國(guó)考沖刺行測(cè)數(shù)量關(guān)系平均數(shù)問題解題指導(dǎo)技巧歸納

1、國(guó)考沖刺：行測(cè)數(shù)量關(guān)系平均數(shù)問題解題指導(dǎo)平均數(shù)問題平均數(shù)問題是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中的簡(jiǎn)單問題，但多數(shù)考生因?yàn)閷?duì)平均數(shù)問題沒有良好的思想準(zhǔn)備，故而時(shí)常覺得平均數(shù)問題理解不了。解答平均數(shù)問題時(shí)，主要是弄清楚總數(shù)、份數(shù)、一份數(shù)三量之間的關(guān)系，根據(jù)總數(shù)除以它相對(duì)應(yīng)的份數(shù)，求出一份數(shù)，即平均數(shù)。在具體考試中，多是看考生能否迅速在幾個(gè)平均數(shù)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。試題是不可能只考一個(gè)單獨(dú)的平均數(shù)的，一般都是給出多個(gè)用平均數(shù)描述的條件，考查把握不同條件之間聯(lián)系的能力。例1有5個(gè)人站成一排，前三個(gè)人平均身高167,后三個(gè)人平均身高172,全部人平均身高170,求中間的那個(gè)人的身高?！窘馕觥窟@個(gè)例子就是給出了三個(gè)

2、平均數(shù)，考生需要將這三個(gè)平均數(shù)轉(zhuǎn)化成他們各自的總數(shù)，然后觀察總數(shù)之間的差異，即可知前三個(gè)的人的總身高加上后三個(gè)人的總身高恰好是全部人的總身高再多一個(gè)中間那個(gè)人。問題即可解。例2一次測(cè)驗(yàn)中，前五名的平均分比前三名的平均分少1分，前7名的平均分比前5名的平均分少2分，則第四五名的成績(jī)和比第六七名的成績(jī)和多了多少分。【解析】這個(gè)例子中仍舊是通過平均數(shù)來描述條件，但在不同條件之間建立關(guān)系和分析差異往往都是通過總數(shù)實(shí)現(xiàn)的。在本例中把平均分設(shè)成未知數(shù)，則前三名、前五名、前七名的成績(jī)總和即可得到，兩兩做差恰好分別是第四五名、第六七名的成績(jī)和。問題即可解。【總結(jié)】通過以上兩個(gè)例子，不難看出，平均數(shù)問題中往往是

3、先將總數(shù)與平均數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，然后分析差異。多數(shù)情況下，畫個(gè)圖，十分有利于快速理解和解答。行測(cè)常識(shí)判斷分析：2009真題分析與2010考點(diǎn)前瞻（1）2009年國(guó)考行測(cè)試題中，常識(shí)部分考點(diǎn)較2008年有很大的變化，時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、生活常識(shí)、科技等方面的知識(shí)重新回歸國(guó)考測(cè)查范疇，時(shí)事政治方面的題目的比重占了很大一部分，充分考查了考生對(duì)國(guó)家政策方針以及重要國(guó)家事務(wù)的了解，其他各類科技人文常識(shí)的考查也體現(xiàn)了國(guó)考對(duì)公務(wù)員知識(shí)全面要求的特點(diǎn)。常識(shí)考點(diǎn)的具體分布情形如下圖所示:2009年國(guó)考常識(shí)部分考點(diǎn)分析圖經(jīng)驗(yàn)分享：在這里我想跟大家說的是自己在整個(gè)公務(wù)員考試的過程中的經(jīng)驗(yàn)的以及自己能夠成功的考上的

4、捷徑。首先就是自己的閱讀速度比別人的快考試過程中的優(yōu)勢(shì)自然不必說，平時(shí)的學(xué)習(xí)效率才是關(guān)鍵，其實(shí)很多人不是真的不會(huì)做，90%勺人都是時(shí)間不夠用，要是給足夠的時(shí)間，估計(jì)很多人能夠做出大部分的題。公務(wù)員考試這種選人的方式第一就是考解決問題的能力，第二就是考思維，第三考決策力（包括輕重緩急的決策）。非常多的人輸就輸在時(shí)間上，我是特別注重效率的。第一，復(fù)習(xí)過程中絕對(duì)的高效率，各種資料習(xí)題都要涉及多遍；第二，答題高效率，包括讀題速度和答題速度都高效。我復(fù)習(xí)過程中，閱讀和背誦的能力非常強(qiáng)，讀一份一萬字的資料，一般人可能要二十分鐘，我只需要兩分鐘左右，讀的次數(shù)多，記住自然快很多。包括做題也一樣，讀題和讀材料的

