冀教版三年級數(shù)學上冊整冊教案[1]_第1頁
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文檔簡介

1、三年級數(shù)學教學計劃(上冊)一、教學指導思想1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數(shù)學知識2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。二、學生分析:三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)歷,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數(shù)學生認識到數(shù)學

2、知識無處不在,生活中處處有數(shù)學,為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件??紤]到學生的實際情況,在教學方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學,還要注意發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容:對稱,三位數(shù)的進、退加減法,可能性,乘除法,混合運算,周長,萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,噸的認識,乘法等。教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。四、教學目的:1、結(jié)合實例感知身邊的軸對稱現(xiàn)象,能準確判斷一個圖形是否是軸對稱圖形,并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

3、2、使學生正確計算三位數(shù)加、減法。并掌握三位數(shù)加減法的驗算及連加連減、加減混合運算的順序和計算方法,能運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。3、使學生初步體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性,學會列出簡單實驗所可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的,能對一些事件可能性大小進行比較。會用“一定”、“可能”“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。4、掌握整十數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,以及兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,提高學生的計算能力。5、結(jié)合解決問題的過程,體會“先算乘除、后算加減”這一運算順序的合理性,體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系,能正確計算有關(guān)兩步

4、運算試題。6、使學生了解周長的概念,學會計算長方形和正方形的周長,通過長度和周長的估算,培養(yǎng)學生的長度觀念。7、掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及其組成,能準確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。8、感受并認識質(zhì)量單位“噸”,了解1噸有多重,掌握“一噸=1000千克”。9、探索并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)。四、主要教學措施 1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,4、運用“遷移”法進行教學,培養(yǎng)學

5、生舉一反三的能力。注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎(chǔ)。5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。6、重視直觀教學,充分發(fā)揮教具、學具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎(chǔ)。五、教學進度表周次 教學內(nèi)容 課時 1-2 對稱、加減法 93-4 加法、減法 155 國慶放假6-7 可能性、乘除法 8810 乘除法、混合運算 11 期中復習 512-15 周長、生活

6、中的大數(shù) 1516-17 噸的認識 6 18-19 乘法 520 期末復習、檢測 教學內(nèi)容: 對稱 單元分析教學目標: 1、 結(jié)合具體實例,在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象,能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。 2、認識軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。 3、在觀察、操作、描述軸對稱圖形的過程中,發(fā)展空間概念。 4、了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,學會欣賞對稱的美,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教材分析: 對稱是標準“空間與圖形”領(lǐng)域中圖形與變換的重要內(nèi)容,標準第一學段安排的圖形與變換的內(nèi)容標準有三條:結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。能在方格紙上

7、畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。本冊安排的是軸對稱現(xiàn)象和簡單軸對稱圖形的作圖。 本單元對稱知識是通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物,使學生感受對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形,為其他圖形知識奠定基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容是感知對稱現(xiàn)象和認識軸對稱圖形。集合本單元學習內(nèi)容還安排“有趣的剪紙”實踐活動。課時安排:1、感知對稱現(xiàn)象。對稱現(xiàn)象是自然界和日常生活中普遍存在的現(xiàn)象,學生對此現(xiàn)象并不陌生,所以在教學過程中有實際熟悉事物出發(fā)如:楓葉、蜻蜓、葫蘆、蝴蝶等實物讓學生通過觀察分析初步感知對稱現(xiàn)象。在通過畫虛線和“做一

8、做”的操作活動引出對稱概念?!罢f一說”讓學生在來說一說生活中的對稱現(xiàn)象,進一步感知對稱現(xiàn)象。 2、認識軸對稱圖形。通過動手操作活動說說自己的發(fā)現(xiàn),明白這些圖形的共同點是“沿虛線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合”,從而引出“軸對稱圖形”的概念。接著指出什么是“對稱軸”。并能根據(jù)給出的圖形畫出另一半。 3、實踐活動“有趣的剪紙”。由我們常見的對稱性剪紙讓學生進一步感受軸對稱圖形的美。接著安排折紙剪紙方法通過欣賞了解對稱的應用感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,獲得成功體驗。第一課時 教學目標: 1、 結(jié)合生活中的事物,通過觀察、操作、交流等活動,經(jīng)歷認識對稱現(xiàn)象的過程。 2、 了解“對稱”含義,能找出生活中的對稱現(xiàn)

9、象。 3、 通過生活中大量的對稱現(xiàn)象,感受對稱與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點:通過一系列學習活動認識對稱圖形,了解“對稱”含義,并能說出生活中對稱現(xiàn)象。 教學過程:課前準備(小鏡子)圖片 一、激趣引入:今天是我們新學期的第一節(jié)課。看老師給大家?guī)砹耸裁??(出示楓葉蜻蜓蝴蝶葫蘆短褲五角星圖片)邊出示邊貼。 二、探究新知。感知對稱現(xiàn)象。 1請同學們仔細觀察一下這幾張卡片上圖形的形狀有什么特點嗎? 小組交流說一說。(蝴蝶左右兩邊的形狀一樣;蜻蜓兩邊的形狀也一樣;這幾幅圖的共同特點都是兩邊的形狀一樣) 2你是怎么知道兩邊一樣的?畫一畫,試一試。 3、你也來折一折。我們把像這樣對折后左

