高考(四川卷)理綜物理試題分析暨復習對策20902

1、2006年高考（四川卷）理綜物理試題分析暨2007年復習對策 張本明一、2006年高考（四川卷）理綜物理試題分析（一）對物理試題的基本評價2006年是四川省第一次實施自主命題，具有“川味”的理科綜合能力測試試卷中的物理試題符合2006年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的要求，“堅持了有利于高等學校選擇人才，有利于中學實施素質(zhì)教育與課程改革，有利于高校擴大辦學自主權”的命題原則，體現(xiàn)了“著眼于正確導向，立足于平穩(wěn)過渡，確保試題寬嚴適度”的指導思想。也體現(xiàn)了“以能力測試為主，考查學生所學物理的基礎知識、基本技能的掌握程度和運用這些基礎知識分析解決問題的能力”的指導思想，注重基礎知識，注重全面考查能

2、力，特別是分析和解決問題的能力的考查。試題的設計基本做到科學嚴謹、自然完整，正確體現(xiàn)學科內(nèi)部聯(lián)系，把物理各部分內(nèi)容有機結合起來，能夠較好地體現(xiàn)出考生運用基礎知識、基本技能綜合分析和解決問題的能力，測試目標明確。試題的敘述規(guī)范合理，符合四川省現(xiàn)階段中學教學實際。能夠反映考生現(xiàn)有學習水平和學習潛能。試題有鮮明的物理學特點和四川地方特色，既有常規(guī)題，也有比較新穎的試題（如21、22、24等題），易中難的比例大約為3：6：1，試題與2005年相比總體難度有所上升。（2005年卷得分率為0.626，2006年卷得分率為0.57，得分率下降10%）試卷參考答案、評分標準基本科學合理，有一定的可操作性，在表

3、現(xiàn)綜合分析能力、計算能力等方面給予了重視。總的來說，試題堅持能力立意，注重過程方法；突出主干知識，引導回歸教材；控制試題難度，確保區(qū)分度；強調(diào)知識應用，體現(xiàn)地方特色。試題體現(xiàn)了高考為素質(zhì)教育服務，體現(xiàn)了會學物理比學會物理更重要的理念，更加注重基礎知識的學習，它對高中物理教學和2007年秋季四川省高中新課改一定會起到良好的導向作用。（二）對物理試題的統(tǒng)計分析1試題題型分布物理試題12道共120分，占理綜試卷的40，連續(xù)三年保持穩(wěn)定態(tài)勢。前8道為單項、多項混合選擇題，共48分，占物理總分的40，非選擇題共72分，占物理總分的60。實驗題由兩個小題構成，第一問11分，第二問6分，占14。3道計算題按

4、由易到難分布，依次為16分、19分、20分，共55分，占46。12道全部為學科內(nèi)綜合題，符合四川省中學教學現(xiàn)狀，得到社會和師生的認可。2試題內(nèi)容分布、問卷統(tǒng)計表1 2006年高考（四川卷）理綜物理試題第II卷（非選擇題）試題統(tǒng)計表（樣本：270088份）題號學科滿分平均分難 度最高分最高分人數(shù)最低分最低分人數(shù)22物理177.9939.910.470.55417861708875231612.900.8116170040025465241911.330.60199882804204725207.690.3842014030060259II卷17491.510.526171201917表2 06高

5、考（四川卷）理綜物理試題第II卷（非選擇題）試題抽樣統(tǒng)計表（人工抽樣統(tǒng)計，樣本數(shù)：940份）題號22(1)11(2)6232425滿均分8.5905.5313.05912.25611.8048.410難度0.5050.5030.5100.7660.6210.420表3 2006年高考（四川卷）理綜物理試題考查的主要知識點題號題型分值考查的知識范圍備 注14選擇題6勻加速直線運動規(guī)律的應用力學，容易題156光電效應規(guī)律的應用光學，容易題166核反應方程、質(zhì)量虧損的應用原子物理，中檔題176簡諧振動、電磁感應中的E=BL、右手定則電學，中檔題186變壓器規(guī)律，交流電規(guī)律的

