21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)業(yè)作業(yè)模板39548

1、21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科語(yǔ)文所教學(xué)段小學(xué)電子郵件單位名稱本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究?jī)?nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡(jiǎn)要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。單元主題：能說(shuō)會(huì)道單元概述: (注：請(qǐng)清晰簡(jiǎn)潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)) 二年級(jí)語(yǔ)文第二單元語(yǔ)文百花園二“能說(shuō)會(huì)道”我也有愛(ài)心，是

2、小學(xué)學(xué)習(xí)寫(xiě)作關(guān)健的部分。本課主要讓學(xué)生看懂圖中的意思，發(fā)揮自己的想像能力，把看到和想到，用真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖畫(huà)，根據(jù)圖中表達(dá)的意思，讓學(xué)生把看到和想到說(shuō)出來(lái)，教師再把學(xué)生的思路總結(jié)起來(lái)。 本課我采用展視圖片和情境再現(xiàn)的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。我通過(guò)展視圖片來(lái)開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)生觀察四幅圖畫(huà)，說(shuō)出不同特點(diǎn)，根據(jù)討論結(jié)果，我用小組測(cè)評(píng)表進(jìn)行測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請(qǐng)對(duì)評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具、使用時(shí)間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列所有的評(píng)價(jià)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)前提供進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用，在學(xué)習(xí)結(jié)束后采用）教師在教

3、學(xué)前，首先要對(duì)學(xué)生了解，確認(rèn)學(xué)生說(shuō)話的技巧和能力，同時(shí)要對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生信心。在教學(xué)過(guò)程中教師放手讓學(xué)生自主參于小組間的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精神。教師必須要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師通過(guò)提問(wèn)不同程度的學(xué)生，確認(rèn)學(xué)生掌握的程度，更有利地教育好學(xué)生。教學(xué)小結(jié)后教師要對(duì)學(xué)生好的學(xué)習(xí)成果給予充分肯定，但要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這才能有利地提高學(xué)生的整體水平。第2步：關(guān)注21世紀(jì)技能，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您第1步所選的單元中，您將在什么地方來(lái)培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？考慮在本單元培養(yǎng)某種21世紀(jì)技能后，您的單元設(shè)

4、計(jì)是否發(fā)生了變化？是否能在這個(gè)單元中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)這種21世紀(jì)技能的培養(yǎng)呢？擬在本單元培養(yǎng)的21世紀(jì)技能：（請(qǐng)列出3項(xiàng)或以上21世紀(jì)技能）判斷問(wèn)題的思維能力 交流與合作的能力 解決問(wèn)題的能力修訂后的單元概述：(注：請(qǐng)清晰簡(jiǎn)潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意與第1步的區(qū)別)本課主要讓學(xué)生了解圖中的意思，并用文字表達(dá)出來(lái)。這節(jié)課以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的方式表現(xiàn)出來(lái)，教師讓學(xué)生五人為一小組，組員圍繞組長(zhǎng)完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教師提示的教學(xué)要求，學(xué)生自主研究和探索，找出解決問(wèn)題的辦法。描述您在這個(gè)單元中設(shè)想如何運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生21世紀(jì)技能的培養(yǎng)：教師

5、通過(guò)課堂教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生具有判斷問(wèn)題的思維能力，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)交流與合作，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流的能力。通過(guò)小組之間的合作，共同分工完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。第3步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個(gè)已有的評(píng)價(jià)量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。（注：只需要完成選項(xiàng)A或選項(xiàng)B其中一項(xiàng)即可）選項(xiàng)A：選擇即有量規(guī)從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù)中或已有評(píng)價(jià)量規(guī)中選擇一個(gè)評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能的評(píng)價(jià)量規(guī)（結(jié)合第2步）。結(jié)合所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)。1、 修改后的評(píng)價(jià)量規(guī)：?jiǎn)栴}解決量規(guī)相關(guān)量規(guī)

6、優(yōu)秀良好中等差判斷相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)能清楚地識(shí)別出相關(guān)問(wèn)題學(xué)習(xí)任務(wù)。能區(qū)分出重要和不重要的學(xué)習(xí)要求任務(wù)。有時(shí)需要幫助才知道學(xué)習(xí)所需的內(nèi)容。時(shí)經(jīng)常忽視學(xué)習(xí)的各項(xiàng)要求。分析問(wèn)題在解決一個(gè)問(wèn)題之前，我能仔細(xì)分析這個(gè)問(wèn)題的所有特征。在嘗試解決問(wèn)題之前我都會(huì)深思熟慮。有時(shí)，我想都沒(méi)想就開(kāi)始解決問(wèn)題。我通常想都沒(méi)想就開(kāi)始解決問(wèn)題。使用策略面對(duì)的是否是教學(xué)本課的問(wèn)題，我都能通過(guò)查閱資料來(lái)解決問(wèn)題。我能通過(guò)查閱各項(xiàng)資料來(lái)解決本課問(wèn)題。能使用通過(guò)查閱資料解決本課的問(wèn)題。我不能通過(guò)查閱資料解決本課問(wèn)題。學(xué)習(xí)反思能反思我解決問(wèn)題的過(guò)程，評(píng)估這些過(guò)程的成效，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我能反思我解決問(wèn)題的過(guò)程，思考哪些地方我做得好