10、邊和右邊完全重合的圖形叫做對稱圖形。 三、做一做 拿出準備的小鏡子和蝴蝶圖片,想一想鏡子應該放在哪可以使鏡子映照出另一半?以小組為單位試一試吧! 四、說一說 生活中還有那些對稱現(xiàn)象?(體會數(shù)學與生活的聯(lián)系) 五、練一練先說一說他們是對稱的嗎?再試著分一分。教學反思:對稱(第二課時)認識軸對稱圖形教學內(nèi)容:冀教版三年級下冊第34頁教學目標:1、通過實際操作,經(jīng)歷體驗認識軸對稱圖形的過程。2、認識軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。3、參與數(shù)學活動,能克服數(shù)學活動中遇到的困難,獲得成功的體驗。教學過程:一、 情景引入師:同學們今天老師又給大家?guī)砹藘蓚€美麗的圖形,請大家也把它拿出來

11、(教材附頁2),沿虛線把它們對折,你發(fā)現(xiàn)了什么?二、自主探索相互交流1、交流學生操作的過程和發(fā)現(xiàn)的特點。師:誰來說說你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么特點?此時學生可能說出是對稱圖形,教師引導學生說出示怎樣對稱的。學生可能說:虛線兩邊一樣大還可能說:虛線兩邊的部分能夠完全重合。師:同學們說的都很好。我們把一個圖形沿著一條虛線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是“軸對稱圖形。”這條虛線就叫做這個圖形的對稱軸。三、綜合實踐和應用1、練一練師生一起判斷,是不是軸對稱圖形,重點說說是怎樣判斷的。然后讓學生自己畫出軸對稱圖形的對稱軸。出示練一練第1題先讓學生讀題弄清題意,然后讓學生找出其中的軸對稱圖形,再

12、進行交流說說那些是軸對稱圖形?對稱軸在哪?談論完后再畫 。特別指出圓形、正方形、長方形有不止一條對稱軸。2、猜一猜做一做先讓學生想象一下剪出的圖形然后再實際做一做。出示練一練第2題,讓學生讀題理解題意,進行猜想討論,然后剪紙。(在學生剪紙的過程中,一定要強調(diào)安全.)教學反思:第 三 課 時教學目標: 1、 通過欣賞、折紙、剪紙的活動,經(jīng)歷學習剪紙活動的全過程。 2、 能運用對稱的知識剪出些簡單的剪紙。 3、 在剪紙的動手活動中,欣賞對稱圖形的美,感受數(shù)學學習的樂趣。 教學重點:鞏固對稱知識,感受生活中的對稱美。 教材分析:實踐活動“有趣的剪紙”。由我們常見的對稱性剪紙讓學生進一步感受軸對稱圖形

13、的美。接著安排折紙剪紙方法通過欣賞了解對稱的應用感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,獲得成功體驗。 教學時,要通過“欣賞”剪紙作品,使學生感受到對稱的美,激發(fā)學生剪紙的欲望,在師生邊說邊剪的過程中,學習折、剪的方法。讓學生在欣賞和操作的過程中,了解對稱在生活中的應用性,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,學會欣賞和創(chuàng)造美,使每個學生都獲得成功的體驗。課前準備:彩紙、剪刀、剪紙作品、視頻投影。 教學過程: 一、 欣賞引趣: (教師出示一些剪紙藝術(shù)作品)同學們,今天老師帶來的這些,你們知道是什么嗎?(剪紙) 1、欣賞:剪紙實物和教材提供的民間剪紙作品 (鼓勵學生說說看到了什么?美在哪兒?)2、觀察他們有什么特點?(學生交流;

14、如有學生發(fā)現(xiàn)剪紙中軸對稱圖形,教師可以適時讓學生指出對稱軸的位置。) 二、 試一試。師:在坐的每一位同學都有一雙小巧手,看著眼前這些美麗的剪紙作品,你們想不想自己動手試一試? 1、打開課本第6、7頁,學生自學剪紙方法,可以小組內(nèi)交流。2、班內(nèi)交流: * 折紙的方法(“對折法”和“連續(xù)對折法”)* 剪紙的方法。 3、 試一試。 三、 欣賞學生作品。教學反思:課題:有趣的剪紙教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學三年級上冊5頁7頁教學目標:1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動,經(jīng)歷學習剪紙活動的全過程。2、能運用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙。3、在剪紙的動手活動中,欣賞對稱圖形的美,感受數(shù)學學習的樂 趣。教學過程:一、欣

15、賞剪紙1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學生邊欣賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù)。今天我們大家不僅能欣賞到我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù),而且如果你愿意的話還能學會這門技能。請大家看錄象。2、欣賞對稱的剪紙作品,讓學生觀察教材上剪紙的圖,說說它們有什么特點,師:同學們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來欣賞欣賞。觀察后說一說這些剪紙有什么特點?學生可能說出:每一幅圖都是對稱的(還可能具體說出來怎樣對稱),圖片的擺放也是對稱的。你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來? 二、學習剪紙1、學習折紙的方法。完成教材6頁中間內(nèi)容。折紙方法讓學生自己觀察課本。然后進行操作交流。讓學生觀察課本上兩種折紙的方法,引導學生看

