《分散系及其分類》教案最全版(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上分散系及其分類三維目標知識與技能1. 了解膠體及其分散系的概念;了解膠體與其他分類分散系的區(qū)別;了解膠體的重要性質和實際應用.2. 實驗能力的培養(yǎng).培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究分析、推理和判斷的能力過程與方法:在膠體的學習中,學會運用觀察、實驗、查詢資料等多種手段獲取信息,并運用比較、分類、歸納、情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀2、 通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣和情感.3、 培養(yǎng)學生嚴謹求學、勇于探求的科學態(tài)度.教學重點、難點重點: 膠體的概念及性質難點: 膠體的概念及性質教學工具:3只100ml的小燒杯,蒸餾水,CuSO4溶液,泥水,FeCl3飽和溶液,膠頭滴管,

2、激光筆(或手電筒)教學方法：實驗演示法 對比法教學過程:新課導入 上一節(jié)可我們已經(jīng)學習了簡單的分類法,我們已經(jīng)將化學物質分為分為純凈物和混合物,我們已經(jīng)對純凈物進行了再分,但我們卻沒有對混合物再分.那么這節(jié)課,我們來根據(jù)一定的標準對混合物進行分類. 板書 二 分散系及其分類教學推進 同學們現(xiàn)在講臺上有兩個裝有蒸餾水的燒杯，往這兩只燒杯中分別加入NaCl和 泥漿，攪拌，請同學們對比觀察，可以看到什么現(xiàn)象呢？生： 對比觀察，討論，回答教師問題。新課推進 回憶一下，初中時我們學過的溶液的概念。請一位同學來回答。生：溶液就是一種或幾種物質分散到另一種物質里，形成均一穩(wěn)定的混合物。師：那老師手上的兩杯混

3、合物，那一杯是溶液呢？學生回答進入新課 這一節(jié)課我們就來學習新的內容分散系。板書 一 分散系：一種（或多種）物質分散到另一種（或多種）物質中所形成的體系。過渡 我們知道，溶液中一定含有溶質和溶劑。那么分散系呢也含有被分散的物質和起分散作用的分散劑。板書 分散質：被分散的物質 分散系 分散劑：起分散作用的物質舉例說明 例如我們常見的空氣、霧、煙、汽水、酒精的水溶液、合金等，是不是一種分散系呢？其中的分散質是什么呢？分散劑又是什么呢？其中分散質和分散劑各是什么狀態(tài)？學生 思考、交流、 討論過渡 既然我們知道生活中各處都是分散系，且它們都可以存在固、液、氣三種狀態(tài)。那 么它們按照所處的狀態(tài)，能組合成

4、多少種組合呢？板書 分散質 分散劑 氣 氣 液 液 固 固 共有9種組合舉例： 分散質 分散劑 氣 氣 空氣 液 氣 霧 云 固 氣 煙 氣 液 泡沫 汽水 液 液 酒精的水溶液 固 液 糖水 鹽水 氣 固 泡沫塑料 液 固 珍珠（包著水的CaCO3） 固 固 有色玻璃 合金（引導學生思考討論舉例，擴展知識面，認識到分散系在生活中的普遍性，進一步了解分散系）課堂推進 以前我們已經(jīng)學習了溶液和濁液，那么大家看看小黑板上的表格。小黑板分散系穩(wěn)定性顆粒大小能否透過濾紙是否有丁達爾效應實例溶液均一 穩(wěn)定1nm濁液不均一 不穩(wěn)定100nm請同學們將溶液和濁液的穩(wěn)定性和顆粒大小補充完整。過渡 溶液和濁液都

5、是以液體或水為分散劑的。當分散劑是水時，可以按照分散質的顆粒大小將分散系分類。溶液的顆粒大小為1nm而濁液為100nm，那么處于1nm和100nm之間的是什么呢？接下來我們來重點研究一下另一種分散系膠體。板書 二. 膠體：把分散系的粒子大小介于1nm100nm之間的分散系。 （利用坐標直觀得將分散系進行分類）課堂推進 （將表格再加多一行，進行膠體、溶液和濁液的性質的對比）好，膠體的顆粒大小就介于1nm100nm之間，那么它肯定有它自己的性質。接下來我們繼續(xù)來研究膠體的性質。分散系（分散劑為液體或水時）穩(wěn)定性顆粒大小能否透過濾紙是否有丁達爾效應實例溶液均一 穩(wěn)定1nm能沒有鹽水、糖水濁液不均一

