如何開展有效教學(xué)

1、如何開展有效教學(xué) “盼子成龍，望女成鳳”是每一位家長之夙愿，一求百應(yīng)。不管有多么的艱辛， 家長都想方設(shè)法讓自已的小孩成為全能的人才，因此，課余的時(shí)間孩子們都去上各式各樣的興趣班，去學(xué)各種各樣的技能，一心多用，想讓學(xué)生掌握好文化，只能在課堂上提高效率。學(xué)生只能利用課堂的時(shí)間掌握所學(xué)的知識(shí)，有效課堂教學(xué)，仍是當(dāng)務(wù)之急。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)能提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，引起學(xué)生的注意和興趣，促使學(xué)生在感情上和行為上都積極參與學(xué)習(xí)的全過程，從而有效提高課堂效率。近年來，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，我校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)取得了較好的效果，下面談一談我們?cè)谟⒄Z有效教學(xué)課堂中所用到的行之效的方法：

2、一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 。    我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是英語教學(xué)的重要任務(wù)。教師充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化的特點(diǎn)，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。我們?cè)O(shè)計(jì)的carton課件，總是力圖通過形象生動(dòng)的畫面、效果逼真的聲響，給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”，達(dá)到“課伊始，趣亦生；課進(jìn)行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界?！?多媒體手段與傳統(tǒng)手段在設(shè)置場景中的互補(bǔ)作用。不

3、可否認(rèn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)所具有的集成性、交互式，虛擬性和知識(shí)呈現(xiàn)的非線性線等特點(diǎn)使其與黑板、粉筆、掛圖等有著本質(zhì)的區(qū)別。但是，不管其功能多么強(qiáng)大，也自有其局限性。學(xué)生雖然可以討論或發(fā)E-mail 的方式請(qǐng)教同學(xué)和老師，但老師面對(duì)面的傳授可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行反饋并給予幫助。黑板、粉筆、掛圖具有簡單、直觀的特點(diǎn)。2教師課堂上的情緒、態(tài)度、情感，對(duì)學(xué)生高尚品德、健康心理的形成起著重要的作用。在設(shè)置情景時(shí)為了引起學(xué)生興趣，使他們積極參與，教師就要是一個(gè)很好的“演員”。這樣，學(xué)生也愿意配合，深化場景，理解情景的目的。 因此教師在英語課堂實(shí)踐中應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、

4、實(shí)踐、參與、合作的學(xué)習(xí)方式。既要面向全體學(xué)生，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異；既要改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，也要調(diào)整評(píng)價(jià)的方式、手段以及內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性教學(xué)原則，不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生小組活動(dòng)的積極性。小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一旦出現(xiàn)“同學(xué)互勵(lì)、教學(xué)相長”的局面，便會(huì)激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)英語，興趣和學(xué)習(xí)積極性，極大地增強(qiáng)了學(xué)生參與教學(xué)的有效性，促進(jìn)有效課堂教學(xué)。二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性 。1“21世紀(jì)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生真正成為主體的課堂?！?1世紀(jì)的英語教學(xué)重要任務(wù)是全面提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。要提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)必須有藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生敢于參與課堂，樂于

5、參與課堂，善于參與課堂，真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。教師可充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改變現(xiàn)教學(xué)模式，充分展學(xué)生個(gè)性。運(yùn)用小組合作活動(dòng)，可以加快教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)訓(xùn)練密度和廣度。在課堂上教師可以用快速反應(yīng)的方式通過“  onebyone”O(jiān)R“pair by pair”的形式，有節(jié)奏地讓學(xué)生練。這樣無論學(xué)生成績好、差，人人都能參與。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂的熱情，調(diào)動(dòng)積極性。以教師為中心的模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們?cè)谝粋€(gè)近似自然的語言環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際，以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。小組活動(dòng)活躍了課堂氣氛，成為學(xué)生所喜愛的教學(xué)活動(dòng)方式之一。2

6、波利亞曾說：“學(xué)習(xí)的最佳途徑是由學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其讓學(xué)生自主探索中的規(guī)律、性質(zhì)的聯(lián)系?！痹趥鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)方式中過分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)和探索，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的死記硬背，學(xué)習(xí)成了被動(dòng)地接受、記憶的過程。這種學(xué)習(xí)方法窒息人的思維和智能、壓抑人的自主學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，就要轉(zhuǎn)變方式，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究認(rèn)識(shí)活動(dòng)體現(xiàn)出來。在我的英語教學(xué)中的閱讀理解課，長長的一篇課文老師所有的句子都翻譯過來，讓學(xué)生就會(huì)覺得很乏味，因此我就課文的內(nèi)容設(shè)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶問題去閱讀課文。抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生善于存題、質(zhì)題敢于辨題、釋題。那么，就能夠