16、明白后說出并演示,然后自己動手折一折,同桌互相交流自記者的方法。是學生明確可以一次對折,還可以幾次對折,根據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對折方法2、學習剪紙方法讓學生觀察剪紙的方法1讓學生自己觀察課本。然后進行操作交流。再觀察剪紙方法2教師可以先示范,然后引導學生操作。下面就請同學們根據(jù)你自己的設(shè)計思路,去折、去剪,作出你的成果來吧!讓學生選擇自己喜歡的圖案剪一剪。實際操作然后展示學生作品。三、實踐操作、動手剪紙完成折一折剪一剪1和2。 通過觀看錄象、剪紙作品等,使學生了解我國有關(guān)剪紙的文化傳統(tǒng)以及剪紙的由來以及各種精美的民間剪紙藝術(shù),進行傳統(tǒng)文化的滲透。以及剪紙藝術(shù)的美。(在引導學生自主探索和交流

17、的過程中,對學生進行碧眼的方法的指導是非常必要的,有利于學生正確的學習掌握和理解知識。通過觀察讓學生了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學知識之間的聯(lián)系體會到數(shù)學的美以及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系.)二、加、減法【 單元分析 】本單元內(nèi)容是在學生學習了100以內(nèi)加、減法,認識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的。主要內(nèi)容有三個知識模塊:三位數(shù)加減法,加、減法驗算,加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”的實踐活動。本單元學習的三位數(shù)加、減法,是本套教材最后一次安排的整數(shù)加、減的內(nèi)容。教材設(shè)計注意選擇學生熟悉的、身邊的現(xiàn)實問題,充分利用學生已有的兩位數(shù)加、減法的計算技能,讓學生在自主嘗試解

18、決問題的過程中,學會計算的方法,掌握計算的技能。更重要的是使學生形成將三位數(shù)加、減的計算方法類推到多位數(shù)加、減計算的能力。本單元教育目標1.經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程,會計算三位數(shù)加減法,并能進行驗算。2.結(jié)合具體情境,了解小括號的作用,會計算帶小括號的加、減混合運算。3.能結(jié)合具體情境進行加減法估算,并解釋估算的過程。4.能靈活運用簡便的方法進行計算,并能對計算的合理性做出解釋。5.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。6.感受數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,在自主探索、嘗試的學習活動中,獲得積極的情感體驗,增進學好數(shù)學的信心。本單元共安排9課時和兩

19、個實踐活動。三位數(shù)的不進位加法和不退位減法教學內(nèi)容:8-9頁教材分析:三位數(shù)的不進位加法和不退位減法。由于本節(jié)課計算學習比較簡單,所以在問題情境中設(shè)計了比多、比少的表述。教材通過兩個畫面呈現(xiàn)了小強和小花交流收集郵票的情境,在他們的對話中用到了“比多”、“比少”等語言。先通過“說一說”讓學生了解情境中反映的數(shù)學信息,接著提出“自己提出問題,并試著計算”的要求。學情分析:教學中,首先要讓學生理解“兩個人對話”的內(nèi)容,必要的話,可請學生做角色表演。交流提出的問題和解答方法時,要對學生豎式的書寫格式進行指導。教學目標:1、結(jié)合熟悉的事物,在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中,經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡

20、單加減計算的過程。2、會計算不進位和不退位的三位數(shù)加、減法。3、能積極參與提問題的活動,并獲得良好的情感體驗。教學重、難點:會計算不進位和不退位的三位數(shù)加、減法。教學準備:情境圖、小黑板課時安排;一課時教學過程:一、復習引入學過的三位數(shù)的出示口算題,讓學生計算并說出計算方法。教師小結(jié)引出本課內(nèi)容。二、不進位加減法1、師:剛才大家說了很多的計算方法,也都很準確,小強和小花收集了很多郵票,想讓你們根據(jù)他們收集郵票的數(shù)據(jù)進行數(shù)學練習,愿意試一試嗎?2、出示情境圖,讓學生仔細觀察,交流從圖中了解的情況,說一說圖中有哪些數(shù)學信息。3、請學生選擇信息提出問題,自己試著計算并解,說出自己的計算方法。學生提出

21、的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定,將筆算板書在黑板上,并讓學生說出筆算計算應該注意的事項:相同數(shù)位要對齊,從個位加(減)。4、提問學生還有沒有其他的問題,給予鼓勵。三、練習鞏固1、9頁第一題:知道學生讀懂情境圖,了解圖中的信息,然后獨立計算,集體訂正。2、9頁第二題:讓學生獨立在練習本上完成。3、9頁第三題:(1)讓學生獨立列式計算。(2)重點讓學生說一說500元夠不夠的理由是什么。(3)先讓學生獨立計算,然后交流,注重談計算結(jié)果和自己剛才估算的結(jié)果有多大差距,從而體驗估算的意義。四、聯(lián)系實際應用1讓同學們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題,并口算。(以同桌、小組的形式開展活動。)讓學生

22、充分發(fā)表意見,提出不同的算法,只要合理,老師給予肯定,尊重學生有個性的思維方式,不強求方法統(tǒng)一。2挑戰(zhàn)賽。采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn),比一比誰的方法算得快,或組與組之間互相挑戰(zhàn),比一比哪一組的方法算得快。3讓學生談談本節(jié)課學習的感受與收獲,談一談生活中哪些地方運用到這些計算。課題:三位數(shù)的進位加法教學目標知識與技能1、會計算三位數(shù)的進位加法2、能根據(jù)法則準確進行計算過程與方法:在嘗試解決讀書問題的活動中,經(jīng)歷自主嘗試,并與他人交流三位數(shù)進位加法計算的過程。情感、態(tài)度與價值觀:在自主嘗試計算的過程中獲得積極的情感體驗,增強學好數(shù)學的信心。教學重難點:解決“哪一位滿幾十向前一位進幾”的問題。教學過程:一、復