6、不穩(wěn)定100nm不能沒有泥水、油水膠體較穩(wěn)定(介穩(wěn)）1nm100nm能有Fe(OH)3膠體、牛奶實驗探究 1.制備Fe(OH)3膠體,拿出上課之前做好的但是已經(jīng)聚沉的Fe(OH)3膠體與新制備的Fe(OH)3膠體作對比。從而得出膠體的穩(wěn)定性較穩(wěn)定（介穩(wěn)），結合表格補充完整。2.進行丁達爾效應的實驗。從而得出丁達爾效應是區(qū)分溶液和膠體的一種常用的方法。 3.進行對膠體和溶液還有濁液的過濾實驗，從而可以知道膠體和溶液由于顆粒較小可以透過濾紙，而濁液就不能。 （教師引導學生認真觀察實驗，由實驗現(xiàn)象完成上述表格）生：認真觀察，討論，總結。板書 膠體性質：丁達爾效應 丁達爾效應：一束光通過膠體時，可以觀

7、察到一條光亮的通路的現(xiàn)象。教學推進 丁達爾效應就是一束光通過膠體時，可以觀察到一條光亮的通路的現(xiàn)象。那么我想問同學們一個問題了，丁達爾效應是化學變化還是物理變化？為什么溶液和濁液都沒有這樣的現(xiàn)象產生呢？生：回答總結 對了，很好！膠體顆粒的大小就是產生丁達爾效應的本質原因，因為光線通過時 由于發(fā)生了散射，所以就產生了丁達爾效應。由于并沒有發(fā)生化學反應，所以丁達爾效應是一種物理現(xiàn)象。板書 注：1. 丁達爾效應是一種物理現(xiàn)象 2. 是光的散射形成的提問 那么利用丁達爾效應有什么用呢？生：討論 回答板書 3. 可以區(qū)分溶液和膠體 4. 能證明顆粒大小提問 在我們身邊，有沒有丁達爾效應呢？生：討論、回答

8、 （例如：日光從空隙透過暗室；放電影時，放映室射到銀幕上的光柱的形成；太陽射進茂密的森林而形成的光束都是丁達爾效應。課堂小結 這節(jié)課我們就了解了一種新的體系分散系，還知道了生活中常見的分散系。 最重要的是學習了膠體的性質。這些都是要求同學們掌握的。布置作業(yè) (小黑板) 1.下列事實與膠體性質無關的是( )A. 在豆?jié){里加入鹽鹵做豆腐B. 在河流入海洋處形成沙洲C. 一束平行光線照射蛋白質溶液時,從側面可以看到一束光亮的通路D. 三氯化鐵溶液中滴入氫氧化鈉溶液,出現(xiàn)紅褐色沉淀2.納米材料由于具有許多優(yōu)異的性質而成為材料新寵,納米材料性質主要是因為 ( )A采用新工藝生產B.用貴重材料C.材料中粒

9、子大小在1100nm范圍D材料特別貴3.下列有關膠體的說法中正確的是 ( )A.膠體外觀不均一B.膠體外觀不均勻C.膠體做不停的,無秩序的運動D.膠體不穩(wěn)定,靜置后容易沉淀板書設計 二 分散系及其分類一 分散系：一種（或多種）物質分散到另一種（或多種）物質中所形成的體系。 分散質：被分散的物質 分散系 分散劑：起分散作用的物質二. 膠體：把分散系的粒子大小介于1nm100nm之間的分散系。 膠體性質：丁達爾效應（由膠體粒子大小決定的） 丁達爾效應：一束光通過膠體時，可以觀察到一條光亮的通路的現(xiàn)象。 注：1. 丁達爾效應是一種物理現(xiàn)象 2. 是光的散射形成的 3. 可以區(qū)分溶液和膠體 4. 能證

10、明顆粒大小選擇朋友要經(jīng)過周密考察，要經(jīng)過命運的考驗，不論是對其意志力還是理解力都應事先檢驗，看其是否值得信賴。此乃人生成敗之關鍵，但世人對此很少費心。雖然多管閑事也能帶來友誼，但大多數(shù)友誼則純靠機遇。人們根據(jù)你的朋友判斷你的為人：智者永遠不與愚者為伍。樂與某人為伍，并不表示他是知已。有時我們對一個人的才華沒有信心，但仍能高度評價他的幽默感。有的友誼不夠純潔，但能帶來快樂；有些友誼真摯，其內涵豐富，并能孕育成功。一位朋友的見識比多人的祝?？少F得多。所以朋友要精心挑選，而不是隨意結交。聰明的朋友則會驅散憂愁，而愚蠢的朋友會聚集憂患。此外，若想讓友誼地久天長。這需要技巧和判斷力。有的朋友需近處，有的則需遠交。不善言談的朋友可能擅長寫信。距離能凈化近在身邊無法容忍的缺陷。交友不宜只圖快樂，也要講求實用。一位朋友等于一切。世間任一美好