認(rèn)知心理學(xué)名詞解釋

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載認(rèn)知心理學(xué)名詞解釋認(rèn)知心理學(xué) ；認(rèn)知心理學(xué)是研究人的高級(jí)心理活動(dòng)過(guò)程的學(xué)科，即研究人接受、編碼、操作、提取和利用知識(shí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包括知覺(jué)、語(yǔ)言、智能、表象、思維、推理、問(wèn)題解決、概念形成和創(chuàng)造性。廣義的認(rèn)知心理學(xué)主要探討人類內(nèi)部的心理活動(dòng)過(guò)程、個(gè)體認(rèn)知的發(fā)生與發(fā)展，以及對(duì)人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活動(dòng)的研究。狹義的認(rèn)知心理學(xué)是以信息加工理論觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)，又稱為信心加工心理學(xué)。信息加工理論 ： 20 世紀(jì) 50 年代末、信息論、控制論、系統(tǒng)論推動(dòng)了信息加工理論，用計(jì)算機(jī)對(duì)信息的輸入、存儲(chǔ)、加工過(guò)程來(lái)解釋人的認(rèn)知過(guò)程的理論。信息裝置 ：即把人視為一個(gè)接受信

2、息、加工和處理信息的傳遞裝置。信息編碼 ：即一套信息加工的特殊規(guī)則。 （它把消息、信號(hào)、符號(hào)或事物的狀態(tài)，理解為是由一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，由一種能量媒介物轉(zhuǎn)換成另一種能量媒介物，或由一種物理狀態(tài)轉(zhuǎn)換成另一種物理狀態(tài)的過(guò)程。 ）通道容量 ：即在一定時(shí)間內(nèi)一個(gè)通道所能傳遞的信息的有限性或極限性。符號(hào)操作系統(tǒng)范式 ；符號(hào)操作系統(tǒng)范式（象征的系統(tǒng)）在認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域又被稱為“信息處理模型”、“符號(hào)處理模型”、“串行處理模型”等。 1968 年佩泊特出版感知器成為符號(hào)操作系統(tǒng)范式誕生的標(biāo)志。符號(hào)操作系統(tǒng)范式把人看作一個(gè)“信息處理系統(tǒng)” ，或者稱作“符號(hào)操作系統(tǒng)” 。代表人物紐韋爾和西蒙等人。符號(hào)：就是

3、模式，任何一個(gè)模式只要它能和其他模式相區(qū)別，它就是一個(gè)符號(hào)。信息加工系統(tǒng) ：是指能夠接收、存儲(chǔ)、處理和傳遞信息的系統(tǒng)。由記憶裝置、加工器、效應(yīng)器和接受器組成。聯(lián)想記憶 ；安德森和鮑威爾提出：首先分析簡(jiǎn)單的命題句子，并把分析后的句子輸入到存儲(chǔ)器中保持，當(dāng)出現(xiàn)新句子時(shí)，調(diào)動(dòng)已經(jīng)存儲(chǔ)在“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)”中的信息來(lái)回答或解決問(wèn)題。適應(yīng)性控制 ；即思維的適應(yīng)性控制。安德森提出的有關(guān)一般性知識(shí)存儲(chǔ)的認(rèn)知模型，用程序來(lái)說(shuō)明知識(shí)的組織和表象概念的激活過(guò)程，并對(duì)陳述性知識(shí)和程序進(jìn)行區(qū)分。聯(lián)結(jié)主義范式 ：20 世紀(jì) 80 年代興起，聯(lián)結(jié)主義認(rèn)為，人類的認(rèn)知活動(dòng)的本質(zhì)在于神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)強(qiáng)度，以及它們之間不斷發(fā)生的動(dòng)態(tài)