5、速度也很快，一般一份試卷，讀題的時(shí)間一般人可能要花掉二十幾分鐘，我統(tǒng)計(jì)過，我最多不超過3分鐘，這樣就比別人多出20幾分鐘，這在考試中是非常不得了的。論壇有個(gè)帖子專門介紹速讀的，叫做“得速讀者得行測(cè)”，我就是看了這個(gè)才接觸了速讀，也因?yàn)樗僮x，才獲得了筆試的好成績(jī)。其實(shí)，不只是行測(cè)，速讀對(duì)申論的幫助更大，特別是那些密密麻麻的資料，看見都讓人暈倒。學(xué)了速讀之后，感覺有再多的書都不怕了。而且，速讀對(duì)思維和材料組織的能力都大有提高，個(gè)人總結(jié)，擁有這個(gè)技能，基本上成功一半，剩下的就是靠自己學(xué)多少的問題了。平時(shí)要多訓(xùn)練自己一眼看多個(gè)字的習(xí)慣，慢慢的加快速度，盡可能的培養(yǎng)自己這樣的習(xí)慣。當(dāng)然，有經(jīng)濟(jì)條件的同學(xué)

6、，千萬不要吝嗇，花點(diǎn)小錢在自己的未來上是最值得的，多少年來耗了大量時(shí)間和精力，現(xiàn)在既然勢(shì)在必得，就不要在乎這一刻。建議有條件的同學(xué)到這里用這個(gè)軟件訓(xùn)練速讀，大概30個(gè)小時(shí)就能練出比較厲害的快速閱讀的能力，這是給我?guī)椭浅４蟮膶W(xué)習(xí)技巧，極力的推薦給大家（給做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字）。其次，從選擇的復(fù)習(xí)資料上來說，我用的是學(xué)習(xí)軟件，不是一般的真題，我認(rèn)為從電腦上面做題真的是把學(xué)習(xí)的效率提高了很多，再者這款軟件集成最新題庫(kù)、大綱資料、模擬、分析、動(dòng)態(tài)等等各種超強(qiáng)的功能，性價(jià)比超高，是絕不可缺的一款必備工具，結(jié)合上速讀的能力，如虎添翼，讓整個(gè)備考過程效率倍增。到我

7、推薦的這里就可以找到適合自己的科目（也給做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字）2010年的國(guó)考常識(shí)部分也將延續(xù)全面考查考生知識(shí)面以及重點(diǎn)考查考生行政素質(zhì)的目的進(jìn)行命題。2010年的國(guó)考將有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、法律仍占很大比重盡管國(guó)考常識(shí)部分不再被法律考題完全壟斷，但09年仍然在法理、憲法、行政法、刑法、民法等方面，側(cè)重考查了考生的法律知識(shí)運(yùn)用能力。法律考查有以下幾個(gè)特點(diǎn)：難度有所降低，基本上是直接的概念辨析問題。例1:行政處罰是指行政機(jī)關(guān)依法對(duì)違反行政管理秩序的公民、法人或其他組織給予制裁的行政行為。據(jù)此，下列屬于行政處罰”的是：（2009年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)第22題）

8、A.暫扣違章司機(jī)的機(jī)動(dòng)車駕駛證B.對(duì)醉酒的人約束至酒醒C.對(duì)嚴(yán)重違反公務(wù)員法的公務(wù)員給予開除處分D.對(duì)到期不繳納稅款的納稅人，按日加收滯納稅款萬分之五的滯納金【注意】該題即直接考查行政處罰”的概念和范圍。行政法一向是國(guó)考的重頭，因此對(duì)這些基礎(chǔ)概念的熟悉是必要的?！敬鸢浮緼o解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)行政處罰法第八條的規(guī)定，行政處罰有以下7種：1.警告。2.罰款。3.沒收違法所得、沒收非法財(cái)物。4.責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)。5.暫扣或者吊銷許可證，暫扣或者吊銷執(zhí)照。6.行政拘留;7.法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰。因此A項(xiàng)正確。根據(jù)治安管理處罰法第十五條第二款的規(guī)定，醉酒的人在醉酒狀態(tài)中，對(duì)本人有危險(xiǎn)或者對(duì)

