區(qū)域角廢舊物品的有效利用

1、區(qū)域角廢舊物品的有效利用主題內(nèi)涵：“區(qū)域活動”作為幼兒園普遍采用的一種活動方式，越來越多地引起人們的關(guān)注。它為幼兒自由選擇、自發(fā)探索、操作擺弄的自主活動開辟了新的天地。這個新天地既需要有一個精心設計的、豐富而有準備的環(huán)境，又需要提供開放的、變化的有條件探索發(fā)現(xiàn)的環(huán)境。它可以滿足孩子的發(fā)展需要，活動中不同的材料、教師不同方式的指導等，使孩子之間存在的諸如發(fā)展速度、認知風格、表征特點等方面的差異，都能得到不同程度的尊重。案例描述：鏡頭一：我班益智區(qū)有很多殘留的數(shù)學啟蒙棋子。我將它們收集起來放在區(qū)角，給孩子們玩。有的孩子把這些棋子疊在一起，當魔術(shù)棒；有的孩子把棋子擺在桌子上，拼成一些漂亮的圖案；還有

2、的孩子把小棋子套在小手指上，變成小帽子···平時我在上課的時侯也會把它當成現(xiàn)成的教具來用。在一次活動時，我讓孩子們來數(shù)個棋子。這一件事情讓我領悟到了很多道理。圖一：葉易佳小朋友選擇了框里的一疊棋子，然后一個一個拆開來數(shù)。圖二：張錦文小朋友選擇單個的棋子，然后邊數(shù)邊套在一起。圖三：倪一意小朋友將棋子一個一個擺在桌子上，然后用小手點數(shù)。圖四：楊佳琪小朋友選擇單個的棋子，一個個地套在手指上。圖五：周凱勛小朋友選擇了兩疊棋子，將它們套在一起，然后數(shù)出個，多余的棋子放回籮筐里。活動后，我將孩子們分成幾組討論了一下，到底哪種辦法是最快最有效地呢？孩子們很能干，一下子就找到了。

3、他們一致認同周凱勛小朋友的辦法好，這樣既能節(jié)約時間，又很簡單。鏡頭二： 幼兒園經(jīng)常吃雞腿，小朋友們可喜歡了。我將孩子們吃剩的骨頭洗干凈，曬干，放在操作區(qū)給他們玩。他們竟然拼出了許多可愛的圖案。瞧！倪一心小朋友拼出了一座小房子，還有鄭喬小朋友拼出了小蝸牛。鏡頭三：在美工區(qū)里，小朋友們用破手套做出了很多精美的手偶，布置在教室里可漂亮了。下面是小朋友用皮筋、卡紙等材料一起合作完成的螃蟹，不錯吧！案例評析： 我班的區(qū)角里還有很多像這樣廢棄的物品，如用牛奶瓶做成的拉力器，用塑料袋做成的彩球等等。它們原本應該躺在垃圾桶里，卻被我們變廢為寶，成為孩子們的寶貝，在無形中培養(yǎng)幼兒個方面的能力。（一） 給孩子們更多探索、發(fā)現(xiàn)的空間與機會，允許幼兒犯錯，又要鼓勵幼兒自己糾正錯誤。這樣的學習方式有助于幼兒在獲得知識與行為方式的同時，發(fā)展探究的精神訓練、解決問題的思維方式和培養(yǎng)實事求是的人生態(tài)度。在問題解決的同時，幼兒會產(chǎn)生成功的情感體驗，從而增強自信心。（二） 幼兒在收集廢舊物品時，在潛移默化的行為中，逐步增強了自身的環(huán)保意識，自覺的激發(fā)了他們保護環(huán)境的社會責任感，形成了良好的習慣及品質(zhì)。（三） 在日常生活中這些廢舊物品便成了幼兒手中創(chuàng)作的工具，他們手腦并用，不斷創(chuàng)作探索變廢為寶。勇于嘗試、不斷探索的