4、變化，即對(duì)信息進(jìn)行并行分布式的加工處理，這種聯(lián)結(jié)與處理是連續(xù)變化的模擬計(jì)算。其實(shí)質(zhì)是用數(shù)學(xué)與計(jì)算模型的說(shuō)明人類心智的過(guò)程與特點(diǎn)。通用問(wèn)題解決程序 ；由紐韋爾和西蒙設(shè)計(jì)，采用啟發(fā)式程序，用“手段一目標(biāo)分析”方式，把問(wèn)題的解決程序通過(guò)提出一些子目標(biāo)的辦法一步一步地縮小初始狀態(tài)和最終目標(biāo)狀態(tài)之間的差異，最后解決問(wèn)題。計(jì)算機(jī)隱喻 是指把計(jì)算機(jī)作為人腦功能的一種心理模型，從中引申出人的認(rèn)知過(guò)程或心理活動(dòng)是一種“計(jì)算”的觀念。抽象分析方法 ：又稱為會(huì)聚性證明法，是指采用人與計(jì)算機(jī)之間的功能類比，并以其他實(shí)驗(yàn)分析為輔助，通過(guò)結(jié)合與抽象，以推理、判斷的方式得出結(jié)論的研究方法。計(jì)算機(jī)模擬方法 ：指用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬

5、、檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)人的認(rèn)知活動(dòng)及其行為表現(xiàn)的規(guī)律的研究方法。流程圖式 是指以作業(yè)圖或信息流程圖的形式表示人的心理活動(dòng)， 并以此分析人的信息加工過(guò)程的研究方法。信息加工流程模式 ：由于認(rèn)知心理學(xué)把人視為計(jì)算機(jī)式的信息加工系統(tǒng)， 因此經(jīng)常采用流程圖的方式來(lái)分析與概括人的信息加工過(guò)程，它是一種簡(jiǎn)明、扼要地說(shuō)明人的心理上活動(dòng)過(guò)程的具體方法。（圖例 39）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載口語(yǔ)報(bào)告法 ：指被試在解決某項(xiàng)問(wèn)題時(shí)“出聲思考”其思維內(nèi)容，研究者記錄后進(jìn)行分析，從而揭示被試認(rèn)知活動(dòng)規(guī)律的研究方法。又稱“口述記錄分析法” 。問(wèn)題解決行為圖 ：通過(guò)口語(yǔ)報(bào)告法來(lái)探索被試問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部操作序列， 經(jīng)整理分析后繪出的圖例。

6、反應(yīng)時(shí)測(cè)量法 指刺激作用于有機(jī)體后到其作出明顯反應(yīng)需要的時(shí)間， 即刺激與反應(yīng)之間的時(shí)間間隔。以整個(gè)過(guò)程所用時(shí)間為標(biāo)志，即為反應(yīng)時(shí)，又稱為有機(jī)體反應(yīng)潛伏期。內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)方法 ：格林沃爾德 1998 年提出內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)法。 以不同類別維度和屬性維度材料讓被試作出反應(yīng)。以研究被試者認(rèn)知活動(dòng)規(guī)律的方法。感覺(jué)信息加工 ：是指感覺(jué)器官與刺激信息相互接觸之后， 感受器將物理刺激轉(zhuǎn)化為生物電信號(hào)，并通過(guò)動(dòng)作電位把外部事件的信息傳遞到大腦中樞特定區(qū)域的過(guò)程。信號(hào)檢測(cè)理論 ； 1954 年彼得森等人合作出版了信號(hào)檢測(cè)理論一書(shū)，認(rèn)為感知覺(jué)通常是由兩個(gè)基本的內(nèi)部活動(dòng)過(guò)程來(lái)控制的，對(duì)人的感覺(jué)作了解釋。覺(jué)察是指發(fā)現(xiàn)某事物