23、習(1)口算:說說怎樣算比較簡便。694 728 359= 783 459 782說明:694,先算6410,再算91019,用湊十法口算比較簡單。(2)筆算:讓學生說一說是怎樣做的。65+19= 53+27=做筆算加法時,先從個位加起,個位5加9等于14,在個位寫4,向十位進1;十位6加1等于7,7再加進上來的1等于8,十位寫8;最后結(jié)果是84。一起回憶兩位數(shù)加法的筆算法則:1、 相同數(shù)位對齊;2、 從個位加起;3、 個位滿十向十位進一。二、新授出示三個年級訂閱小哥白尼的本數(shù)統(tǒng)計表如下:年級三年級四年級五年級本數(shù)153165189師:通過上表你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息?(生答)師:你能根據(jù)上面信息

24、提出什么數(shù)學問題?學生可能提到減法問題,教師要給予肯定,由于不是本課所講內(nèi)容不必板書。當提到加法問題時教師要立刻板書出來:(一)提出問題1、 三年級和四年級共多少本?2、 三年級和五年級共多少本?3、 四年級和五年級共多少本?4、 三年級、四年級和五年級共多少本?教師引導說出:三個年級共多少本?(二)解決問題上面幾個問題是最基本的加法題,所以運算的方法孩子們一定都能選對,我們要重點關(guān)注他們的筆算過程。1、放手讓孩子根據(jù)兩位數(shù)的法則自己解決前三道題,選三名同學到前面板演。下面同學有困難可小組內(nèi)討論解決。2、板演同學說筆算過程:(舉一例)做筆算加法時,先從個位加起,個位5加9等于14,在個位寫4,

25、向十位進1;十位6加8等于14,14再加進上來的1等于15,十位寫5向百位進1;百位1加1得2在加進上來的1等于3,百位寫3,最后結(jié)果是354。師:通過上面的三道題,你能猜到我們今天要學習的新知識是什么了嗎?生答。師板書:三位數(shù)的進位加法師:我們今天所學的三位數(shù)進位加法與兩位數(shù)有什么聯(lián)系和不同?生答:大致看法是前兩條一樣,不同點三位數(shù)的計算多了一位十位滿十向百位進一。師:第三條我們可以怎樣簡練的說?(哪一位上的數(shù)相加滿十向它前一位進一)4、 學生完整的說法則。師:動筆寫我們能準確知道哪位滿十,如果不計算你能不能判斷哪位上的數(shù)相加滿十嗎?我們看一看咱們班誰是火眼金睛。5、 完成練一練第一題,獨立

26、完成后集體訂正。6、 解決第四個問題師:列式計算時你發(fā)現(xiàn)這道題與前面幾道題有什么不同?生可能談到:這道題是三個數(shù)相加;十位相加滿二十了;教師追問:滿二十多怎么辦?一定有同學會說:向前面進2。師:那如果數(shù)位上的數(shù)滿三十多或四十多五十多等,怎么辦?引導孩子說出哪一位上的數(shù)相加滿幾時就要向它的前一位進幾。7、 生總結(jié)三位數(shù)進位加法法則。三、練一練獨立完成數(shù)學書11頁2、3題。做完后選兩名同學重點說一說后兩題的計算過程。教學反思:三位數(shù)的退位減法。教學內(nèi)容:加減法第3課時(P12P13),教學目標:1. 在解決用電問題的活動中,經(jīng)歷自主嘗試與他人交流三位數(shù)退位減法的計算過程。2. 會計算三位數(shù)的退位減

27、法。3. .能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。4. 在自主探索、嘗試的學習活動中,獲得積極的情感體驗,增進學好數(shù)學的信心。教材分析:教材選擇了現(xiàn)實生活中每家都使用的電表及每月查閱電表上字數(shù)的事情。學習三位數(shù)的退位減法。在嘗試計算的過程中,重點指導學生理解連續(xù)退位的道理,掌握計算方法。填出表格后,可鼓勵學生根據(jù)幾個月的用電數(shù),提出問題并試著解答。學生分析:學生有了兩位數(shù)退位減法和三位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ),關(guān)鍵是明白理解“十位不夠減,向百位借一”的道理。教學重點:會計算三位數(shù)的退位減法。教學難點:理解“十位不夠減,向百位借一”道理,用自己的語言表述自己的算法。

28、教學流程:一、復習導入:1、 計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,三位數(shù)的不退位減法,復習法則相同數(shù)位對齊,從個位減起,2、 張麗家五一剛搬入新家下面是記錄5、6、7、月份用電情況時,電表上顯示的數(shù)。1) 你知道電表有哪些作用嗎?示幾只顯示用的電表及相應時間的信息圖。2) 要求學生讀出電表上的數(shù),了解信息圖中的信息,重點解決“5月份的用電數(shù)是多少以及怎么知道的?”二、嘗試計算,交流算法1、“計算6、7月份的用電數(shù)”的。先讓學生試著用百以內(nèi)退位減法知識嘗試計算。在交流各自算法時,重點指導“個位不夠減,被減數(shù)十位上是0,怎樣計算?!碧貏e是計算504335需要連續(xù)退位,重點理解個位不夠減從十位退一,而十位