9、他人的人身、財(cái)產(chǎn)或者公共安全有威脅的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其采取保護(hù)性措施約束至酒醒?！币虼藢?duì)醉酒的人約束至酒醒屬于行政強(qiáng)制，不屬于行政處罰，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)屬于行政內(nèi)部處分，錯(cuò)誤。稅收滯納金不屬于行政處罰的范疇，也就不具有行政處罰的性質(zhì)。稅收滯納金包含經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償性質(zhì)和懲戒性質(zhì)，當(dāng)針對(duì)因客觀原因不能按期繳納稅款的納稅人時(shí)，滯納金的作用側(cè)重于補(bǔ)償性質(zhì)；當(dāng)針對(duì)試圖無償占用國(guó)家稅款的納稅人時(shí)，滯納金的作用側(cè)重于懲戒性質(zhì)。D項(xiàng)錯(cuò)誤。突出對(duì)新頒布的法律的考查。如2008年8月1日起施行的反壟斷法、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法。因此考生仍需在重點(diǎn)復(fù)習(xí)?？嫉牟块T法知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，關(guān)注國(guó)家最新的立法動(dòng)態(tài)，尤其是有關(guān)政府職能和公共事務(wù)方面的法

10、律法規(guī)。本書中對(duì)一些新的熱點(diǎn)法律法規(guī)的出臺(tái)均有所涉及，以期考生能夠做到基本的了解。最新法律法規(guī)的考查可能性例2:根據(jù)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法的規(guī)定，下列說法正確的是：（2009年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)25題）A.突發(fā)事件即為緊急狀態(tài)B.突發(fā)事件的預(yù)警級(jí)別從高到低依次用紅色、橙色、藍(lán)色和黃色來標(biāo)示C. 突發(fā)事件包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件D. 突發(fā)事件發(fā)生后，發(fā)生地縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)立即采取措施控制事態(tài)發(fā)展，并立即向上一級(jí)人民政府報(bào)告，不得越級(jí)上報(bào)【注意】如果未對(duì)該法的出臺(tái)有一定的關(guān)注度，比較難以把握該題?！敬鸢浮緾。解析：根據(jù)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法第三條對(duì)突發(fā)事件的定義，突發(fā)事件，是指突然發(fā)生，

11、造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。因此C項(xiàng)正確。突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法規(guī)定，發(fā)生特別重大突發(fā)事件，對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)安全、國(guó)家安全、公共安全、環(huán)境安全或社會(huì)秩序構(gòu)成重大威脅，采取該法和其他有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的應(yīng)急處置措施不能消除或有效控制、減輕其嚴(yán)重社會(huì)危害，需要進(jìn)入緊急狀態(tài)的，由全國(guó)人大常委會(huì)或國(guó)務(wù)院依照憲法和其他有關(guān)法律規(guī)定的權(quán)限和程序決定。因此突發(fā)事件可以轉(zhuǎn)化成緊急狀態(tài)，兩者并不等同，A項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)本法第四十二條的規(guī)定，可以預(yù)警的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難和公共衛(wèi)生事件的預(yù)警級(jí)別，按照突發(fā)事件發(fā)生的緊急程度、發(fā)展勢(shì)態(tài)和可能造成的

12、危害程度分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)和四級(jí)，分別用紅色、橙色、黃色和藍(lán)色標(biāo)示，一級(jí)為最高級(jí)別。因此B項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)本法第七條第二款的規(guī)定，突發(fā)事件發(fā)生后，發(fā)生地縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)立即采取措施控制事態(tài)發(fā)展，組織開展應(yīng)急救援和處置工作，并立即向上一級(jí)人民政府報(bào)告，必要時(shí)可以越級(jí)上報(bào)。因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、經(jīng)濟(jì)常識(shí)偏重當(dāng)前經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)09年的經(jīng)濟(jì)常識(shí)有4道題，題干大部分均是當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，如“次貸危機(jī)”、“改革開放30年”、“我國(guó)收入分配的橄欖型趨向”等等。但題目其實(shí)考查的是透過這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象后面的本質(zhì)問題，即一些基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，如價(jià)值規(guī)律、宏觀調(diào)控、財(cái)政貨幣政策、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)體制改革等。例：經(jīng)濟(jì)學(xué)上所推崇的“