7、信息的存在，但并不知道是什么。辨別是指把某事物的屬性與另一事物的屬性區(qū)別開(kāi)來(lái)。確認(rèn)是指利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前所獲得的信息的比較， 在人腦中確定知覺(jué)對(duì)象是什么，并給它命名，把它納入某個(gè)一定范疇的過(guò)程。直接知覺(jué) 是指知覺(jué)者直接從客觀事物中獲得信息，并對(duì)它們進(jìn)行整體屬性的反映。間接知覺(jué) 是指知覺(jué)者利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)客觀事物進(jìn)行整體屬性的反映。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工、 自下而上的加工 是指由外部刺激信息開(kāi)始的加工， 強(qiáng)調(diào)感覺(jué)器官中滯留信息的作用，這種從較低水平的加工到較高水平的加工又被稱為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工。概念驅(qū)動(dòng)加工、 自上而下的加工 是指在知覺(jué)時(shí)， 個(gè)體運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和概念來(lái)加工當(dāng)前的刺激信息的過(guò)

8、程，是較高水平的加工，又稱為概念驅(qū)動(dòng)加工。模式是指由若干元素或萬(wàn)分按一定關(guān)系集合而成的某種刺激結(jié)構(gòu)或刺激的組合。模式識(shí)別 是指人把輸入刺激（模式）的信息與長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息進(jìn)行匹配，并辨認(rèn)出該刺激屬于什么范疇的過(guò)程。模式識(shí)別過(guò)程： 是一個(gè)典型的知覺(jué)活動(dòng)過(guò)程，一般經(jīng)歷分析、比較和決策三個(gè)階段。模式識(shí)別理論 ：人類認(rèn)知系統(tǒng)的目標(biāo)之一是識(shí)別新異的刺激信息并通過(guò)一定方式加以整合與歸類，當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)提出幾個(gè)模式識(shí)別理論模型：模板匹配理論、原型匹配理論、特征匹配理論、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)描述理論。模板說(shuō) ：最早是針對(duì)計(jì)算機(jī)的模式識(shí)別而提出來(lái)的， 后來(lái)被用來(lái)解釋人類的模式識(shí)別過(guò)程。模式識(shí)別是刺激信息與腦中某個(gè)或某些模板

9、產(chǎn)生最佳匹配的過(guò)程。模板：在人的長(zhǎng)時(shí)記憶中所編碼的信息中， 存儲(chǔ)著各式各樣的來(lái)自個(gè)體過(guò)去經(jīng)歷的各種外部模式的拷貝或復(fù)本。原型說(shuō) ：原型匹配理論針對(duì)模板匹配理論的不足而提出的模式識(shí)別理論假說(shuō)， 認(rèn)為在人的長(zhǎng)時(shí)記憶中存儲(chǔ)著的不是外部事物模式一一對(duì)應(yīng)的模板，而是事物的“原型” ，即是一類客觀事物的抽象物。原型：是指一類客觀事物的抽象物，是一類客觀事物所共有的關(guān)鍵性特征。特征分析說(shuō)：即特征匹配理論，認(rèn)為各種模式在長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中的編碼，既不是具體事物的模板，也不是某類事物的原型，而是該模式所具有的基本特征和基本屬性的存儲(chǔ)。結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)效應(yīng) ：在對(duì)刺激信息的知覺(jué)過(guò)程中，如果識(shí)別一個(gè)完整的圖形的話，則要優(yōu)于識(shí)別

10、圖形的某一個(gè)部分，稱為構(gòu)形優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。布魯斯等人提出了結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)描述理論。識(shí)別一個(gè)字詞中的字母， 就要比識(shí)別一個(gè)單獨(dú)的字母的正確率要高， 這種現(xiàn)象稱為字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。在識(shí)別一個(gè)客體圖形時(shí)， 圖形中的線段要優(yōu)于識(shí)別結(jié)構(gòu)不嚴(yán)的圖形中的同一線段或單獨(dú)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載的線段，這種現(xiàn)象稱為客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。注意的含義 ；指人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中注意的過(guò)濾器模型 ：布勞德本特最早提出注意的過(guò)濾器理論。 當(dāng)一個(gè)人在關(guān)注不止一個(gè)刺激信息的時(shí)候，就會(huì)受到注意容量的限制，而這一限制是來(lái)自于人腦內(nèi)部所存在的過(guò)濾器，它使注意只接受某些刺激信息，拒絕另外一些刺激信息。（徹里雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)）布勞德本特認(rèn)為過(guò)濾器是按照“