7、以及哪些地方尚需改進(jìn)。有時(shí)，在解決一個(gè)問(wèn)題之后我會(huì)回過(guò)頭去思考我是如何做的。解決一個(gè)問(wèn)題之后，我?guī)缀鯊牟粫?huì)回過(guò)頭去思考我是如何做的。學(xué)習(xí)交流能清晰地交流我解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。能交流我解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。能基本能描述我解決問(wèn)題的過(guò)程。我無(wú)法描述我解決問(wèn)題的過(guò)程。2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)：我將會(huì)通過(guò)在課堂教學(xué)中布置教學(xué)任務(wù)問(wèn)題，讓學(xué)生分小組通過(guò)課本資料和相互解決學(xué)習(xí)任務(wù)，并在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，讓學(xué)生運(yùn)用問(wèn)題解決量規(guī)對(duì)自己和小組成員的解決問(wèn)題能力作一個(gè)自評(píng)和互評(píng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和提高自己的各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能。第4步:在教學(xué)活動(dòng)中融入評(píng)價(jià)（模塊3第3節(jié)后完成）在模塊3中您學(xué)習(xí)了各種評(píng)

8、價(jià)方法與評(píng)價(jià)工具，請(qǐng)思考在您第1步所選的教學(xué)單元中，如何在課堂教學(xué)中使用這些評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具。請(qǐng)從中選擇三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具，說(shuō)明在這個(gè)教學(xué)單元中怎樣使用的？評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱在您的教學(xué)單元中怎樣運(yùn)用這個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)生情況自評(píng)表讓學(xué)生完成課堂任務(wù)之后，進(jìn)行自評(píng)，以評(píng)價(jià)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。合作檢查表讓小組成員之間進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，以評(píng)價(jià)學(xué)生溝通與合作能力。任務(wù)完成記錄表在課堂小結(jié)之前，讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)和完成作業(yè)情況進(jìn)行自評(píng)。第5步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）請(qǐng)將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。

9、課程標(biāo)準(zhǔn)（摘錄）（注：摘錄與本單元相對(duì)應(yīng)部分即可）小學(xué)二年級(jí)的能說(shuō)會(huì)道是小學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的基本。作為教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。二年級(jí)的能說(shuō)會(huì)道是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授交際知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的行為。2.讓學(xué)生情境中應(yīng)用語(yǔ)言.3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)交際的情感。第6步：有效的評(píng)價(jià)時(shí)間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間線，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿足以下所有五個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)

10、估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度。評(píng)價(jià)時(shí)間線學(xué)習(xí)開(kāi)始學(xué)習(xí)進(jìn)行中學(xué)習(xí)結(jié)束學(xué)生情況調(diào)查表小組交流量規(guī)表教學(xué)任務(wù)完成量規(guī)表學(xué)生學(xué)習(xí)自評(píng)量規(guī)表各項(xiàng)任務(wù)完成量規(guī)表第7步:評(píng)價(jià)方法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評(píng)價(jià)計(jì)劃，您需要開(kāi)發(fā)一個(gè)評(píng)價(jià)策略表。（注：第7步是將第6步中采用評(píng)價(jià)工作或方法如何使用做出相應(yīng)說(shuō)明）在您思考此評(píng)價(jià)策略表時(shí)，必要時(shí)您可以回到第6步進(jìn)行修改。評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)過(guò)程描述學(xué)生情況調(diào)查表了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在教學(xué)前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況小組交流量規(guī)表監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展我用小組交流表讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)教學(xué)任務(wù)完成量規(guī)表檢查理解與

11、鼓勵(lì)元認(rèn)知學(xué)生完成任務(wù)填寫(xiě)的檢查表第8步：評(píng)價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工具的名稱應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線和評(píng)價(jià)策略表的名稱相對(duì)應(yīng)。在這里請(qǐng)列出所有需要使用的評(píng)價(jià)工具名稱和具體內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明。評(píng)價(jià)工具名稱內(nèi)容說(shuō)明學(xué)生情況調(diào)查表在進(jìn)行教學(xué)之前，把準(zhǔn)備好的調(diào)查表發(fā)放給學(xué)生，主要評(píng)價(jià)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，得出結(jié)論，教師可根據(jù)的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。小組交流量規(guī)表這是教師對(duì)學(xué)生的一種監(jiān)控，通過(guò)小組交流量規(guī)表，可以了解學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的各種情況，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)更加清楚，進(jìn)一步教育好學(xué)生。教學(xué)任務(wù)完成量規(guī)表教學(xué)任務(wù)完成量規(guī)表可讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)自評(píng)量規(guī)表學(xué)生學(xué)習(xí)自評(píng)量規(guī)表讓學(xué)生進(jìn)行各自的學(xué)習(xí)情況進(jìn)一步了解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用。各項(xiàng)任務(wù)完成量規(guī)表各項(xiàng)任務(wù)完成量規(guī)表是教師進(jìn)一步了解學(xué)生，可展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，起到鼓勵(lì)的作用。第9步：總結(jié)（模塊5后完成）請(qǐng)您用不少于200字來(lái)描述一下，您是如何使評(píng)價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)盡量描述詳細(xì)，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。在本單元的教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，我采作多種的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生更好地在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。量規(guī)的運(yùn)用：在進(jìn)行教學(xué)前，我