6、綜合應用電學，中檔題196氣體的壓強、體積、溫度關系；內(nèi)能、熱量、做功關系；分子動理論的運用熱學，中檔題206電場中場強、電勢概念的理解和動能定理的應用電學，中擋題216胡克定律和牛頓第二定律的綜合應用力學，中檔題22實驗題171對“用單擺測定重力加速度”實驗的考查和在給定的實驗儀器中選用儀器設計一個粗略測出重力加速度的實驗2用累積平均法測定金屬絲的直徑和米尺的讀數(shù)力學，中檔題23計算題16求解某星球的重力加速度和生活中“蕩秋千”的問題（動能定理的應用）力學，容易題2419帶電小球在勻強電場做直線運動以及電路中歐姆定律、功率的計算的綜合應用電學，中檔題2520帶電小球在復合場中的運動，洛侖滋力

7、、牛頓第二定律、動量守恒定律、平拋運動、圓周運動知識的綜合應用電學，難題表4 2006年高考（全國卷）理綜物理試題考查的主要知識點題號題型分值考查的知識范圍備 注14選擇題6核反應方程及兩個守恒原子物理，容易題156電磁波譜、折射率光學，容易題166圓周運動、天體知識力學，中檔題176力的平衡、左手定則電學，中檔題186氣體壓強微觀解釋、熱力學第一定律、分子力熱學，中檔題196簡諧運動圖象、運動過程的對應力學，中檔題206動量定理、功力學，中擋題216法拉第電磁感應定律、結合圖形分析物理過程電學，難題22實驗題171雙縫干涉實驗的考查，涉及器材、實驗裝置、利用條紋間距公式定性判斷。2根據(jù)測量要

8、求和所提供的器材，由儀表的選擇原則和基本規(guī)律入手分析。光學、電學，中檔題23計算題16勻速運動的規(guī)律力學，容易題2419勻變速直線運動的規(guī)律、牛頓運動定律力學，中檔題2520帶電粒子在復合場中的運動電學，難題表5 2006年高考（全國卷）理綜物理試題考查的主要知識點題號題型分值考查的知識范圍備 注14選擇題6原子核的裂變、衰變和聚變等核反應方程原子物理，容易題156整體法、隔離法處理重疊物體的平衡問題力學，容易題166多普勒效應、聲速力學，中檔題176電場的疊加電學，中檔題186動量守恒、能量關系力學，中檔題196光電效應方程光學，中檔題206安培力、感應電流電學，中擋題216氣體的壓強、體積

9、與溫度的關系熱學，容易題22實驗題171選取器材和電路圖2用玻璃磚測折射率的創(chuàng)新實驗光學、電學，中檔題23計算題16機械能守恒、平拋運動力學，容易題2419運動學、牛頓第二定律力學，中檔題2520帶電粒子在磁場中的運動電學，難題表6 幾份有關的理綜試卷物理試題的統(tǒng)計未涉及到的單元力學電學理綜難度物理難度06四川卷電磁振蕩和電磁波、光的反射和折射45分57分0.61060.554306全國電磁振蕩和電磁波、交變電流53分44分06全國電磁振蕩和電磁波、交變電流53分40分05四川省電磁振蕩和電磁波、交變電流、光的波動性和微粒性57分45分0.6530.62604四川省電磁振蕩和電磁波、交變電流6

10、0分42分0.5410.35物理試題內(nèi)容與“考綱”和教材的主干內(nèi)容一致?？疾榱宋锢韺W科的主干知識，覆蓋了考試大綱中17個單元中的15個（未涉及到電磁場和電磁波、光的反射和折射），具有較高的覆蓋率，涉及到38個知識點（級知識點考查了36個，級知識點只考查了2個），是131個知識點的三分之一。這些知識點都是中學物理的核心內(nèi)容和與大學學習密切相關的內(nèi)容。各部分知識考查比例為：力學45分，占37.5；電學57分，占47. 5；熱學6分，占5；光學6分，占5；原子物理學6分，約占5，和“考綱”和教材內(nèi)容的比例一致。特別注重了對牛頓第二定律、力和運動等主干知識的考查。（三）物理試題的特點1難度適中，由淺入

