第一學(xué)期教育教學(xué)教研工作總結(jié) (4)

1、2019年-2019年度第二學(xué)期初三數(shù)學(xué)工作總結(jié)-范文匯編一學(xué)期來 ,本人擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué) ,在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課 ,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè) ,做好課后輔導(dǎo)工作 ,廣泛涉獵各種知識(shí) ,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平 ,充實(shí)自己的頭腦 ,形成比擬完整的知識(shí)結(jié)構(gòu) ,嚴(yán)格要求學(xué)生 ,尊重學(xué)生 ,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主 ,教育民主 ,使學(xué)生學(xué)有所得 ,學(xué)有所用 ,不斷提高 ,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟 ,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡單的小結(jié)。 一、要提高教學(xué)質(zhì)量 ,關(guān)鍵是上好課。為了上好課 ,我做了下面的工作： 課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材 ,對(duì)教材

2、的根本思想、根本概念 ,每句話、每個(gè)字都弄清楚 ,了解教材的結(jié)構(gòu) ,重點(diǎn)與難點(diǎn) ,掌握知識(shí)的邏輯 ,能運(yùn)用自如 ,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料 ,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量 ,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣 ,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難 ,采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法 ,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生 ,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué) ,關(guān)注全體學(xué)生 ,注意信息反應(yīng) ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意 ,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性 ,同時(shí) ,激發(fā)學(xué)生的情感 ,使他們產(chǎn)生愉悅的心境 ,創(chuàng)造良好的課堂氣氛 ,課堂語言簡潔明了 ,克服了以前重復(fù)的毛病 ,課堂提問面向全體學(xué)生

3、 ,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣 ,課堂上講練 初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段 ,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程 ,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì) ,開展學(xué)生思維能力 ,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié) ,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段 ,讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。 二、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生 具體做法是： 教師的板書與學(xué)生的板演 教師的板書應(yīng)表達(dá)知識(shí)的發(fā)生過程 ,知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系 ,對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況 ,教師的板書布局要合理 ,層次要清楚。 強(qiáng)化學(xué)生板演作用 ,讓不同層次學(xué)生都有時(shí)機(jī)表現(xiàn) ,因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反應(yīng)信息 ,如暴露知識(shí)上的缺欠 ,可彌補(bǔ)講課中

4、的缺乏 ,同時(shí) ,學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法 ,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 ,促進(jìn)記憶。 注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析 在總復(fù)習(xí)中 ,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可防止 ,教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的 ,首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺乏 ,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程 ,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果 ,教師認(rèn)真總結(jié) ,可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成局部 ,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程 ,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。 首先 ,應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生 ,要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況 ,

5、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：字面理解水平聯(lián)系的理解水平創(chuàng)造性水平其次 ,在復(fù)習(xí)過程中 ,提問是重要復(fù)習(xí)手段 ,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的答復(fù) ,要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解 ,這樣可以利用反面知識(shí)穩(wěn)固正面知識(shí)。 最后 ,課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明 ,練是實(shí)踐 ,評(píng)是升華 ,只講不評(píng) ,練習(xí)往往走過場。結(jié)合 ,布置好家庭作業(yè) ,作業(yè)少而精 ,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)三、抓住學(xué)生心理 ,營造良好的教與學(xué)環(huán)境 中考競爭形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力 ,使學(xué)生的“厭學(xué)情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生 ,他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ,主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來 ,我們教師的工作怎樣努力也沒用 ,這就迫使我們

6、去研究學(xué)生的心理 ,找出適合學(xué)生心理特征的教法。 我把學(xué)生分為三個(gè)層次 ,并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生-拓展；中等生-狠抓；學(xué)困生-輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣 ,上課前我們先把問題布置給他們 ,讓他們自已先研究 ,提高他們自己解決問題的能力 ,上課時(shí)那么采用討論式教學(xué)方式 ,讓他們舒展自己的見解 ,然后老師加以歸納總結(jié) ,并進(jìn)行深化、類比和提高 ,從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體 ,在普通班是學(xué)習(xí)的主流 ,上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?,力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn) ,作業(yè)和練習(xí)題也以根底題為主 ,強(qiáng)化訓(xùn)練 ,普遍提高。對(duì)于差生 ,我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理 ,用愛心從思想

7、上感化他們 ,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們 ,在課堂上編出讓這局部學(xué)生能夠完成的題目 ,力求使他們每節(jié)課有事可做 ,每節(jié)課有收獲 ,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。 數(shù)學(xué)是一門比擬抽象的學(xué)科 ,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比方給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理撫慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的時(shí)機(jī)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流 ,才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。 四、加強(qiáng)對(duì)教材的研究 ,營造課堂教學(xué)高效益 實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué) ,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考

8、要取勝 ,必須從初一開始抓起 ,打好根底很重要 ,當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要 ,要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里 ,把六本書復(fù)習(xí)好 ,不講技巧 ,不講方法 ,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段 ,我很講究“精講這一環(huán) ,學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣 ,時(shí)間緊 ,任務(wù)重 ,要做到“精講 ,對(duì)教師來講 ,要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的比照 ,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸 ,摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問題 ,與學(xué)生一起探索研究。 “練這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn) ,根本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間 ,而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、穩(wěn)固定理的根底題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí) ,學(xué)生的解題準(zhǔn)確度 ,應(yīng)變能力 ,及技能會(huì)有很大的提高。 中考是一場硬仗 ,要打好這場硬仗 ,不能強(qiáng)攻 ,只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題 ,切