11、全或無(wú)”的原則工作的。又稱為注意的早期選擇模型。注意的衰減器模型 ：格雷和魏德伯恩、特瑞斯曼等人認(rèn)為注意的過(guò)濾器不是簡(jiǎn)單地按“全”或“無(wú)”進(jìn)行的，未被注意的刺激信息暫時(shí)讓它們處于一個(gè)不完全減弱的加工與處理狀態(tài)，當(dāng)受到事物一些屬性的影響或在未被注意的通道中的刺激信息發(fā)生了重要變化時(shí)，人的注意就會(huì)馬上轉(zhuǎn)到該通道進(jìn)行信息處理。而當(dāng)變化不大時(shí)，注意就不會(huì)發(fā)生這種轉(zhuǎn)移反應(yīng)，此現(xiàn)象被稱為雞尾酒會(huì)現(xiàn)象。特瑞斯曼提出注意衰減理論。注意的認(rèn)知資源理論 。認(rèn)知資源理論認(rèn)為注意對(duì)刺激信息進(jìn)行識(shí)別和加工是認(rèn)知資源。 a 注意認(rèn)知資源的有限性。 b 注意認(rèn)知資源能量分配， 豈恩曼認(rèn)知資源的作用是由喚醒水平?jīng)Q定的。c 注

12、意的材料限制和資源限制理論。 諾曼和波布羅認(rèn)為人類用于注意這一認(rèn)識(shí)活動(dòng)來(lái)加工與處理刺激信息的認(rèn)知資源是有限的，會(huì)導(dǎo)致注意分配上的限制，造成信息加工系統(tǒng)對(duì)有限資源的競(jìng)爭(zhēng)。認(rèn)知資源的有限性 ：是指人在對(duì)刺激信息進(jìn)行分類、 識(shí)別等加工的認(rèn)知活動(dòng)時(shí)受到心理能量的限制。記憶：學(xué)習(xí)后信息保持一段時(shí)間，并能在一些特定的情境中提取它們并加以運(yùn)用。記憶的階段 指刺激信息在記憶系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的不同位置之間的傳遞、 加工、處理和存儲(chǔ)的認(rèn)知操作過(guò)程。信息編碼 是人的記憶對(duì)外界刺激信息進(jìn)行某種方式轉(zhuǎn)換與編碼的過(guò)程， 是一個(gè)人對(duì)刺激信息的知覺(jué)或準(zhǔn)確地?cái)z取。信息存儲(chǔ) 是把在信息編碼階段已加工處理了的信息， 以一定的形式保持在記憶

13、系統(tǒng)中的過(guò)程。信息提取 是指在一定的情境下，從記憶系統(tǒng)中查找出已存儲(chǔ)的信息，重現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用在特定地方與情境之中的過(guò)程。視覺(jué)信息登記 ：是由外界刺激信息經(jīng)過(guò)感覺(jué)通道， 把刺激信息輸入到視覺(jué)器官的相應(yīng)區(qū)域，經(jīng)由眼睛的幾何光學(xué)折射，通過(guò)視神經(jīng)傳遞，在神經(jīng)中樞部位形成短暫映象的過(guò)程。（視覺(jué)信息記憶：通過(guò)眼睛對(duì)信息的編碼，存儲(chǔ)與提取過(guò)程。）視象記憶 ：又稱圖象存儲(chǔ)，是指視覺(jué)器官識(shí)別刺激信息的形象特征并暫留與保持一個(gè)生動(dòng)視覺(jué)圖象的過(guò)程。聲象記憶 又稱聲象存儲(chǔ)， 指在短時(shí)間內(nèi)保持聽(tīng)覺(jué)信息的存儲(chǔ)過(guò)程。 最早開(kāi)展這方面實(shí)驗(yàn)研究的是莫瑞的“四耳人實(shí)驗(yàn)” 。視覺(jué)信息記憶登記過(guò)程 ：外界信息通過(guò)視覺(jué)通道，把刺激信息

