初中語文學(xué)科新課程理念

1、初中語文學(xué)科新課程理念、特點(diǎn)及教學(xué)建議 一 、新課程理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的四個(gè)基本理念，構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)核：1全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)2正確把握語文教育的特點(diǎn)3倡導(dǎo)自主、合作，探究的語文學(xué)習(xí)方式4建設(shè)開放而有活力的語文課程。四個(gè)基本理念體現(xiàn)了國(guó)家課程改革精神，體現(xiàn)了社會(huì)和人的發(fā)展需求，體現(xiàn)了語文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，突出了語文教學(xué)實(shí)施內(nèi)涵和多重的教育功能，突出了語文教育在人的終身發(fā)展中的基本作用。二、與語文大綱的比較 ，新的語文課程與舊的語文大綱稍作比較 ，我們可以看出：（一） 識(shí)字與寫字1能熟練的使用字典、辭典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。2在使用硬筆熟

2、練的書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的正楷字，提高書寫的速度。3臨摹名家書法碑帖，體會(huì)漢字書法的審美價(jià)值。（二） 閱讀1能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。2養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3在閱讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。5在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。6能較熟練的運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。7能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。8欣賞文學(xué)作品，能有

3、自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的精妙，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。9閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)和材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。10誦讀古代詩詞和簡(jiǎn)易文言文，能借助注釋和工具書基本讀懂。11了解詞的基本分類、短語和單句的基本結(jié)構(gòu)，了解常見的復(fù)句類型及關(guān)聯(lián)詞語，用來幫助理解語言上的難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)他們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。12了解課本涉及的重要作品知識(shí)和文化常識(shí)。13能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的

4、信息和資料。14背誦古今詩文80篇。15學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于240萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。（三） 寫作1寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。2寫作時(shí)要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。4多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。5寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。6能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)

5、在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的問題或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7能借助于語感和語法修辭常識(shí)，修改自己的作文?；ハ嘣u(píng)改作文時(shí)，進(jìn)行改寫。8能與他人交流寫作心得，在相互切磋中提高寫作水平。9能正確的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中（包括搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)）的自省、領(lǐng)悟與調(diào)控。11作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬， 其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的寫作。（四） 口語交際1能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，文明、得體的進(jìn)行交流。在交流中學(xué)會(huì)吸納與寬容、欣賞與質(zhì)疑。2耐心專注的傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，

6、體察對(duì)方的感受和態(tài)度，理解對(duì)方的說話觀點(diǎn)和意圖。3面對(duì)不同對(duì)象，能細(xì)心、負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。4能在交流中注意表情和語氣，是說話更具感染力和說服力。5在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。6講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整、準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)。7能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，觀點(diǎn)明確，有一定說服力。8課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性的發(fā)表意見。9對(duì)自己的表達(dá)效果能進(jìn)行反思，不斷總結(jié)、提高自己的口語交際能力。(五) 綜合性學(xué)習(xí)1能自主組織文學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用辦刊、

7、演出、討論等方式展示活動(dòng)成果，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。3能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。4關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。 總之，新的課程知識(shí)比較舊語文大綱細(xì)致，具體，可操作性強(qiáng)。三、新教材的特點(diǎn)根據(jù)課程改革的要求，縱觀語文新教材，與舊大綱舊教材相比較，觀念上的新意主要體現(xiàn)在新教材中觀念

8、的轉(zhuǎn)變。通過對(duì)教材的閱讀，三套教材（人教版、江蘇版、語文出版社版），可以感受到在新教材中體現(xiàn)了由重傳播向重發(fā)展的轉(zhuǎn)變，由單項(xiàng)信息交流向綜合信息交流的轉(zhuǎn)變，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。而這些理念的轉(zhuǎn)變，符合新時(shí)期素質(zhì)教育思想的要求，有助于培養(yǎng)有智慧、有創(chuàng)造性的一代新人?？傊Z文教材中所體現(xiàn)的新的觀念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)能自主探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程。在新的理念的指導(dǎo)下，語文教材有了自身的新特點(diǎn)：如強(qiáng)調(diào)閱讀要學(xué)會(huì)閱讀和瀏覽，有掌握收集和處理信息的能力。如：江蘇版的名著閱讀單元中的筑路一文涉及的探究性習(xí)題，“做一個(gè)簡(jiǎn)單的讀書報(bào)告，可以寫出書評(píng)，