13、橄欖型”收入分配結(jié)構(gòu)，是指低收入和高收入相對(duì)較少、中等收入占絕大多數(shù)的分配結(jié)構(gòu)。我國(guó)正在采取措施，實(shí)施“提低、擴(kuò)中、調(diào)高、打非、保困”的方針，使收入分配朝著“橄欖型”方向發(fā)展。這主要是為了促進(jìn)：A.生產(chǎn)的發(fā)展B.效率的提高C.社會(huì)的公平D.內(nèi)需的擴(kuò)大【注意】本題解題重點(diǎn)在于正確理解“橄欖型”的含義，這是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的一種收入分配結(jié)構(gòu)，旨在縮小收入差距。而如果對(duì)此概念無法理解，也可結(jié)合我國(guó)分配政策上一向提倡的減小貧富差距來進(jìn)行判斷，這是為了促進(jìn)社會(huì)的公平。也可運(yùn)用排除法進(jìn)行解題?！敬鸢浮緾。解析：提低”，就是提高低收入者收入水平，這是緩解收入差距擴(kuò)大；擴(kuò)中”，就是擴(kuò)大中等收入者比重，合理收入分配格局

14、;“調(diào)高”，就是有效調(diào)節(jié)過高收入;“打非”，就是堅(jiān)決取締非法收入;“保困”，就是保障困難群眾的基本生活。以上方法都是為了縮小收入差距，維護(hù)社會(huì)公平所采取的措施。因此考生應(yīng)當(dāng)在關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)的同時(shí)，了解其背后的基本經(jīng)濟(jì)原理以及所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。本書的經(jīng)濟(jì)篇中著重闡述了經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的基本知識(shí)，以便于考生在遇到不了解的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，也能做到以不變應(yīng)萬變，以最基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)對(duì)其進(jìn)行解答。三、科技人文常識(shí)分布均勻科技人文常識(shí)部分里科技、人文、歷史、自然分布十分廣泛且平均，這種命題思路更體現(xiàn)了對(duì)考生綜合素質(zhì)的側(cè)重考查。2010年的常識(shí)題還將秉承這一全面考查的目的。本書總結(jié)了很多?？伎萍既宋闹R(shí)點(diǎn)，考生還需在平

15、時(shí)勤加積累。四、時(shí)事關(guān)注度增加作為一名合格的公務(wù)員，必須對(duì)社會(huì)的各個(gè)方面都有所了解，尤其在國(guó)家大事、政府動(dòng)態(tài)上，更要做到掌握的程度。因此09年國(guó)考的時(shí)事部分，不單單是單純考查時(shí)事的題目，上述的經(jīng)濟(jì)常識(shí)以及文學(xué)常識(shí)方面均是從時(shí)事熱點(diǎn)中引述出來的考點(diǎn)。例1：美國(guó)次貸危機(jī)中的“次”是指：(2009年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)第14題)A.貸款人的第二次貸款B.貸款人的收入較低，信用等級(jí)較低C.貸款機(jī)構(gòu)的實(shí)力和規(guī)模較小D.貸款機(jī)構(gòu)的信用等級(jí)較低【注意】08年的金融風(fēng)暴實(shí)際上是一場(chǎng)全球的災(zāi)難，因此在國(guó)考中出現(xiàn)這方面的考題并不意外。而考查的又是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的知識(shí)，即次貸危機(jī)的“次”指的是什么，這就是經(jīng)濟(jì)常識(shí)和時(shí)事相結(jié)合的一道典型例題?！敬鸢浮緽。解析：次貸危機(jī)(subprimelendingcrisis)又稱次級(jí)房貸危機(jī)，也譯為次債危機(jī)。它是指一場(chǎng)發(fā)生在美國(guó)，因次級(jí)抵押貸款機(jī)構(gòu)破產(chǎn)、投資基金被迫關(guān)閉、股市劇烈震蕩引起的風(fēng)暴?！按巍笔悄切]多少收入或個(gè)人信用較低。比如次級(jí)按揭貸款是國(guó)外住房按揭的一