29、上的數(shù)是0,則需要先從百位退一,這樣十位上就成了十個十,個位再從十位上退一,十位上就得九個十2、把算出的結(jié)果填在下表中。注意檢查學生是否能正確地把結(jié)果填入表內(nèi)。3、讀一讀統(tǒng)計表,根據(jù)表中信息,你能提出哪些數(shù)學問題?三、練一練1、 學校有406人參加“十一”聯(lián)歡會。其中有380人是學生。參加聯(lián)歡會的老師有多少人?2、 824631 470238 665158327495189 204132 9515601833、 在下面的四個數(shù)中任選兩個數(shù)組成一道減法算式。931 427 831 538 數(shù)學1415頁教學目標:1、 結(jié)合具體情景,經(jīng)歷用自己的方法進行三位數(shù)加減法估算過程。2、 會采取恰當?shù)姆椒?/p>

30、進行估算,能表達估算的大致過程和結(jié)果。3、 感受估算在日常生活中的作用,養(yǎng)成估算的習慣。教學重難點:會采取恰當?shù)姆椒ㄟM行估算,能表達估算的大致過程和結(jié)果。教具:在小黑板上出幾道估算題。教學課時:1課時教學過程:一、 情趣導入,探究新知師:今天,老師要帶領(lǐng)同學們?nèi)ヰB(yǎng)殖專業(yè)戶小明家去看一看,請同學們觀察情景圖,讓學生說一說從圖中了解到了哪些數(shù)學信息。并根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息說一道完整的應用題.(這一環(huán)節(jié)可以幫助學生把題目中零散的信息加以綜合,同時,也能培養(yǎng)他們的編題能力)生:小明家這個月養(yǎng)雞的收入369元,養(yǎng)鴨收入442元,估算一下這兩項收入大約是多少元?師:估計一下這兩項收入大約是多少元?首先,讓學生

31、說一說大約是什么意思?再指導學生進行估算。學生的方法會多種多樣,比如:300+400=700,69+42大于100,這兩項大約是800多元?;颍?69小于400,442小于500。這兩項收入不到900元,但比800元多。學生的想法只要有一定的道理都給予肯定。但在多種方法中老師一定要有所傾向,選出最優(yōu)化的算法。師:試著估算小明家養(yǎng)鴨的收入和養(yǎng)雞的收入相差多少元?先讓學生自己想一想,然后和同桌交流自己的想法。例如442和369分別接近440和370,440370=70,所以442369大約等于70。師:實際算一算,估計的數(shù)和計算的結(jié)果相差多少?(通過計算結(jié)果和估算結(jié)果的比較,讓學生初步感知什么是計

32、算,什么是估算。)二、試一試 先估算,再計算。165+638= 635246=(先自己估算,再把自己的估算方法和同學交流,然后,用豎式計算)三、練一練第1題1、 看圖,從丫丫家到紅紅家有幾條路?(讓學生把行走的路線說清楚,并進行列式)2、 估算一下走哪條路比較近?(要讓學生說一說自己的想法,最好是選擇最簡便的方法來說。)3、 算一算兩條路相差多少米?第2題1、 估計一下帶800元錢買一套桌椅夠不夠?(重點說說帶800不夠,體會估算的作用。)2、 買一張寫字臺比買一把轉(zhuǎn)椅多花多少元?3、 你還可以提出哪些問題?(鼓勵學生結(jié)合自己的生活實際,再次體會數(shù)學在日常生活中的作用。)教學反思:課題:接近整

33、百數(shù)的加減法簡單計算教學目標知識與技能1、會用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減式題。2、能靈活運用所學知識進行計算過程與方法:結(jié)合熟悉的事物,經(jīng)歷用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減法的過程。情感、態(tài)度與價值觀:能靈活運用所學知識進行計算,在交流各種算法的過程中增強學好數(shù)學的信心。教學重難點:交流簡便方法時幫助學生理解“多加了,要減去”、“多減了,要加上”的道理。教學過程:一、 情境激趣1、 觀察情景圖,說一說圖中有什么,讓學生了解什么是兩棲動物,什么 是爬行動物。二、復習引入新授1、出示試題我國有兩棲動物274種,爬行動物399種。(1)估算一下我國兩棲動物和爬行動物共有多少種?(2)計算一下我國兩棲

34、動物和爬行動物共有多少種?2、學生讀題,談算理(1)提出第(1)題,學生進行估算時重點交流估算方法,可能有以下幾種情況:生1:274大約是300,399大約是400,兩類動物大約有700種。生2:399大約是400,兩類動物大約有670種。生3:兩類動物不到700種。(2)提出第(2)小題,學生進行計算思考:有沒有比較簡便的算法?我班學奧數(shù)的同學會想到加上400后在減去1,這時教師追問:為什么減去1?2、學生討論問題3、匯報交流因為第一步多加了1所以第二步要減去1。(多找?guī)酌瑢W說一說自己所悟出的道理)4、出示減法題:371-98要求學生用簡便算法計算,集體訂正時重點讓學生說一說為什么加上2。