9、可以與小說、電視劇中的人物進(jìn)行比較?！边@種設(shè)計(jì)突出了整合的能力，重視了口語交際和溝通的要求，將學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)目標(biāo)。更新教學(xué)內(nèi)容，在選文上挑選了時(shí)代性、實(shí)用性較強(qiáng)的文章，并注重了培養(yǎng)創(chuàng)新精神。提出了綜合性學(xué)習(xí)方式，提倡獨(dú)立閱讀、自由閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，鼓勵(lì)自主寫作，自由表述，有創(chuàng)意的表達(dá)。如：（選文十三歲際遇）就是一個(gè)很好的范例。鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解。比較過去的舊教材中，過分強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量習(xí)題，造成了語文課程的繁、難、深、多，而實(shí)際收效偏低的狀況?，F(xiàn)實(shí)的課程教材中強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性、整體性、自主性三方面。四、教學(xué)建議：1在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。提倡過程與方法的綜合，提倡啟

10、發(fā)式和討論式教學(xué)，充分利用課內(nèi)外一切教育資源，增強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。2發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性的理解和使用教材。3重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。將培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和健康審美情趣貫穿于日常的教學(xué)過程中，收到潛移默化的功效。4正確的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)中注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。5遵循學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。6在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)

11、價(jià)的能力。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。少寫命題作文，提倡學(xué)生自主擬題。7關(guān)于口語交際，口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識(shí)。8關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和

12、組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合。初中語文新課程怎樣聽課評(píng)課 新課程的全面實(shí)施，需要重新構(gòu)建校本教研制度，創(chuàng)立新的教研活動(dòng)方式，以保證把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行動(dòng)，變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，從而有意識(shí)和有效地促使教師從新課程改革的宏觀理念到課堂教學(xué)改革的微觀轉(zhuǎn)變。在這個(gè)課程改革的宏觀背景和課堂教學(xué)改革的微觀背景下，聽課評(píng)課也就成為新的教研體制校本教研的新途徑。 一、初中語文新課程聽評(píng)課的基本理念和基本原則。 在新課程改革的宏觀背景和課堂教學(xué)改革的微觀背景下，如何指導(dǎo)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行初中語文新課程的聽課評(píng)課活動(dòng)呢？根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念，首先，

13、語文教學(xué)要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)和審美情感。其次，語文教學(xué)要重視語文的熏陶、感染和積累，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成終身受益的語文能力。第三，語文教學(xué)要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過程。第四，語文教學(xué)要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和更為完善的學(xué)習(xí)條件。以上課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程的基本理念為語文聽課評(píng)課提供了指導(dǎo)思想。因此，語文聽課評(píng)課的基本理念主要如下： 1、提高語文素養(yǎng)，奠定發(fā)展基礎(chǔ)?！耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”是新課程改革的核心理念。因此，初中語文課堂教學(xué)要使學(xué)生在知識(shí)和能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀

14、方面得到改變，為學(xué)生健康人格的形成，今后的終身發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。 3、倡導(dǎo)教學(xué)民主，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。 4、提倡語文聽課評(píng)課的多元化。 在上述語文新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念指導(dǎo)下的初中語文聽課評(píng)課應(yīng)當(dāng)遵循的原則是： 1、語文聽課評(píng)課要有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。 2、語文聽課評(píng)課要面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。 3、語文評(píng)課要注重定性與定量相結(jié)合。 4、語文聽評(píng)課要提倡聽評(píng)課主體的多元化。 5、語文聽評(píng)課要采用多種形式，使評(píng)價(jià)更具有客觀性和準(zhǔn)確性。 二、初中語文新課程聽評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)。 根據(jù)語文聽課評(píng)課的基本理念和基本原則，初中語文聽課評(píng)課必須堅(jiān)持發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)觀，準(zhǔn)確

