學會禮貌用語

1、學會禮貌用語教學目標 認知：知道日常生活中常用的禮貌用語。情感：1愿意學習并使用禮貌用語。2以正確使用禮貌用語為榮。行為：正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關系）等。教學建議教材分析本課是根據(jù)課程標準“文明禮貌”德目中的有關規(guī)定設置的。本課是在前一課的基礎上，具體進行學習禮貌用語的教育，使學生知道日常生活中禮貌用語的含義，教會學生正確使用，培養(yǎng)學生從小使用禮貌用語的好習慣。一個國家的人們能否正確使用禮貌用語，在一定意義上標志著這個國家的文明程度，反映這個民族的精神面貌。對個人來說，表明一個人是否有文明教養(yǎng)，反映一個人道德修養(yǎng)的水

2、平。因此，教育學生從小正確使用禮貌用語，是提高學生思想道德素質的重要內容。對于一年級小學生來說，禮貌用語并不陌生，從他們學說話起，家長就教會他們說“謝謝”等禮貌用語，在幼兒園中也進行過這方面的教育。本課要在以前教育的基礎上，進一步提高學生使用禮貌用語的能力，將日常生活中常用的禮貌用語比較全面地教給學生，使學生結合具體環(huán)境理解每種禮貌用語表達的含義及用法，并促使他們在日常生活中正確使用這些語言。本課分為三部分。教法建議本課教學應注意以下三點。1一年級小學生對于禮貌用語并不陌生，教學應考慮他們原有的基礎，利用他們原有的生活經(jīng)驗，提高對禮貌用語含義的理解。即不要過于簡單地教學生說禮貌用語，因為他們在

3、口頭上是會說的，要在會說的基礎上，提高他們對每種禮貌用語的理解；但不要拔高，以較抽象語言講述各種禮貌用語的含義和用法，要把握好本課教學要求的“度”。2要使一年級小學生正確理解禮貌用語的含義，不能離開語言的具體環(huán)境，如課文中安排的特定具體環(huán)境，但不能只限于一種具體環(huán)境，要讓學生舉一反三，如請求語的使用，課文安排在借書的具體環(huán)境中，教學中可擴展到問路：“請問”；買東西：“請給我”；向老師請教問題：“請您給我講”；請求同學幫助：“請你幫我”，要和學生的日常生活緊密結合，促使學生經(jīng)常使用。3禮貌用語的教育要緊緊抓住其實質：人與人交往中尊重別人、對別人友好的表示。要使學生正確理解每種禮貌用語所表示的內心

4、真情。例如，道歉語“對不起”，應是自己由于打擾別人，影響別人而感到內心不安，用“對不起”表示道歉，請求別人原諒，而不是簡單說一聲“對不起”，應付一下別人。講每一種禮貌用語的含義和用法，都要抓住當時應有的正確思想活動。在為別人著想的內心活動基礎上，才能正確使用好禮貌用語。 教學設計示例第四課教學目標 ：1知道日常生活中的常用禮貌用語。2愿意學習并使用禮貌用語。3以正確使用禮貌用語為榮。4正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。教學重點、難點：讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。教學準備：1磁帶：課文、

5、兒歌錄音、歌曲咱們從小講禮貌 下載2小電話模型。3小紅花數(shù)朵。教學過程 ：一、導入  （文中“想一想”）1你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當時你的心情怎樣？2小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。（出示“你好”的卡片）板書：禮貌用語過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學習第四課，我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。二、學習新課1學習“你好”。（出示課文插圖一）（1）介紹趙小剛和王強。師：老師先給大家介紹一對好朋友，測提趙小剛和王強。他們倆平時說話可有禮貌啦！瞧，在上學的

6、路上，他倆見了面就學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！板書：你好（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？小結：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。（運用多媒體的音像功能，創(chuàng)設良好的教學情景，能使學生進入最佳學習狀態(tài)，是激發(fā)他們的學習興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。）2學習“請”。（出示課文插圖二）過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么

7、對王強說（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？板書：請生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。小結：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現(xiàn)。3學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）（1）學生看圖說圖意，想趙小剛還書時是怎么做的？怎么說的？為什么要說“謝謝”？板書：謝謝（2）王強又是怎么說的？板書：別客氣 不用謝（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”，這樣就讓我們的

8、友情更加深厚了。4學習“對不起”（沒關系）。（出示課文插圖四）（1）有一天，大家一起玩的時候，趙小剛被王強碰了一下，開始他的臉色是怎樣的？為什么后來卻笑了呢？（2）想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？板書：對不起（沒關系）（3）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。5學習“再見”。（出示課文插圖五）（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？板書：再見（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？小結：要和別人分別時，說

9、上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。6學習“您”。（出示課文插圖六）師：從剛才他倆的表現(xiàn)，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？生：他們非常懂禮貌！師：所以老師要獎勵小紅花給他們！老師獎勵小紅花給他們的時候，他們是怎么說的？板書：“您”引導學生理解“您”和“你”的區(qū)別“您”是長輩或比你大的人的稱呼。想想可以對誰說“您”，比如：媽媽7學生看書聽錄音，根據(jù)板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。三、演一演（課后“演一演”）1說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語？2請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。3師生共同評價，以小紅花作為獎勵。四、請學生幫助老師解決難題1課后“比一比”。（出示課文“比一比”內容）（1）如果

10、小明立即說了“對不起”，會怎樣？（2）如果小明不說“對不起”，又會怎樣？（3）小結：說不說“對不起”的關系很大哩！以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢？對！只有“真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會原諒你。板書：真心尊重別人2幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。（1）小紅借小方的刀用，小紅說：“喂，把刀給我用用?！保?）小云把筆還給小花，小云說：“謝謝！”叫小花說：“沒關系?！保?）小會見到老師說：“老師你好。”（4）客人要走了，小剛應該說什么？小結：能正確使用禮貌用語真光榮，老師獎勵小紅花給你們。（“活動”是思品課不可缺少的內容之一，能讓學生將所學的東西運用到生活中去，既滿足了學生好動的特點，又鞏固了知識。另外，教師及時的鼓勵和獎勵也是教學本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續(xù)認真學習，同時激勵更多的學生認真學習。）五、練一練（出示課文“練一練”題）先讓學生看圖說在什么情況下用什么禮貌用語，再同桌用小電話練習，最后請學生上臺表演。小結：雖然，我們打電話時看不見對方，但是我們用上了禮貌用語，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。通過剛才的學習，你們學會使用這些禮貌用語了