7、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試到成功的喜悅，從而吸引他們?nèi)ャ@研，去探討。自然而然，學(xué)生自學(xué)的能力增強(qiáng)了，從而也能增強(qiáng)課堂效率。三、 運(yùn)用多媒體技術(shù)，增加學(xué)生的直觀感。 現(xiàn)在，英語學(xué)科的課件大多側(cè)重于有聲動(dòng)畫的制作，它集動(dòng)畫和聲音于一體，通過把教材中的素材以動(dòng)畫形式展示給學(xué)生，增加學(xué)生的視覺感官效果，較生動(dòng)形象地展示教材中的語言素材，學(xué)生的視聽效果得到強(qiáng)化，起到了幫助學(xué)生理解文章及對(duì)話內(nèi)容的作用。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)心理學(xué)研究表明，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上、在活動(dòng)中發(fā)生并發(fā)展起來的。需要的對(duì)象也就是興趣的對(duì)象。正是由于人們對(duì)某些事

8、物產(chǎn)生了需要，才會(huì)對(duì)這些事物發(fā)生興趣。學(xué)習(xí)的需要來自于對(duì)學(xué)習(xí)的意義、作用的認(rèn)識(shí)和理解。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先要讓學(xué)生理解國家為什么把英語科作為三大主科之一的原因，明確英語的重要性和學(xué)好英語的必要性。教師可用畫面來說明英語使用的廣泛性。如：全世界有50%的報(bào)刊和60%的廣播使用英語，最有價(jià)值的科技論文每年達(dá)500萬篇等等。教師也可以結(jié)合時(shí)事宣傳英語的重要性如：中國加入WTO、北京成功申辦奧運(yùn)會(huì)、廣州準(zhǔn)備申辦亞運(yùn)會(huì)等等。通過種種展示，讓學(xué)生懂得學(xué)好英語是日常生活的需要、個(gè)人發(fā)展的需要(如升學(xué)就業(yè))、時(shí)代發(fā)展的需要、我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的

9、重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的位置。四、運(yùn)用競賽方式，激活課堂。競賽激活有兩種形式：一是貫穿于課堂教學(xué)機(jī)制中的經(jīng)常性比賽活動(dòng)，二是專門組織的競賽評(píng)比。前者意在造成一種氛圍，把教學(xué)調(diào)控為具有競逐比試特點(diǎn)的能動(dòng)表現(xiàn)過程。它又有兩種方式：一是隨機(jī)方式，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程隨時(shí)展開競賽活動(dòng)；二是預(yù)定方式，即在備課時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)競賽，使之同時(shí)成為教學(xué)檢測環(huán)節(jié)和反饋手段。專門競賽評(píng)比活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外組織的，競賽項(xiàng)目和內(nèi)容可以是課本內(nèi)，也可以是課本內(nèi)外。實(shí)踐證明，

10、在某些不需要系統(tǒng)前提知識(shí)和熟練技能的領(lǐng)域，諸如記憶性（識(shí)記、背誦）、觀察性、猜測性、判斷性、發(fā)現(xiàn)性、思辨性、想象性等競賽，各種水平的學(xué)生，包括“雙基"平平甚至較差的學(xué)生，都可能取勝，以至成為喜愛英語、學(xué)好英語的契機(jī)和開端。組織這類競賽也有兩種方式：一是群體賽，二是個(gè)人賽。群體賽可以激發(fā)和增強(qiáng)集體競爭意識(shí)，是一種沒有負(fù)面效應(yīng)的競賽形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助精神。個(gè)人賽是一種最具刺激性的競賽形，可以把學(xué)生的能動(dòng)性極大地激發(fā)出來。組織個(gè)人賽如能邀請(qǐng)家長到場觀看，效果會(huì)更加顯著。五、持續(xù)反思為有效課堂服務(wù)孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，同樣“教而不思則罔，思而不用則殆”。教育是實(shí)

11、踐性智慧，需要教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)的反思，并把反思導(dǎo)向深入，最終實(shí)踐教育教學(xué)的創(chuàng)新，提升育人的質(zhì)量。因此，持續(xù)反思是有效教學(xué)的重要保障。每一位教師都要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”。提升課堂教學(xué)的有效性更需要教師具備一種反思意識(shí)。一般地說，一堂課后教師應(yīng)反思以下幾個(gè)問題：1學(xué)生們的參與程度高嗎？2學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)了嗎？3哪些內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握或還沒掌握？為什么？4教學(xué)過程中哪些活動(dòng)效果好/不好？為什么？5為什么有的學(xué)生沒有積極參與活動(dòng)？6學(xué)生在反饋檢測中出現(xiàn)哪些差錯(cuò)？為什么？7對(duì)教學(xué)中的問題和失誤該采取什么措施？8我的教學(xué)還有哪些需要改進(jìn)的地方？同時(shí)，還要特別在教師的教學(xué)反思中提倡專業(yè)合作精神，促進(jìn)教師有效借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊反思的視野，提升持續(xù)反思的質(zhì)量，