11、深，由易到難，提高了物理試題的區(qū)分度。全卷所考查的知識點的覆蓋率較高，為近幾年少有，這對促進考生扎實雙基，全面復習，減少投機有良好的導向作用。第14題以“梟龍”戰(zhàn)機為背景立意，題目情景新穎，但內(nèi)容簡單，是一基礎保分題，考查了勻變速運動的平均速度和位移公式。從做物理題開始就穩(wěn)住考生。2物理試題運用常規(guī)的物理情景和常見設問方式，考查考生的理解能力、綜合分析和解決問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力（如14、23題），做到了穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變。第17題本題涉及了電磁感應現(xiàn)象和簡諧運動的知識，是一道綜合性較強的題目，考查了考生運用所學知識綜合分析問題的能力。電磁感應現(xiàn)象中的能量關系是高三復習的重點內(nèi)容，機械

12、能與電能的轉(zhuǎn)化與守恒成為“題?！敝幸淮箫L景。但本題“導體桿與兩導軌良好接觸并做往復運動，其運動情況與彈簧振子做簡諧運動的情況相同”，這一物理過程中，外力作用維持導體桿簡諧運動，外界提供的能量轉(zhuǎn)化成導體桿的動能和電路的電能，且在平衡位置處動能和電路的電能都達到最大。此題設計的能量轉(zhuǎn)化過程達到了陳題出新意之功效。3突出學科特點，強調(diào)實驗能力的考查。首次出現(xiàn)了帶有一定開放性的設計性實驗，體現(xiàn)了當前課程改革的精神和新課標的內(nèi)容，凸現(xiàn)了科學探究能力的考查。中學物理開展的探究性學習能顯示出其獨特的生機和活力。四川省高考“指揮棒”將很快與2007年秋季四川省高中新課程標準的施行實現(xiàn)對接。實驗題的分值為17分

13、，占物理總分的15%。實驗題分為兩個問題，第一個問題是一個設計性實驗，首先是考查對“用單擺測定重力加速度”實驗原理的正確理解，然后是在給定的實驗儀器中選用儀器設計一個粗略測出重力加速度的實驗；只有保證對擺長和周期測量的準確性，才能減小重力加速度的測量誤差，同時也考查了對實驗的設計能力，在設計實驗的過程中，對物理量的直接測定和間接測定要有明確的認識。第二個問題是考查基本儀器的使用，米尺的讀數(shù)和用累積平均法來測定金屬絲的直徑。此題比較全面的考查考生的綜合實驗能力。這樣的實驗試題設計“來源于教材而不拘泥于教材”，有利于引導中學物理教學重視基本實驗、常規(guī)實驗，重視培養(yǎng)和提高學生的實驗能力和素質(zhì)。（四）

14、物理試題考生答題情況以及反映出的問題從試卷分析看，考生答題情況雖然好于往年，但也反映出一些帶有普遍性的問題，也是每年高考物理所反映出來的問題。1基本功不扎實，沒有良好物理學習習慣；審題能力，運算能力較差第23題是一道常見題，屬于送分題。對學生來說，是非常熟悉的，相當于課本上的練習題，但是有學生還是犯了以下的錯誤：粗心大意：把G = mg寫成G = mg，m2 = mgh寫成m= mgh 造成一分未得；審題不仔細：把秋千的擺動當成豎直上拋運動，用運動學公式求解，造成第二問的分值全部扣掉；最后結果沒有化簡，扣2分。該題的得分率為0.766，不是很高。第24題雖然是一道電路和電場綜合的問題，但題目中

15、的情景和內(nèi)容也是常見和平時訓練過的。有以下的錯誤：沒有仔細讀題，把帶電物體與帶電粒子混淆，不考慮帶電物體的重力，造成嚴重錯誤。對電場力做功是W=qU，還是W=qE搞不清楚。把電源的輸出功率P=IE-I2r寫成P=IE-Ir，由于I=1A，雖然最后結果正確，但還是被扣分。此題的得分率為0.621，有一定的區(qū)分度，把物理成績中等和中等偏下的考生區(qū)分開來。第25題的是一道經(jīng)過精心設計的電學綜合題，帶電小球和不帶電小球在復合場中碰撞、運動、又相遇的問題，要綜合運用洛侖滋力、牛頓第二定律、動量守恒定律、平拋運動、圓周運動知識來求解，物理過程比較復雜。但此題的設問方式是由易到難，由淺入深，使考生感到入手容