35、理由:因為第一步多減了2所以第二步要加上2。師小結(jié):今天我們所學的內(nèi)容是用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減法。板書:簡便算法通過上面的兩道簡便算法題你明白了什么?引導學生一起說出用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減法“多加了,要減去”、“多減了,要加上”。二、 練習鞏固1、 提問題,并解答。鼓勵學生提出不同問題,大家解答。2、 先估算,在計算。(1) 學生獨立完成(2) 集體交流:重點交流簡便算法。教學反思:驗算加法教學內(nèi)容:18-19頁教材分析: 教材設(shè)計了學生非常熟悉的到商場買衣服的情境,通過母女倆算的結(jié)果不同的情境,提出“誰算得對呢?”的問題,在讓學生用自己的方法檢查誰算的對過程中,學習加法的驗算

36、。教材呈現(xiàn)了學生不同的驗算方法,交流時,重點指導學生用交換加數(shù)的位置和用減法驗算加法的方法。最后通過議一議讓學生體會驗算的現(xiàn)實意義。教學目標:1、 結(jié)合買衣服的生活情境,經(jīng)歷自主探索加法驗算方法的過程。2、 會驗算加法,初步感知加法、減法之間的關(guān)系。3、 在解決問題的過程中,感受數(shù)學驗算與日常生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成驗算的好習慣。教學重點、難點:1、 會驗算加法。2、 理解加、減法之間的關(guān)系。3、 養(yǎng)成驗算的好習慣。教學準備:情境圖、練習本、小黑板教學過程:一、 復習鋪墊看第一個算式寫出下面三個算式的得數(shù):45+56-10156+45= 101-45= 101-56=討論:你是怎樣做的?怎樣想的?

37、二、用買東西的生活實例引出驗算問題。1、 出示情境圖:媽媽帶小紅去商店買衣服。2、 讓學生看圖。說說圖中講的是一件什么事?這件事中包含了哪些數(shù)學問題? 3、 提出藍靈鼠的問題:誰算得對?4、 學生用自己的方法進行驗證。5、 交流學生不同的檢驗方法和結(jié)果,并說明自己為什么要這樣做。一起討論歸納出具體的演算方法:(1)交換加數(shù)的位置再加一遍,看和是不是相同。(2)用和減一個加數(shù),是不是等于另一個加數(shù)。(關(guān)于用減法演算加法的方法,如果學生能想出,教師可結(jié)合交流做重點指導,如果學生不能提出,教師可作為學習參與者與學生交流。6、結(jié)合交流活動,老師小結(jié):檢驗計算結(jié)果是否正確叫做驗算。二、 議一議1、 學生

38、討論:根據(jù)剛才的活動,說一說驗算的意義。2、 全班交流。3、 教師小結(jié),使學生感悟驗算的重要意義,養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。三、 練習鞏固。1、 驗算兩只小熊的計算是否正確,說說自己的驗算方法以及發(fā)現(xiàn)了什么問題。2、 先估算,再計算。學生獨立完成,重點了解學生是用什么方法驗算的是否檢驗出了計算錯誤。關(guān)于加、減法各部分關(guān)系的練習,學生以前已經(jīng)接觸過。本題先讓學生試寫,再重點讓學生說說是怎樣想的。教學內(nèi)容: 減法的驗算(教材20-21頁)教材分析:教材設(shè)計了小明買自行車交費的情景,通過售貨員和小明的對話以及小明心算的情境,使學生自然進入驗算的狀態(tài)中。教材呈現(xiàn)了不同的驗算方法,教學中要充分利用學生的生

39、活經(jīng)驗,注意讓學生充分交流自己的想法和算法,講出自己的思考過程,感受驗算方法的個性化和多樣性,以培養(yǎng)學生的驗算習慣。教學重難點:學生自主交流發(fā)現(xiàn)驗算的方法,認識驗算的意義。教學目標:1結(jié)合買車的生活情境,經(jīng)歷自主探索減法驗算方法的過程。2會驗算減法,感知加、減法之間的關(guān)系。3在驗算方法的探索、交流的過程中,獲得自主學習的成功體驗,增強學好數(shù)學的信心。教具準備:主題圖、口算卡片、錄音機教學過程:一、檢復鋪墊: 1、學生回顧筆算三位數(shù)加減法應注意哪幾點? 2、先估算,再筆算: 3842353、計算并驗算: 235708二、情境交流: 1、放情境錄音,相機出示情境圖“小明買車”讓學生說說發(fā)生了什么事

40、情,從中得到了哪些數(shù)學信息?b) 、出示兔博士的問題“驗算一下,看誰算的對”? 30023674 ? 30023664 學生獨立思考后,可以在小組內(nèi)交流;小組代表在班內(nèi)交流:說說自己用怎樣的方法驗算?誰還有不同的想法? 【鼓勵學生交流不同的驗算方法?!?教師相機板書各種驗算方法,相機強調(diào)養(yǎng)成驗算的好習慣。3、教師鼓勵學生比較:你認為哪種驗算方法最容易接受?為什么? (作為參與者,教師相機明確自己的傾向“利用加法驗算減法”)三、總結(jié)算法:1、聯(lián)系板書,引導學生明確課題“減法的驗算方法”;指名總結(jié)減法的驗算方法。2、完成“試一試”。指名板演,集體訂正。四、鞏固練習:1、完成“練一練”2、數(shù)學沖浪教