15、把握聽評(píng)課的四大標(biāo)準(zhǔn)： 1、教師是否重視學(xué)生的主動(dòng)參與?？梢詮膶W(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)、參與品質(zhì)、參與方式、參與時(shí)間與廣度、參與效果等幾個(gè)方面進(jìn)行。具體來說有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生是否參與了高水平的認(rèn)知活動(dòng)。即學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境，主動(dòng)提問、質(zhì)疑，創(chuàng)造性地解決問題。（2）學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間和廣度。（3）學(xué)生與他人合作的時(shí)間、數(shù)量和質(zhì)量。（4）學(xué)生情感投入的程度。 2、教師能否重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師的創(chuàng)造力表現(xiàn)和學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）教師提出的問題是否具有開放性。（2）學(xué)生回答問題是否具有創(chuàng)造性。（3）學(xué)生主動(dòng)提問、質(zhì)疑的次數(shù)是多少？（4）學(xué)生用于

16、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)或探究問題的時(shí)間有多少？（5）學(xué)生進(jìn)行小組討論和班級(jí)交流的時(shí)間有多少？對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)，一般采用觀察的方法?？蓮囊韵滤膫€(gè)方面考慮：（1）能否從多角度思考問題；（2）答問是否有新意，有獨(dú)創(chuàng)性；（3）分析問題是否深刻；（4）表達(dá)是否流暢，意義是否豐富。 3、教師是否重視學(xué)生高尚情操審美情趣的養(yǎng)成。 4、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)造性。教師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性水平的高低，以及在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容思考的深度和廣度，是衡量教師教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。富有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，能以豐富的知識(shí)和靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生獲得較多獨(dú)立思考、創(chuàng)造性

17、思維的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高語文課堂教學(xué)的效率。語文教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力包括：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)、單篇教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)語設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。 綜上所述，聽評(píng)一節(jié)語文課，必須站在全面的、發(fā)展的高度進(jìn)行，體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、審美情趣的養(yǎng)成、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性等四個(gè)方面內(nèi)容納入到聽課評(píng)課的指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)體系，從而確定各種聽評(píng)課的具體標(biāo)準(zhǔn)，以獲得客觀公正的評(píng)價(jià)結(jié)論。 初中語文新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)： （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)。 2、體現(xiàn)課標(biāo)要求和教學(xué)重點(diǎn)。 3、體現(xiàn)層次性和拓展性。 （二）教學(xué)過程和方法：

18、1、教學(xué)內(nèi)容組織得當(dāng)，安排合理，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。 2、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用適當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)。注重教給方法，培養(yǎng)能力。 3、教學(xué)過程科學(xué)合理，自然流暢。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊湊，層次清晰。教學(xué)節(jié)奏適度，時(shí)間安排得當(dāng)。 4、教具和多媒體電教手段使用得當(dāng)。 （三）教學(xué)效果： 1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。 2、學(xué)生能積極主動(dòng)地閱讀思考、討論發(fā)言，課堂氣氛活躍有序。 3、聽說讀寫訓(xùn)練扎實(shí)，效果好。 （四）教學(xué)基本功： 1、教態(tài)端正，教學(xué)行為體現(xiàn)新課程理念。 2、能選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)模式優(yōu)化課堂教學(xué)。 3、課堂教學(xué)的應(yīng)變能力強(qiáng)。 4、語言規(guī)范流暢，準(zhǔn)確生

19、動(dòng)，富有感染力。板書設(shè)計(jì)層次清晰，書寫規(guī)范。 5、提問和練習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，富有啟發(fā)性和針對(duì)性，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)目的。 根據(jù)新課程“語文評(píng)課要注重定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合”的原則，特制定“新鄭市初中語文新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表”附后，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽評(píng)課時(shí)參考使用。 三、初中語文新課程怎樣聽課評(píng)課。 根據(jù)新課程語文聽評(píng)課的基本理念、基本原則和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)，初中語文新課程聽評(píng)課的目的在于促進(jìn)教師成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，推進(jìn)新課程改革的順利實(shí)施。因此，初中語文新課程聽評(píng)課的重點(diǎn)應(yīng)該定位在幫助老師們研究分析課堂教學(xué)中的問題，及時(shí)解決老師們?cè)谛抡n程實(shí)施過程中遇到的疑