14、輸入到視覺(jué)器官相應(yīng)區(qū)域，經(jīng)眼睛的幾何光學(xué)折射，通過(guò)視神經(jīng)傳遞，在神經(jīng)中樞部位形成短暫映象的過(guò)程。記憶是一個(gè)具有結(jié)構(gòu)和過(guò)程兩種成分建構(gòu)的系統(tǒng)。記憶的結(jié)構(gòu) ：是指記憶在內(nèi)容、特征和組織上的要素與信息存儲(chǔ)的位置。記憶結(jié)構(gòu)有三個(gè)不同的子系統(tǒng)構(gòu)成：感覺(jué)登記（瞬時(shí)記憶） 、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。短時(shí)記憶 ：是人腦的信息在1 分鐘左右的加工處理與編碼。經(jīng)短時(shí)記憶編碼所產(chǎn)生的具體的信息形式稱為代碼。在認(rèn)知心理學(xué)中，常常把聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的、語(yǔ)言的代碼聯(lián)合起來(lái)，稱之為 AVL單元。當(dāng)個(gè)體把幾種水平的加工代碼， 歸并成一個(gè)高水平的、 單一認(rèn)知代碼的加工編碼的過(guò)程，稱為組塊化 。復(fù)述：是一種不出聲地對(duì)刺激信息進(jìn)行重復(fù)默誦

15、的內(nèi)部過(guò)程。分為機(jī)械性復(fù)述或維持性學(xué)習(xí)好資料歡迎下載復(fù)述以及精致性復(fù)述或整合性復(fù)述。短視記憶容量 ：短時(shí)記憶只能夠在一段時(shí)間里加工處理少數(shù)幾個(gè)信息項(xiàng)目， 信息容量有限。以若干小的信息單元聯(lián)合成熟悉的、較大單位的具有意義的信息單元為組塊，短時(shí)記憶一般容量是 7 2 個(gè)組塊。工作記憶 為某種形式的信息的暫時(shí)存儲(chǔ)并進(jìn)行加工處理的過(guò)程。 工作記憶對(duì)刺激信息進(jìn)行加工處理的同時(shí)， 又將作息加工以存儲(chǔ)， 即它具有加工處理信息與存儲(chǔ)信息的又重功能。平行掃描 ：指測(cè)試的刺激信息項(xiàng)目與被試記憶集中的全部項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行的比較。完全系列掃描 ：指對(duì)全部刺激信息項(xiàng)目進(jìn)行完全的檢索處理， 經(jīng)過(guò)與記憶集中的每個(gè)刺激項(xiàng)目的匹配

16、，然后作出判斷后再提取信息。短時(shí)記憶的信息提取 : 包括了把短時(shí)記憶中的刺激信息項(xiàng)目回憶出來(lái)，或者是當(dāng)該刺激項(xiàng)目再次呈現(xiàn)時(shí)能夠再認(rèn)的過(guò)程。斯騰伯格最早對(duì)短時(shí)記憶中刺激信息項(xiàng)目提取研究。長(zhǎng)時(shí)記憶 ：長(zhǎng)時(shí)記憶是指在人腦中存儲(chǔ)一分鐘以上， 幾天、幾月、幾年乃至終身的記憶。表象編碼 ：在長(zhǎng)時(shí)記憶的信息加工過(guò)程中，存在一個(gè)獨(dú)立的表象編碼系統(tǒng)，它通過(guò)表象代碼對(duì)刺激信息進(jìn)行加工處理，并把信息存儲(chǔ)起來(lái)。表象是感知過(guò)的事物在人腦中留下的短暫形象。它缺乏直接刺激信息的細(xì)節(jié)內(nèi)容。情景記憶 是指?jìng)€(gè)體接受和存儲(chǔ)關(guān)于個(gè)人特定時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷的情景或事件， 以及這些事件發(fā)生的時(shí)間和與相關(guān)空間相互聯(lián)系的信息。語(yǔ)義記憶 是一個(gè)心理

