語文(S)教學設計

1、學習好資料歡迎下載語文（ S）教學設計教材：語文（ S）四年級上冊課文： 3 一只貝板塊：教學設計教案設計思路：一只貝講述的是一只貝經(jīng)受痛苦、 磨難、忍耐之后沒有像其他貝那樣成為一只光彩奪目、美麗斑斕的貝殼， 卻孕育出了一顆稀罕珍貴的珍珠的故事。 表達了生命的價值在于忍受磨難，無私奉獻。 教學設計針對文本主要運用對比的寫作手法這一特點， 通過呈現(xiàn)詞語對比、 句子對比等形式，引導學生抓住一只貝與別的貝的經(jīng)歷、色彩、外形、評價等不同處揣摩語言，層層深入展開教學。 引領孩子進入文本， 感受到一只貝的偉大，可敬。 讓孩子的閱讀能力在課堂上得到真正的提高。學情分析四年級的學生已經(jīng)有了自己的思想， 對事物

2、一定的看法。 本文是一篇托物言志的文章， 引導孩子分辨美丑，懂得通過現(xiàn)象看本質(zhì)。教學目標：1. 會認“咸、漲、虹、澤、稀”等字；會寫“咸、攏、虹、漂、案、稀、等生字；掌握“圍攏、長虹、漂亮、圖案、稀罕”等生詞，聯(lián)系語境理解意學習好資料歡迎下載思。2.有感情地朗讀課文，讀出嘆號的不同味道。3.體會重點語句，感悟一只貝特殊經(jīng)歷所蘊含的人生哲理。初步體會“對比”的寫作手法。4.能根據(jù)關鍵詞概括課文主要內(nèi)容。第一課時目標1. 會認“咸、漲、虹、澤、稀”等字；會寫“咸、攏、虹、漂、案、稀、等生字。2.能通順、流利地朗讀課文，掌握“圍攏、長虹、漂亮、圖案、稀罕”等生詞，聯(lián)系語境理解意思。3.能根據(jù)關鍵詞概

3、括課文主要內(nèi)容。第二課時目標1. 有感情地朗讀課文，讀出嘆號的不同味道。3.體會重點語句，感悟一只貝特殊經(jīng)歷所蘊含的人生哲理。初步體會“對比”的寫作手法。學習好資料歡迎下載重難點分析：教學重點：通過品味語言文字， 深入體會這只貝忍受痛苦， 與石子抗爭所表現(xiàn)出來的可敬的品質(zhì)， 并體會出其中蘊含的人生哲理。教學難點：體會“對比”的表現(xiàn)手法。學習作者借物喻人的寫法。課前準備：1. 搜集貝殼。2. 多媒體課件。語文（ S）教學設計教材：語文（ S）四年級上冊學習好資料歡迎下載課文： 3 一只貝板塊：教學設計教案設計思路：一只貝講述的是一只貝經(jīng)受痛苦、磨難、忍耐之后沒有像其他貝那樣成為一只光彩奪目、美麗

4、斑斕的貝殼， 卻孕育出了一顆稀罕珍貴的珍珠的故事。表達了生命的價值在于忍受磨難，無私奉獻。 教學設計針對文本主要運用對比的寫作手法這一特點，通過呈現(xiàn)詞語對比、句子對比等形式，引導學生抓住一只貝與別的貝的經(jīng)歷、色彩、外形、評價等不同處揣摩語言，層層深入展開教學。 引領孩子進入文本， 感受到一只貝的偉大，可敬。 讓孩子的閱讀能力在課堂上得到真正的提高。學情分析四年級的學生已經(jīng)有了自己的思想， 對事物一定的看法。 本文是一篇借物喻人的文章， 引導孩子分辨美丑，懂得通過現(xiàn)象看本質(zhì)。教學目標：1. 會認“咸、漲、虹、澤、稀”等字；會寫“咸、攏、虹、漂、案、稀、等生字；掌握“圍攏、長虹、漂亮、圖案、稀罕”

5、等生詞，聯(lián)系語境理解意思。2.有感情地朗讀課文，讀出嘆號的不同味道。學習好資料歡迎下載3.體會重點語句，感悟一只貝特殊經(jīng)歷所蘊含的人生哲理。初步體會“對比”的寫作手法。4.能根據(jù)關鍵詞概括課文主要內(nèi)容。第一課時目標1. 會認“咸、漲、虹、澤、稀”等字；會寫“咸、攏、虹、漂、案、稀、等生字。2.能通順、流利地朗讀課文，掌握“圍攏、長虹、漂亮、圖案、稀罕”等生詞，聯(lián)系語境理解意思。3.能根據(jù)關鍵詞概括課文主要內(nèi)容。第二課時目標1. 有感情地朗讀課文，讀出嘆號的不同味道。3.體會重點語句，感悟一只貝特殊經(jīng)歷所蘊含的人生哲理。初步體會“對比”的寫作手法。學習好資料歡迎下載重難點分析：教學重點：通過品味

6、語言文字， 深入體會這只貝忍受痛苦， 與石子抗爭所表現(xiàn)出來的可敬的品質(zhì)， 并體會出其中蘊含的人生哲理。教學難點：體會“對比”的表現(xiàn)手法。學習作者借物喻人的寫法。課前準備：1. 搜集貝殼。2. 多媒體課件。第一課時一、巧對詞語，激趣導入（一）相信大家還記得我們曾經(jīng)學過的對對歌，這樣，教師出詞，你們對。光明對黑對復雜對美對（二）直觀感受珍珠1.（展示課件第三屏）誰都喜歡漂亮的物品。瞧，這些都是用漂亮的貝殼做成各種美麗學習好資料歡迎下載的飾品。2.出示一顆漂亮的珍珠。請學生說說珍珠的形成過程。（三）孕育珍珠的貝殼也這么漂亮嗎？今天，我們就來學習賈平凹先生的散文一只貝。全班齊讀課題。二、詞語教學，歸類