16、易，使低分段考生也能得到一定分數(shù)，完全做正確卻不是那么容易的，該題具有良好的區(qū)分度，把物理成績優(yōu)秀和中等的考生區(qū)分開來。此題的得分率為0.421?？忌霈F(xiàn)以下的錯誤：沒有認真審題，把題設條件“碰撞前后兩小球的帶電情況不變”理解為碰后兩小球平分總電量。把兩小球的正碰誤認為是彈性碰撞，不能正確判斷碰后兩小球的運動情況。有的考生運算能力差，在計算 的比值時，出現(xiàn)了很多錯誤結果?？忌诰螂[含條件的能力不夠。從答題情況看，絕大多數(shù)問題是由于考生的基礎知識不扎實，沒有理解基本物理概念和規(guī)律從而各方面能力不夠造成的。從各題最后的計算結果來看，很多答案不正確而不能得分，暴露出考生的計算準確能力極其薄弱。2實驗

17、能力、物理語言的表達能力有待加強考綱對實驗能力的重點體現(xiàn)在要求考生在對實驗原理理解的基礎上,能正確選用有關實驗器材，了解實驗步驟，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結果的能力；能根據(jù)要求應用已學過的實驗方法自行設計簡單實驗的能力；以及對演示實驗和物理現(xiàn)象的觀察和分析能力。第22題第一個問中：不清楚單擺的實驗原理，周期的計算式錯誤。實驗器材的選擇主要問題是少選、錯選和多選；在實驗方法上是語言敘述不嚴密，沒有關鍵詞和重點步驟，在斜面上測量加速度時需要調(diào)整斜面的傾角測量兩次，很多考生只測量了一次。第二個問是考查測量長度的試驗，米尺的讀數(shù)，有考生沒有估讀或者只讀一個數(shù)沒有相減，用累積法測金屬絲直徑時，也是語言表述不準確

18、，不規(guī)范，操作步驟順序顛倒。此題的得分率為0.505，表明考生的實驗能力不強。實驗是物理學中非常重要的部分，而實驗能力的考查在高考中一直占有相當重要的地位，所以要切實重視實驗能力的培養(yǎng)。（五）06高考（四川卷）理綜物理試題的不足與建議1從閱卷的角度來說，個別試題還需要精雕細琢，因為學生的思路是千變?nèi)f化，答案是千奇百怪，閱卷的客觀性不好把握。第22題第一個問，在斜面上測量加速度時需要調(diào)整斜面的傾角測量兩次，是因為重力加速度和動摩擦因數(shù)都是未知量。但是，斜面高度可調(diào)，可能是定性地調(diào)整。按題目答案似為斜面高度能定量地調(diào)，斜面傾角成為已知量。2個別試題的數(shù)據(jù)的設計要考慮更周全，因為錯誤的表達式可以得出

19、正確答案，容易造成誤判。第24題把電源的輸出功率P=IE-I2r寫成P=IE-Ir，由于I=1A，最后仍然結果正確。3應該多設計源于社會生活、生產(chǎn)實際、科學前沿的試題，使物理試題更具新穎性和時代氣息。14題、23題就是這樣的范例，它應在全卷中更多更好地體現(xiàn)，給人以朝氣蓬勃的感受。42006年尚未考到的主干知識：變速圓周運動、機械能守恒定律、動量定理、帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)、安培力、電學設計性實驗等。這些主干知識更應引起重視。另外，物理試題忽略了對圖象的考查。在復習中要重視。二、07年高考物理復習對策（一）在復習的指導思想和策略上堅持“抓綱務本”2006年理科綜合考試大綱與2005年相比，物理學