17、庫(kù)， 是一個(gè)人擁有的有關(guān)詞和其他語(yǔ)言符號(hào)， 它們的意義和指代物、公式和操縱這些符號(hào)、概念和關(guān)系的有組織的知識(shí)。外顯記憶 是個(gè)體有意識(shí)地主動(dòng)收集某些經(jīng)驗(yàn)用以完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的記憶。內(nèi)隱記憶 是在不需要對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行意識(shí)的或有意的回憶而表現(xiàn)出來(lái)的記憶。內(nèi)隱學(xué)習(xí) ：是指?jìng)€(gè)體在無(wú)意識(shí)的情況下獲得客觀環(huán)境中的刺激信息或復(fù)雜知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。陳述性記憶 是對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記憶，可以通過(guò)語(yǔ)言陳述與傳授而實(shí)現(xiàn)。程序記憶 是針對(duì)“怎樣做”“如何做”事情的記憶，以技巧性的動(dòng)作為基礎(chǔ)，包括知覺(jué)技能、運(yùn)動(dòng)技能和認(rèn)知技能等的記憶。再認(rèn)是指對(duì)感知過(guò)的事物、思考過(guò)的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)的情緒、練習(xí)過(guò)的動(dòng)作等，當(dāng)它再度出現(xiàn)

18、時(shí)仍能認(rèn)出來(lái)的過(guò)程。兩種水平：感知水平的再認(rèn)和思維水平的再認(rèn)?；貞浭沁^(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的形象或概念在頭腦中重新再現(xiàn)的過(guò)程。 分兩種：自由回憶和線索回憶。實(shí)驗(yàn)表明，有線索回憶優(yōu)于自由回憶。心理詞典 ：又稱內(nèi)部詞匯，任何外界符號(hào)、文字、言語(yǔ)等刺激信息都必須接觸到這部分人腦中心理詞典的某個(gè)“地址”時(shí)，才能被辨別。詞匯接觸 ，是指外在的字或詞匯符號(hào)，觸及了人腦心理詞典里的相應(yīng)位置，從而對(duì)指代外界事物的字或詞匯及詞義的辨別與認(rèn)識(shí)過(guò)程。語(yǔ)義啟動(dòng) ：詞匯觸接說(shuō)明外界某個(gè)詞匯進(jìn)入人認(rèn)知結(jié)構(gòu)系統(tǒng)而喚起其心理詞典中字與詞匯的過(guò)程，會(huì)促進(jìn)與其具有語(yǔ)義聯(lián)系的字與詞匯的觸接過(guò)程，稱為語(yǔ)義啟動(dòng)現(xiàn)象。由于一個(gè)刺激信息剛被呈現(xiàn)

19、過(guò)，從而導(dǎo)致個(gè)體對(duì)這個(gè)刺激信息的識(shí)別或覺(jué)察能力的提高，稱為語(yǔ)義 啟動(dòng)效應(yīng) 。知識(shí)的表征 ：知識(shí)在人腦中的存儲(chǔ)形式和呈現(xiàn)方式被稱為知識(shí)的心理表征。陳述性知識(shí)的表征 ：是個(gè)體對(duì)有關(guān)客觀環(huán)境的事實(shí)及其背與關(guān)系的知識(shí)。命題是指具有內(nèi)存聯(lián)系的兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間組合而構(gòu)成的事實(shí)， 它是陳述性知識(shí)的最基本單位。構(gòu)成人類知識(shí)的基本單位是命題而不是概念。圖式：最先由巴特萊特在 1932 年提出，指人腦中有組織的知識(shí)結(jié)構(gòu)，它涉及人對(duì)某一范疇事物的典型特征及關(guān)系的抽象， 是一種包含了客觀環(huán)境和事件的一般信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)。表象：是曾經(jīng)感知過(guò)的客觀事物的形象在人腦中的反映。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載心理旋轉(zhuǎn) ：斯坦福大學(xué)的謝

