《淺水洼里的小魚(yú)》教案

1、淺水洼里的小魚(yú)教案文羅中心小學(xué) 張曉慧教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合字音，認(rèn)讀本課字詞。能正確、規(guī)范地書(shū)寫本課的8個(gè)生字，區(qū)別形近字并由生字組詞。2、在通俗易懂的故事中，理解課文內(nèi)容。感受內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)到小動(dòng)物受傷時(shí)，我們應(yīng)該伸出援助之手，用愛(ài)心來(lái)幫助他們。增強(qiáng)孩子的弱式群體的關(guān)心與幫助意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：由一個(gè)撿魚(yú)的小動(dòng)作、小故事中，深化學(xué)生對(duì)弱者，尤其是對(duì)受傷的小動(dòng)物的愛(ài)心幫助。2、難點(diǎn)：2、有感情地朗讀課文，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：小魚(yú)卡片 圖教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，森林是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)在美麗的森林里快樂(lè)地歌唱；大海是

2、小魚(yú)的家，小魚(yú)在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游?？墒怯幸惶?，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚(yú)也被沖到了沙灘上。后來(lái)，潮水退去了，可是可憐的小魚(yú)回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二十八課淺水洼里的小魚(yú)。（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀好課題）二、復(fù)習(xí)生字，初讀課文。1、出示小魚(yú)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。注意甚至的甚和蒸發(fā)的蒸的讀音。2、學(xué)生自讀課文，理解內(nèi)容。（劃出不理解的詞、句。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出“水洼”輔助學(xué)生理解“水洼”。） 3、檢查自讀效果、個(gè)別讀，以流利、準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn)，師生互評(píng)。三、深入學(xué)文、感悟真情。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、出示第一段話，指名讀。根據(jù)課文內(nèi)容，用什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)想象潮漲潮落的情景，理解這些小魚(yú)為什么會(huì)被捆在水洼里。那么被困小魚(yú)的是數(shù)量多嗎？2、通過(guò)理解“也許、甚至”知道程度不斷加深。3、引發(fā)學(xué)生思考這些被捆的小魚(yú)面臨怎樣的后果呢？學(xué)生交流后課件展示：無(wú)數(shù)小魚(yú)擱淺在沙灘上，有的喘著粗氣，有的在做最后的掙扎，有的已經(jīng)奄奄一息。4、如果你是被困的小魚(yú)，這時(shí)你有什么心愿？（點(diǎn)名回答）小魚(yú)那么痛苦，你能把它的困境讀出來(lái)嗎？（指名讀） 5、你當(dāng)時(shí)如果在場(chǎng)你會(huì)怎么做？（二）學(xué)習(xí)26自然段1、研讀男人（1）齊讀26自然段（2）研讀文本中的“我”的話“那你為什么還在撿？誰(shuí)在乎呢？”生讀到在乎時(shí)，我問(wèn)：在家里誰(shuí)最在乎你？那在學(xué)校呢

4、？現(xiàn)在請(qǐng)你看（出示小魚(yú)在大海里游的畫(huà)）看到了什么？如果把“在乎”這個(gè)詞放進(jìn)大海里，你又想怎么說(shuō)？（3）通過(guò)問(wèn)答的形式，讓學(xué)生在說(shuō)話中自然地理解“在乎”的意思，為后面的教學(xué)做好情感的鋪墊。魚(yú)兒在乎，那么大人是什么態(tài)度呢？指導(dǎo)學(xué)生從誰(shuí)在乎呢？這句話和兩個(gè)問(wèn)號(hào)著手理解。魚(yú)兒那么可憐，這個(gè)大人為什么會(huì)不在乎呢？這里要讓學(xué)生知道不是說(shuō)這個(gè)“我”沒(méi)有一點(diǎn)兒愛(ài)心，而是大人只關(guān)注著整個(gè)海灘。（4）理解“成百上千”。讓學(xué)生先結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)對(duì)成百上千的意思，老是總結(jié)并舉例說(shuō)明。2、研讀男孩（1）讓學(xué)生帶著：你們從哪里發(fā)現(xiàn)小男孩在乎淺水洼里的小魚(yú)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文26自然段。預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)找到第二和第六自然段。（2

5、）出示第二自然段的文字，從小男孩的一系列動(dòng)作的詞：走、彎腰、撿起、扔回、走得慢、不停、用力了解小男孩做事的態(tài)度和他的心理想法。（3）小男孩在不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著。“叨念”是什么意思？（解釋叨念）（4）理解“撿”和“扔”。讓幾位學(xué)生上講臺(tái)弄?jiǎng)幼鳎ㄟ^(guò)動(dòng)作來(lái)理解撿”和“扔”。（5）此時(shí)，小男孩的心情怎樣？請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀這段話。（請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)（6）這些小魚(yú)在乎嗎？這條呢那一條呢最后引讀這段話。（7）當(dāng)你看到小男孩在不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，聽(tīng)到不停地叨念，你會(huì)怎么想？最終小結(jié)：小魚(yú)在乎，小男孩在乎，你在乎嗎？請(qǐng)你把“我在乎“這句話工工整整地寫在插圖旁，也可以寫在課題的下面，告訴淺

6、水洼里的小魚(yú)你更在乎它們。（8）用一邊一邊說(shuō)一句話，先寫在本子上，再拿來(lái)讀。（指名）（9）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小男孩是怎么樣的一個(gè)人。（10）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長(zhǎng)分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（11）檢查小組演讀情況。（12）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。四、深化情感，拓展延伸1，游戲：救小魚(yú)回大海把事先弄好的小魚(yú)卡片貼于右側(cè)（淺水洼），讓學(xué)生一起來(lái)讀生字，讀對(duì)了生字就是救了一條小魚(yú)，把這只小魚(yú)卡片貼于左側(cè)（大海）。2，想想說(shuō)說(shuō)：如果你看到小動(dòng)物受傷了你回怎么做？學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話。五、結(jié)語(yǔ)小朋友們，你們充滿愛(ài)心的朗讀深深打動(dòng)了老師，讓我們珍惜大自然中的美意個(gè)生命，去關(guān)心