20、科沒有做任何實質(zhì)性的修訂。物理學科的能力要求恢復到物理單科考試的能力要求，堅持能力考查的命題指導思想有所加強。1復習指導思想：把握方向，確定合理定位；重視基礎，加強能力培養(yǎng)；強化應用意識與現(xiàn)代意識，適當綜合。 首先，必須準確的把握住高考的方向、目標和范圍要求，在此基礎上根據(jù)學生的實際情況確定復習的合理定位；其次，在物理學科的復習中，夯實基礎是至關重要的，我們認為重在物理基礎的系統(tǒng)復習，重在幫助學生構建知識網(wǎng)絡結構，重在對學生進行物理思想、方法、技能的培養(yǎng)與滲透，重在提高學生分析和解決實際問題的能力；至于綜合指的是學科內(nèi)的綜合，學科知識與現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代生活、現(xiàn)代技術的綜合。 基礎是重中之重，必須

21、重視教材，回歸課本。對于物理來說，不管試題的形式花樣怎樣變化多端，但物理的本質(zhì)東西物理的基本概念、基本規(guī)律、基本公式是不會改變的。物理是一門要求學生花精力去“理解”，甚至是“深入理解”的科學，學習物理時較高層次的能力也主要表現(xiàn)在對物理內(nèi)容理解的深度上、融會貫通的程度上，對遇到的理論問題和實際問題獨立分析和處理能力上，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力上。理解能力是基礎，只有理解能力提高了，其他能力才能得到發(fā)展。而理解的基礎是扎實的基礎知識，只有掌握牢固的基礎知識，基本技能，對概念和規(guī)律的理解才能深入、透徹、融會貫通，理解能力才能提高。所以只有牢固地掌握基礎知識，對基本物理概念，物理規(guī)律真正

22、理解清楚了，才能弄清其本質(zhì)，明白了相關概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，才能逐步培養(yǎng)學生的物理能力。所以不能簡單地以做習題，搞題海戰(zhàn)術來代替基本概念和基本規(guī)律的學習和理解。在第一輪復習中要以教材為主線索，扎扎實實把各部分知識弄懂，理解它們的意義、應用和聯(lián)系，為第二輪復習打下良好的基礎。 值得指出的是，每一年理科綜合能力測試所考查的知識點隨機性很大，不能有僥幸心理，一定要依據(jù)教學大綱和教材全面落實物理基礎知識，轉(zhuǎn)變教學方式，提煉和運用科學方法，將教學目標定位在培養(yǎng)學生的能力上。 2復習策略：更新觀念，強化創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識；研究學生，研究教材，研究考綱，研究試題，研究試題評價報告，把握復習的起點與標高；研究

23、學法，改進教法，提高效益；加強合作，整合資源；面向全體，全面落實。 （二）在教學過程中堅持以基本技能為中心，狠抓思維培養(yǎng)和能力訓練兩個基本點 1注重物理思維方法的培養(yǎng)，加強物理閱讀理解能力、語言表達能力的訓練。 物理學有其特有思維方法、科學方法（如理想模型法、控制變量法、無窮微元法、類比法、等效法、對稱法等），這是物理學的精髓所在，也是物理的美所在，在平時的教學中就要有目的有意識地滲透這些方法，在平時的訓練中使學生能夠體會和理解這些方法，轉(zhuǎn)化為學生自己的東西，這樣在考試中才能發(fā)揮出來。 近幾年來在高考中理論聯(lián)系實際的試題增多，有些試題看似超綱卻又是非常合理的好題，從而以旺盛的生命力成為高考試題

24、中的亮點；有的試題題干的內(nèi)容比較多，文字敘述比較冗長，有用和無用信息混雜，卻又體現(xiàn)了考綱中能讀懂自然科學方面資料的能力要求，需要學生反復閱讀理解試題所給的信息，去掉干擾的信息，提取出有用的信息，從所給的物理過程、物理情景中建立物理模型，然后再根據(jù)所學知識進行解答；等等。這些試題，雖然所應用的物理概念或規(guī)律是比較基礎的，甚至是考生比較熟悉的，但從閱卷情況看，考生的解答并不好，而且解題格式極不規(guī)范。由此看來，在平時的教學中一定要重視學生閱讀理解能力和語言表達能力的培養(yǎng)，要求學生能夠用清晰的語言來展示自己的思維過程。 2加強綜合分析能力、計算能力的培養(yǎng) 近幾年理綜試卷物理試題，在振動和波、熱學、光的