7、識記（一）（展示課件第四屏步驟一）出示詞語：第一組詞既是生字，又與“咸漲潮圍攏長虹旋渦漂亮”漂亮的貝有關。1.指名讀詞語。2.找出詞中的多音字。3.識記重點字形：咸字中間是一口，攏字是形聲字，虹字是蟲字旁。（二）（展示課件第四屏步驟二）出示詞語：第二組詞與一只貝有關。普通瓦礫似的沒有圖案稀罕1.讀詞語。說說在你心中什么是稀罕物？2.稀罕的反義詞是什么？3.發(fā)現(xiàn)了嗎，這組詞都可以用來形容誰？三、初讀課文，整體感知（一）這只貝到底是不是一只普通的貝呢？請同學自由朗讀課文，讀完，想想這篇散文主要寫了什么？（二）指名學生分段朗讀課文，對一些易讀錯處全班齊讀。四、提煉要點，訓練概括（一）提示學生可借助課

8、件第四屏上顯示的詞語自由練習概括課文主要內(nèi)容。（二）指導多名學生概括主要內(nèi)容。在概括中強調(diào)：用詞準確、恰當，語言簡練，把意思概括完整。提高學生概括主要內(nèi)容的能力。第二課時學習好資料歡迎下載一、復習導入，聽寫句子多漂亮的孩子！多漂亮的貝殼！這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。1.聽老師念句子。仔細聽，看你有何發(fā)現(xiàn)？2.聽寫句子。請兩名學生上臺在黑板上一比，讀一句聽寫一句，其他學生在座位上聽寫。3.集體訂正修改句子，強調(diào)標點符號。二、品味詞句，對比感知（一）（展示課件第五屏步驟一）“多漂亮的孩子！多漂亮的貝殼！”1.指名讀句子，說說這些貝殼怎么漂亮？帶著這個問題自由朗讀一、二自然段。2.學生交流后

9、帶著自己感受再讀句子。3.（展示課件第五屏步驟二）啟發(fā)思考：通過調(diào)換句序， 意在讓學將兩個感嘆句的位置前后交換可以嗎？自己讀讀，說說理由。4.再有感情朗讀原句子。（二）（展示課件第六屏） “這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”1.這是誰說的話？這只貝可憐在哪？可敬又在哪？請你默讀3 10 自然段，畫出有關的句子或詞語。2.學生交流，隨機指導。（1）（展示課件第七屏） “因為有一粒沙子鉆進了它的殼內(nèi)，那是粒十分堅硬的沙子，又帶著棱角， 這只貝無論如何也不能擠碎它，只好受著內(nèi)在的折磨。它的殼上越來越?jīng)]有了光澤，沒有了圖案，它失去了做貝的榮耀。但它只能默默地忍受著，說不出來。 ”這段話中哪些詞你看

10、后感觸最深？學生談、賞、品味，漸漸地就能磨礪出體會。重點理解：學生敏銳的語感來?！罢勰ァ闭f說自己理解。課文里有一句話很好的詮釋了折磨，快速瀏覽課文，找引導學生運用聯(lián)系上下文出來。 （展示課件第八屏） “這是沙子鉆進貝里， 貝用血和肉磨制成的?！比嘧x句子。請學生說理解。這樣的折磨僅僅是肉體上的嗎？“榮耀”說說做貝的榮耀是什么？學習好資料歡迎下載“默默地忍受”補充知識：一顆珍珠的形成需要兩到三年的時間，沙粒就在他的體內(nèi)折磨它兩三年。它就要默默地忍受兩三年。3 聽到這，你想對這只貝說什么？ 帶著你的情感，好好地讀讀這段話。（2）（展示課件第九屏）“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”想想看到這顆大

11、珍珠時，爸爸的表情？（驚喜，睜大了眼睛， ）帶著這樣的表情讀出贊嘆之情?！昂佟薄岸唷薄按蟆币x重音。（3）（展示課件第十屏）指名讀最后一段。來！對最后一段的理解，學生討論：這一段是否可有可無？（引導理很容易忽略。 在此引出討論， 解：它奉獻了大珍珠，不炫耀，最后連殼都消可加深學生對貝的敬意，讀出失了， 人們對這只貝由贊美轉(zhuǎn)化成深深的敬意。 ）第二次提出對“榮耀”一說說，此時，你覺得做貝的真正榮耀是什么？（它奉獻出了更珍貴的東西珍珠，詞的認識。同時，向?qū)W生進行這才應該是做貝的榮耀。）三、主題升華，關注寫法（一） 孩子們， 老師覺得這篇課文不寫漂亮的貝也行，直接寫一只貝就好了。你們覺得關注文章“怎么寫”的意識。 引出對比的好處： 作者用對比的手法突出了一只貝的品質(zhì)。 把一只貝的品質(zhì)體現(xiàn)得更 中讀出“情”來，從一只貝的經(jīng)歷中讀出一種品質(zhì)來。通過對比，此時，你覺得這是一只怎樣的貝？（展示課件第十一屏）這是，也是。（二）孩子們，從這貝的身上，你會想到一些什么樣的人？（三）小結：作者借珍珠貝生長的特點，來比喻人的一種品格，這樣的寫作手法叫：借物喻人。四、拓展延伸，總結全