41、學反思:不帶小括號的加減混合運算教學設(shè)計教學內(nèi)容:教材(P22P23),不帶小括號的加減混合運算。教學目標:1、結(jié)合生活中的具體問題,經(jīng)歷自主學習加減混合運算的過程。2、會計算加減混合運算的式題,并能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。3、感受數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,在自主探索、嘗試的學習活動中,獲得積極的情感體驗,增進學好數(shù)學的信心。教材分析:這是本套教材第三次安排加、減混合運算的內(nèi)容。學習20以內(nèi)的加、減后,安排通過看圖列式,看圖講故事,百以內(nèi)數(shù)的加減后,又安排了一次,重點是通過求三個數(shù)的和、購物等,學習計算方法的多樣化,本單元安排的混合運算,主

42、要是結(jié)合簡單的現(xiàn)實問題,在用已有經(jīng)驗分步計算的過程中,嘗試把兩個算式改寫成一個算式,進而理解運算順序,并試著解決需要兩步計算的加、減問題,學習寫答語。學生分析:學生認識了連加、連減、有很好的計算基礎(chǔ),關(guān)鍵是掌握加減混合算式的運算順序。教學重點:會計算加減混合運算的式題。教學流程:一、 解決問題,自主探究交流1、 大家喜歡玩具嗎?今天我們就和小羊一起來到玩具店,幫小羊解決買玩具的問題,投影出示:小猴子玩具店的經(jīng)理也想請你們幫幫忙出示情景圖:商店里有18個白皮球,23個花皮球,小羊買20個皮球。還剩多少個皮球?2、 說一說你了解到哪些數(shù)學信息和問題。3、 教師提出:“還剩多少個皮球?我們應該怎樣算

43、?”4、 放手讓學生嘗試計算。5、 交流各自不同的計算方法。分步計算:182341(個) 綜合算式:182320 412021(個) 4120 21(個)適時點撥和指導學生脫式計算的格式、步驟和方法:引導學生先說一說每一步運算求的是什么,理解分布解答和綜合算式解答的聯(lián)系,重點指導綜合算式直接列出兩步算式,先計算前兩個數(shù)字并把得數(shù)落下來寫在第一步,然后把第二個運算符號和第三個數(shù)字落下來,最后計算把前兩個數(shù)的結(jié)果和第三個數(shù)進行計算,寫在脫式的第二步。6、 寫出答語學生試著寫出答語,針對出現(xiàn)的問題,及時訂正。二、 鞏固提高1、 牛刀小試,投影出示(1)向陽村原有電視機39臺,今年新買的比原有的少11

44、臺。向陽村現(xiàn)在一共有電視機多少臺?(2)把兩個算式改為一個綜合算式345690 678299379904545 3795469252、 大顯身手(1)295326483 42019178205176317 670218132 (2)一列從北京開往廣州的火車,到石家莊前車上有乘客856位,在石家莊站上車的乘客有288位?;疖噺氖仪f站開出后,車上的乘客是增多了,還是減少了?火車從石家莊站開出后,車上有多少位乘客? (3)學校里原有85盒粉筆,又買來56盒。用去了73盒,還剩多少盒?小結(jié):這節(jié)課大家表現(xiàn)都很好收獲一定很大,都躍躍欲試想談談自己的收獲了,現(xiàn)在老師就給你們機會,誰先來?數(shù)學2425頁教

45、學目標;1、 結(jié)合買書包和鞋的問題情景,經(jīng)歷自主嘗試連減運算和含有小括號的混合運算的過程。2、 了解小括號的重要作用,會計算含有小括號的混合運算試題。3、 在與他人交流個性化算法的過程中,了解同一個問題可以用不同的解法,進一步體會算法多樣化,增強自主學習數(shù)學的信心。教學課時:2課時教學難重點:指導學生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法。教具:小黑板教學過程:一、 情景導入 探究新知師:小化帶100元錢到商店買了一個書包和一雙運動鞋,小化還剩多少元錢?生:先說一說了解到了什么數(shù)學信息。師:要想知道小化還剩多少元,必須先知道什么?(讓學生弄明白問題與條件之間存在著怎樣的關(guān)系。)給

46、學生獨立思考的時間生自己進行計算后交流各自的計算方法??赡艹霈F(xiàn)的計算方法有: 1002956 用豎式進行計算(要學生說計算法則:1相同數(shù)位對齊,從個減起。2個位不夠減,向十位借一位多練習幾遍,一定要讓學生扎實掌握。)10029=71(元) 7156=15(元) 29+56=85(元) 10085=15(元)100(29+56)(在這一計算過程中,一定要指導學生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法。幫助學生理解綜合算式中每一步計算的實際意義,進而了解運算的順序)在一個算式里,如果有小括號,要先算小括號里面的。在這一環(huán)節(jié)中,一部分學生肯定會丟掉小括號,一定要讓學生了解小括號的意義和