20、帕德進(jìn)行的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)表象是類似于視覺(jué)的信息加工過(guò)程。認(rèn)知心理學(xué)把某種技能需要由規(guī)則才能完成的過(guò)程，稱為產(chǎn)生式規(guī)則 。需要有多個(gè)或一系列產(chǎn)生式規(guī)則完成的技能，稱為產(chǎn)生式系統(tǒng) 。腳本：由塞克和艾貝爾森提出，指某個(gè)典型系列事件的圖式。表示某典型事件序列，人類行為的某些相對(duì)固定模式。以非言語(yǔ)形式加工刺激信息的心理活動(dòng)即為表象表征 。陳述性知識(shí) ：是個(gè)體對(duì)有關(guān)客觀環(huán)境的事實(shí)及其背景與關(guān)系的知識(shí)，是可以用語(yǔ)詞加以表述“是什么”的知識(shí)，其中包括語(yǔ)義知識(shí)和背景知識(shí)。程序性知識(shí) ：指能用動(dòng)作步驟顯示出來(lái)的包括技能動(dòng)作和認(rèn)知技能方面的知識(shí)。按規(guī)則進(jìn)行的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作認(rèn)知系統(tǒng)。語(yǔ)言：是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是

21、由基本詞和語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)句是指由詞聯(lián)結(jié)成的，以層次方式組織的類型集合，并確定事物意義的符號(hào)結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言理解 是個(gè)體借助于視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的語(yǔ)言材料，在頭腦中建構(gòu)意義的主動(dòng)加工過(guò)程。音位是在一種語(yǔ)言中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位，分為兩大類：元音和輔音。言語(yǔ)知覺(jué) 是言語(yǔ)系統(tǒng)中最根本的基礎(chǔ)， 是人獲得語(yǔ)言以及理解語(yǔ)義的必經(jīng)之路。 言語(yǔ)知覺(jué)包括三個(gè)基本階段：聽(tīng)覺(jué)階段、語(yǔ)音階段、音位階段。詞匯理解 ：又稱為詞匯識(shí)別或詞匯通達(dá)，指人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)，接受輸入詞形或語(yǔ)音信息，在人腦中詮釋詞義的過(guò)程。句子理解 ：指在對(duì)詞的理解基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)組成句子的各成分的句法分析和詞義分析，從而獲得句子意義的過(guò)程。

22、最小依附原則 是指人們?cè)谧畛蹙浞ǚ治龅臅r(shí)候， 在心里會(huì)偏袒最簡(jiǎn)單的句法結(jié)構(gòu)， 即個(gè)體往往會(huì)傾向于采用最簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)來(lái)理解自己所面臨的句子。后關(guān)閉原則 是指在可能的情況下， 個(gè)體會(huì)根據(jù)當(dāng)前的短語(yǔ)或句子來(lái)增強(qiáng)新的單詞， 再對(duì)該句子進(jìn)行理解并作出解釋。思維：是人腦對(duì)客觀事物間接的概括的反映。概念是人腦反映客觀事物本質(zhì)屬性與共同特征的思維形式。概念：是人腦對(duì)同一事物的屬性或特征的抽象的、概括的反映。具有抽象性、概括性和間接性。概念掌握 ：是個(gè)體獲得客觀事物或現(xiàn)象共同、本質(zhì)特征的過(guò)程。推理：是從一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷出發(fā)推出另一個(gè)新判斷的思維形式。類屬學(xué)習(xí) ：是指把新概念納入到自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的相關(guān)部分， 并使它們之間相互作用與建立聯(lián)系的過(guò)程?？偫▽W(xué)習(xí) ：是指在若干已有的從屬概念的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)一個(gè)上位概念。并列結(jié)合學(xué)習(xí)： 是指新概念或新的刺激信息不能納入到自己原有的概念之中， 也不能概括原有的若干特殊概念，就只和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一般聯(lián)系的過(guò)程。演