教學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)   本學(xué)期，我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃。   一、基本情況   我所教的302班學(xué)生一共有49人。   1、學(xué)困生有7人。他們分別是吳東曉、陳佳慧、王振涵、林爾楊、阮琦、溫鳳藍(lán)、溫文彬。其中王振涵、溫文彬、林爾楊學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多，注意力不集中等。   2、優(yōu)等生有：鄒程程、李羽杰、林文靜、陳誠(chéng)樸、陳燕玲、歐明輝、關(guān)漢超、鄭金盛、鄭藝萍、覃雅慧、林琪。 

2、;  二、主要措施   1、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在他們回答問題的過程中，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況，因材施教，對(duì)癥下藥。   2、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí)。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。   3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。   4、采用一優(yōu)生幫

3、一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。（先給優(yōu)等生進(jìn)行教學(xué)方法的指導(dǎo)，然后，通過一對(duì)一的讓優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生。）   5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。   6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。   7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。   8、向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。   三、配合本學(xué)科教

4、學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)   1、口算（熟記加法口訣，引導(dǎo)學(xué)生推出減法口訣，讓孩子從基本的手算轉(zhuǎn)換為心算）   2、筆算（讓學(xué)生掌握筆算的計(jì)算方法，熟練運(yùn)用進(jìn)位退位的做題方法以及三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法筆算）   3、動(dòng)手操作題。   對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會(huì)做到具體問題具體分析，因人而