47、作用。可以讓學生做一做這一組算式:1527925 252116+58152(7925) 252(116+58)交流計算結(jié)果時,重點比較有什么相同點,有什么不同點。(相同點:數(shù)和運算符號相同.不同點:運算順序不同,帶小括號的一定要先算小括號里面的。)二、 練一練第2,3題,讓學生在理解題意的基礎(chǔ)上,自己計算然后再交流。(在交流時,讓學生說計算法則。)另外,2,3題都有不同的解決方法。像第三題可以連續(xù)減兩次,也可以帶上小括號。不論是哪種方法,一定要讓學生說清理由。教學內(nèi)容:28頁跳繩游戲教學目標:1、通過跳繩這一游戲活動,經(jīng)歷在游戲活動中學數(shù)學的過程。2、能根據(jù)游戲活動中記錄的數(shù)據(jù),提出并解答數(shù)學

48、問題,進一步熟練加、減法計算。3、體驗與同伴合作游戲、學習的快樂,感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。教學準備:跳繩、記錄紙課時安排:一課時教學過程:一、 準備活動在操場上活動一下,活動活動手腳,為跳繩做好身體上的準備。二、 分組1、 在教師指導下學生分組,每三人一組。2、 師生一起制定游戲規(guī)則:三個人輪著跳,一人跳繩時其余兩人為其記數(shù),并填在記錄表里,每人可以多跳幾次,取最好的三次成績。三、 游戲開始在跳繩過程中教師要提示學生注意安全,并要求學生及時將成績記錄在記錄表中。四、 教師進行提問及交流活動。1、 將學生帶回教室。2、 繼續(xù)以剛才的三人為一小組,在小組內(nèi)討論。根據(jù)每人跳繩的成績提出自己的問題,

49、每人都提出來并解答。然后將自己提出的問題記錄在書中。3、 全班交流,分享游戲、學習的成果。(1) 每組選派一名代表將本組每人跳繩的成績與大家交流。(2) 交流各組提出的問題及解答。在交流過程中,教師要注意給予激勵性評價。調(diào)查當?shù)貥淠窘虒W內(nèi)容:“調(diào)查當?shù)貥淠尽保ń滩牡?9頁)教材分析:“調(diào)查當?shù)貥淠尽笔且淮紊鐣嵺`活動,是已學“統(tǒng)計”與“數(shù)與計算”知識的綜合應用調(diào)查、整理、分析過程中,都會用到計數(shù)、數(shù)的加、減等“數(shù)與計算”的知識。有人會說,這個內(nèi)容為什么要安排這兒,把它安排在二年級上冊“統(tǒng)計”學習了用“正”字記錄之后不是更合適嗎?主要考慮是:首先,對二年級學生來說,不管是設(shè)計調(diào)查表,還是合作進行

50、室外實際調(diào)查,都顯得困難一些;其次,樹木的數(shù)量是一個真實的數(shù)、有的地方可能很多,二年級上冊學生剛認識100以內(nèi)數(shù)和加、減法,認數(shù)和計算的知識水平達不到。另外,培養(yǎng)學生關(guān)心家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng)的情感,也需要一定的生活經(jīng)歷和認識事物的能力。此次實踐活動是讓學生經(jīng)歷小組合作、設(shè)計調(diào)查表、進行實際調(diào)查、記錄、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。其中設(shè)計調(diào)查表,對學生來講是第一次嘗試,教師要關(guān)注每一組學生的記錄整理情況,適時點撥?;顒釉O(shè)計的目的:1、結(jié)合調(diào)查本地樹木的活動,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程。 2、通過小組合作進行調(diào)查活動,學會設(shè)計調(diào)查表,能用較好的方法正確記錄數(shù)據(jù),并能對數(shù)據(jù)進行整理。了解本地的樹種及樹木的

51、數(shù)量。鼓勵學生嘗試以數(shù)學論文的形式匯報調(diào)查結(jié)果。3、通過調(diào)查活動,了解樹木的重要作用,增強保護環(huán)境、愛護樹木的意識。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感?;顒訙蕚洌阂曨l投影、課件、有關(guān)樹木的資料(師生課前搜集)、初步劃分調(diào)查地域教學過程:一、 閱讀“樹木”資料:1、教師出示課件“兔博士網(wǎng)站”:樹木人類的好朋友2、學生展示課前搜集的樹木資料3、(師)通過交流閱讀有關(guān)樹木的資料,大家了解了樹木和人類生活的密切聯(lián)系,對樹木有了進一步的認識,這些寶貴資料都是他人通過實地調(diào)查、搜集、整理的真實資料;但是我們發(fā)現(xiàn),反映我們本地樹木的資料并不多,這就需要在座的每個同學走出教室,做做實地調(diào)查。板書“調(diào)查本地的樹木”。同學們想一想,調(diào)查之前,要做哪些準備工作呢?學生自由交流(可能提到“分小組”“確定調(diào)查地域”“確定調(diào)查時間”“設(shè)計調(diào)查記錄表”等等)教師相機板書或適時提示。二、分組實際調(diào)查:1、商定調(diào)查地域:指導學生按居住地就近分組,切實保障安全。2、小組成員分工:人人明確任務3、合作設(shè)計調(diào)查表: 班內(nèi)交流,大體確定調(diào)查項目;各組自由合作協(xié)商,設(shè)計組內(nèi)調(diào)查表,師巡視點撥?!窘處熞浞职盐栈顒拥哪康暮鸵?,結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況,指導學生順利地完成調(diào)查活動】4、教師提示調(diào)查注意事項。三、課內(nèi)交流:1、各組整理調(diào)查數(shù)據(jù)

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