： 接納(acceptance)一拒絕(rejection) 心理自主 (psychologicalautonomy)一心理受控(psychological control) 嚴厲(firm control)一放縱( indulgenence) 但是Perris等人認為，上述維度并不能包括父母教養(yǎng)方式的全部內(nèi)涵，起碼是不充分的。而越來越多的人在臨床實踐中觀察到子女健康的人格和良好的社會適應(yīng)能力與父母教養(yǎng)方式似乎密切相關(guān)，但由于缺乏客觀、全面的評價工具使這一領(lǐng)域的研究滯留不前。因此，他們認為需要編制一全面而深入的評價父母教養(yǎng)方式的

19、問卷。開始他們采用半定式會談方式幫助患者回憶父母的教養(yǎng)行為。然而很快他們就意識到為了保證信息的客觀性，真實性以及評價的方便，標準的問卷是一種更為恰當?shù)姆绞?。因此，他們決定根據(jù)Schaefer提出的父母教養(yǎng)方式維度的概念，編制一套反映父母教養(yǎng)方式全貌的問卷。 幾位臨床醫(yī)生根據(jù)前人所涉及的父母教養(yǎng)方式的維度，幾經(jīng)切磋，擬定了父母教養(yǎng)方式的十五種行為，每種行為涉及的5個條目，還有11個不屬于上述十五種行為的條目，因此全問卷共81個條目。同時，在問卷之后還附加了兩個問題。問卷一經(jīng)發(fā)表，立即引起許多臨床心理學家的關(guān)注，英國、澳大利亞、荷蘭、意大利等國先后對它進行修訂，并在這些國家進行父母教養(yǎng)方式的跨文化

20、研究(3-6)。他們以EMBU為測驗工具，對神經(jīng)癥患者父母教養(yǎng)方式的特征進行了探討，并得出較為一致的結(jié)論，即神經(jīng)癥患者的父母較正常人的父母對子女缺乏情感溫暖，理解、信任和鼓勵，但卻有過多的拒絕和過度保護。 因此，EMBU從問世開始，就為人們提供了一個探討父母教養(yǎng)方式與子女心理健康關(guān)系的有力而客觀的工具。從另一個角度說，為我們探討心理疾病的病因?qū)W提供了一條途經(jīng)，同時，EMBU也可以用來探討父母教養(yǎng)方式對人格形成的影響，讓更多的人意識到哪些教養(yǎng)方式是不當?shù)?，從而改善、調(diào)整并最終放棄不當?shù)慕甜B(yǎng)方式，讓更多的子女在良好的教養(yǎng)環(huán)境中成長并形成健全的人格，從這個角度講，EMBU應(yīng)該在全社會向更多育齡父母普

21、及，國家應(yīng)該建立相關(guān)法律適當干預父母教養(yǎng)方式。 二、EMBU的構(gòu)成與修訂 1原量表的構(gòu)成 EMBU有81個條目，涉及父母15種教養(yǎng)行為：辱罵、剝奪、懲罰、羞辱、拒絕、過保護，過干涉、寬容、情感、行為取向、歸罪、鼓勵、偏愛同胞、偏愛被試 和非特異性行為。對上述15個分量表進行主因素分析，抽取了四個主因素(見表1)，分別是：因子I是管束、行為取向和歸罪行為，因子是一個維度，一極是 情感溫暖和鼓勵行為，另一極是愛的剝奪和拒絕行為，因子是偏愛同胞或被試，是過保護。 2EMBU的修訂 (1)中文版EMBU的形成 EMBU原文為瑞典文，我們采用澳大利亞Ross教授寄來的英文版本作為原量表、由三名從事臨床的

22、心理工作的人員分別翻譯、匯總譯文，力求使每一條目維持原意，易于理解。指導語，條目順序保持不變。 (2)主因素分析 考慮到中、西方文化差異，如，某一條目在西方可能歸屬父母過度保護分量表，而在我國可能歸屬于情感溫暖，因此，我們沒有對15個分量表進行主因素分析，而 是對全部81個條目進行主因素分析，然后經(jīng)因素旋轉(zhuǎn)確度因素數(shù)目和條目的歸屬與取舍(各因素以及條目在各因素的載荷因受篇幅影響略)，從父親教養(yǎng)方式中抽 取六個主因素，母親教養(yǎng)方式中抽取五個主因素，并分別由58和57個條目組成(表2)。 表1 15個分量表中抽取的主因素及其載荷因子 分量表以及載荷 母親 父親因子I 責罵053 責罵053 剝奪0

23、64 剝奪064 懲罰078 懲罰078 羞辱088 羞辱088 行為取向044 行為061 歸罪076 歸罪076 非特異性行為079 非特異性行為070 過保護052因子 拒絕063 拒絕063 情感溫暖079 情感溫暖065 鼓勵094 鼓勵088 寬容036 寬容065因子 偏愛同胞072 偏愛同胞072 偏愛被試067 偏愛被試071因子 過度保護072 表2 EMBU的因素構(gòu)成 因素 意義 被試 條目數(shù) 均數(shù) 標準差父親 因子I 情感溫暖、理解 390 19 51.54 8.89 因子 懲罰、嚴厲 390 12 15.84 3.98 因子 過分干涉 390 10 20.92 3.6

24、6 因子 偏愛被試 390 5 9.82 3.83 因子v 拒絕、否認 390 6 8.27 2.40 因子VI 過度保護 390 6 12.43 3.12母親 因子I 情感溫暖、理解 390 19 55.71 9.31 因子 過干涉、過保護 390 16 36.42 6.02 因子 拒絕、否認 390 8 11.47 3.26 因子1V 懲罰、嚴厲 390 9 11.13 2.84 因子v 偏愛被試 390 5 9.99 3.81 從表2看出，這些主因素與原量表編制者從十五個分量表中抽取的四個主因素在內(nèi)涵上有極大的相似性。在我國懲罰與拒絕否認分成二個獨立的維度，而原量表中，拒絕否認與情感溫暖是一個維度的二極，這種差異可能是由于主因素分析的對象不同造成的。因此可以說，修訂以后的EMBU的維度與原量表的維度有較大的一致性。 (2)內(nèi)部一致性分析 對所抽取的主因素分別進行同質(zhì)性信度、分半信度的測定。見表3。 (3)重測信度 65名被試在間隔三個月后重新施測，測得重測信度，見表3。表3修訂后分量表信度 信度 同質(zhì)性信度 分半信度 重測信度 分量表 父