20、難和困惑，幫助老師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，滿足老師個(gè)人的發(fā)展需求，提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)技能水平。 新課程語文聽課評(píng)課操作的具體要求是： （一）聽課 1、聽課要有明確的目的和必要的準(zhǔn)備。無論是教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，或是教師，聽課必須要有明確的目的，是研討課、實(shí)驗(yàn)課，還是公開課、觀摩課；是匯報(bào)課、常規(guī)課，還是示范課、立標(biāo)課；是評(píng)優(yōu)課、參賽課，還是教研課、展示課，等等。不同的課有不同的目的和要求，因此，只有明確了聽課的目的，聽課時(shí)才能有所側(cè)重，便于把握重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題。評(píng)課時(shí)才能有的放矢，突出重點(diǎn)。另外，聽課還要作必要的準(zhǔn)備，一是要對(duì)講課教師的授課內(nèi)容有所了解，二是要熟悉新課程語文聽評(píng)課的基本理念、基

21、本原則和課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能對(duì)講課教師的課堂教學(xué)作出正確的評(píng)判。 2、認(rèn)真聽課并做好記錄。在課堂上聽課者要隨著教學(xué)進(jìn)程認(rèn)真觀察整個(gè)課堂的教學(xué)動(dòng)態(tài)，要專心聽老師是如何講的，學(xué)生是如何想的、如何做的。要關(guān)注師生雙邊活動(dòng)是否協(xié)調(diào)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、討論發(fā)言的積極性是否調(diào)動(dòng)充分。還要注意到教師對(duì)教材教法的處理和選擇是否得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破。教學(xué)內(nèi)容的處理、表達(dá)是否科學(xué)、完整，并有機(jī)滲透德育。教學(xué)的深度、密度是否面向大多數(shù)，而又兼顧“兩頭”學(xué)生，并符合課標(biāo)要求。更要看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新。聽課時(shí)應(yīng)特別注意動(dòng)腦思考，要對(duì)課堂的有些情況做出初步的分

22、析和判斷，尤其要認(rèn)真做好課堂記錄。要力求把教師教學(xué)的全過程完整地記錄下來，同時(shí)還要把自己在聽課過程中的不同見解、建議以及有待進(jìn)一步深入研究的問題，寫在聽課筆記相應(yīng)位置上，以便評(píng)課時(shí)講評(píng)交流。 （二）評(píng)課 1、評(píng)課要堅(jiān)持實(shí)事求是的客觀性原則。要抱著對(duì)講課教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，肯定成績(jī)，指出不足，分析原因，共同研究探討解決問題的辦法。力求做到科學(xué)公正，恰如其分。 2、正確把握新課程語文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一方面要按照新課程語文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評(píng)價(jià)講課老師的課堂教學(xué)情況，按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。另一方面，更要從教師個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，考慮教師本人的心理承受能力，針對(duì)其不同的心理特征采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)策略和評(píng)價(jià)方式。 3、評(píng)課要講究藝術(shù)。要善于將批評(píng)的語言轉(zhuǎn)化為建議或商榷，還要依據(jù)空間、環(huán)境或?qū)ο蟮淖兓兺?。領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)或大會(huì)評(píng)課重在概括，原則評(píng)、重點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。在教研組或?qū)陶弑救?，要詳?xì)評(píng)、具體評(píng)，優(yōu)點(diǎn)說夠、缺點(diǎn)說透，既要誠心幫助，又要促進(jìn)提高。甚至對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)的教師，評(píng)課方式也要有變化。對(duì)心高氣傲或謙虛平和的教師，不能用同一