小學語文教育生活化淺析

1、小學語文教育生活化淺析摘 要：小學語文教育的目的在于初級小學生根本語文素養(yǎng)的提升，使其可以具備根本的語文應(yīng)用才能。而小學語文教育以生活化的方式開展，不僅符合小學語文教育的課程特點，還對于促進小學生語文素養(yǎng)的提升起著關(guān)鍵作用。因此，文章首先探析了小學語文教育生活化的必要性，并且對于如何促進小學語文生活化開展提出了建立性的意見和建議，希望可以使得小學語文教育朝著高質(zhì)量的方向開展。關(guān)鍵詞：小學語文 語文教育 生活化語文源于生活，生活需要利用語文，兩者之間互相關(guān)聯(lián)，是不可分割的。因此，積極倡導小學語文教育的生活化開展，使得學生可以感受到語文在生活中的魅力，由此實現(xiàn)學生語文興趣的喚醒，使得小學語文教學質(zhì)

2、量不斷進步，顯得尤為必要。一、小學語文教育生活化的必要性1.小學語文教育生活化的概念。所謂小學語文生活化，是指將語文教學活動放置到生活背景中去，使得學生積極主動地參與語文教學活動，激發(fā)其語文學習興趣，提升理論性活動在語文教學體系中的比重。2.小學語文教育生活化的必要性。之所以倡導以生活化的方式去開展小學語文教育，是存在深化的原因的，詳細來講可從如下的幾個角度進展探析：其一，從語文教育與生活理論之間的關(guān)系來看，語文教育最終需要學生將語文知識運用到學習工作生活中去，而生活理論的不斷開展會對于語文教育的內(nèi)容、方向和形式造成一定程度的影響；其二，從語文教育生活化的理論經(jīng)歷來看，以生活化的方式去開展教學

3、，可以使學生的理解才能得以提升，并且實現(xiàn)其積極性的激發(fā)，這對于促進小學語文教學質(zhì)量的提升來講是至關(guān)重要的。二、小學語文教育生活化的策略1.積極樹立小學語文生活化教育理念。作為教學行為主體的雙方，教師和學生都應(yīng)該積極改變語文教育理念，積極樹立小學語文生活化教育理念，正視小學語文教育與生活理論之間的關(guān)系，以便更好地促進小學語文生活化的開展和進步。為此，應(yīng)該積極做好以下幾方面的工作：其一，積極針對語文教師群體開展生活化語文教學理念的培訓和教育，使得教師意識到語文教育生活化的必要性，其對于促進學生語文知識的應(yīng)用、實現(xiàn)教學質(zhì)量提升是至關(guān)重要的；其二，積極在學生群體內(nèi)開展語文生活化的宣傳，使得學生意識到語

4、文與生活之間是離不開的，學習語文不僅僅是為了應(yīng)對語文考試，而是生活根本才能的培養(yǎng)。2.不斷促進小學語文教學內(nèi)容生活化。小學語文教育生活化，還需要從語文課程體系入手，實現(xiàn)教學內(nèi)容的生活化。簡單來講，要重構(gòu)小學語文教學課程體系，增大理論性課程內(nèi)容的比重，充分展現(xiàn)出小學語文教學的生活化特點。為此，小學語文教師應(yīng)該積極做好以下幾個方面的工作：其一，根據(jù)新課改教材的教學大綱，積極將理論性活動融入到課程體系中獲取，盡可能地實現(xiàn)原來語文教學內(nèi)容的重構(gòu)，以表達出理論性特點；其二，積極開展各種類型的語文理論性活動，比方語文作文比賽、語文演講比賽、語文情節(jié)表演、語文詩歌創(chuàng)作等活動，使得語文教學以理論活動的方式進展

5、，營造良好的語文學習環(huán)境；其三，積極將可以表達語文知識的相關(guān)案例納入到課堂中去，充分展現(xiàn)出語文課堂內(nèi)容的理論性，構(gòu)建完善的小學語文教學內(nèi)容生活化體系。3.實現(xiàn)小學語文生活化教學形式創(chuàng)新。既然是小學語文生活化教學內(nèi)容，就需要遵循生活化語文知識的特點，積極采取對應(yīng)的教學方式方法來進展教學活動的推動。為此，積極實現(xiàn)小學語文生活化教學形式的創(chuàng)新，顯得尤為必要。詳細來講，其主要涉及到以下幾個方面的內(nèi)容：其一，積極利用情境教學法，以創(chuàng)設(shè)詳細情境的方式，使得學生融入到語文情境中去，以實現(xiàn)其實際語文素養(yǎng)的提升，保證其以積極主動的心態(tài)參與到語文教學中去；其二，改變以往傳統(tǒng)考試評價機制，形成語文創(chuàng)新評價思維，從學

6、生實際語文運用才能的角度去考量學生的成績，以便鼓勵學生以更加積極的心態(tài)參與到實際生活化教學中去；其三，重新實現(xiàn)小學語文教學過程的管理和控制，實現(xiàn)對于小學語文教學方式的靈敏調(diào)整，強調(diào)學生可以在課堂上動手、動嘴、動腦，以形體語言的方式去學習語文。三、完畢語小學語文教育生活化，是處理小學語文教育與語文應(yīng)用之間關(guān)系的最正確途徑。作為小學語文教師，應(yīng)該正視小學語文教學理論性和生活性的特點，高度重視學生語文應(yīng)用才能的提升，積極實現(xiàn)語文教學內(nèi)容的重構(gòu)，促進教學形式的革新，以實現(xiàn)小學語文教育生活化的全面開展和進步。相信隨著在此方面理論經(jīng)歷的不斷積累、生活化教育理念的不斷覺悟、生活化教學形式的革新、生活化教學內(nèi)容體系的構(gòu)建，小學語文教育生活化將朝著更加深層次的方向開展和進步。參考文獻2時從榮 淺析朗讀在小學語文教育中的重要性J.科技信息科學教研 ，2007年，26期。3陳繼紅 環(huán)境教育在小學語文教育中的浸透J.四川職業(yè)技術(shù)學院學報， 2007年，03期。4魏愛青 兒童文學與小學