25、傳播和光的波動性、量子論初步和原子核四部分各設計了一個選擇題。這四部分的復習就要理清基礎知識，側重進行選擇題訓練。振動和波主要考查振動圖象和波的圖象的綜合應用、波速、頻率、波長的關系。熱學主要以分子動理論、熱和功為主，屬于級要求，比較容易。光的傳播和光的波動性、量子論初步和原子核的內(nèi)容屬于近現(xiàn)代物理知識，它體現(xiàn)了現(xiàn)代氣息。為了與生活實踐、科研生產(chǎn)相結合，其考點將集中在薄膜干涉、光電效應應用、光譜分析上。為了體現(xiàn)了時代氣息，?？键c有玻爾理論、核式結構理論、質(zhì)能方程、核反應方程等知識點，難度不大。   力學作為物理學科的主干知識之一，考查力度比較大。06年高考（四川卷

26、）理綜物理試題力學占45分，05年四川省高考選用的理綜物理試題中力學占62分，04年占54分。靜力學若單純考查，則以選擇題為主，難度適中。運動學內(nèi)容常涉及到生活、生產(chǎn)中的問題，也涉及到科學研究中問題，首先應將“生活模型”和“科技模型”抽象為簡單的物理模型，然后應用有關物理概念和物理規(guī)律求解。牛頓運動定律由于在經(jīng)典力學的地位、以及考查考生分析問題和解決問題的能力目的，一直是高考的熱點?？疾榕ｎD第二定律，一般都是和其它知識結合起來綜合考查，如經(jīng)常與運動學、曲線運動、電場、磁場聯(lián)系在一起綜合考查。圓周運動、天體運動也是近幾年高考的熱點。動量和機械能是高考中重中之重，事實上根據(jù)這部分內(nèi)容可命制出不少考

27、查功能很好的試題，所以要引起足夠的重視。這兩部分內(nèi)容可與物理學中絕大部分章節(jié)建立聯(lián)系，還要注意這部分內(nèi)容與實際生產(chǎn)，日常生活的綜合，如：跳繩、跳高、擲鉛球、擊打排球、跳臺跳水、火箭運動等。多年高考壓軸題都與動量、機械能有關。它們的共同特點是：物理情景設置新穎，物理過程復雜，條件隱蔽，是拉開得分檔次的關鍵，對學生的分析綜合能力，推理能力和利用數(shù)學工具解決物理問題的能力要求較高。解題時，需對物體或系統(tǒng)運動過程進行詳細分析，挖掘隱含條件，尋找臨界點，綜合使用動量守恒定律、機械能守恒定律、能的轉(zhuǎn)化和守恒定律和其它規(guī)律求解。它們常常還和電學的內(nèi)容結合起來（如電磁感應等）。 電學作為物理學科的主干知識之一

28、，考查力度比較大。06年高考（四川卷）理綜物理試題占57分，05年四川省高考選用的理綜物理試題中電學占40分，04年占42分。正確理解場強、電勢的物理意義，是掌握電場這章知識的關鍵，與力學知識牛頓運動定律、功和能聯(lián)系的帶電粒子在電場中運動是重點。場強、電勢、電場力做功與電勢能的考查不容忽視。恒定電流這部分內(nèi)容的高考試題多集中在電路的變化、電路故障的檢測、含電容電路以及含電表（理想或非理想）電路問題的分析上，以選擇題出現(xiàn)；在很多電學實驗中要綜合運用這部分知識。磁場，左手定則和帶電粒子在磁場（或加有電場、重力場的疊加場）中的運動是命題頻率高的兩個知識點，而且難度較大，對學生的空間想象能力、物理過程

29、、運動規(guī)律的綜合分析能力要求較高，在復習中應引起高度的重視。電磁感應，常與電路、牛頓運動定律、能量的轉(zhuǎn)化以及圖像問題結合起來綜合考查，難度適中。要重視從能量角度來分析有關電磁感應問題。 交變電流：要重視交變電流的變化規(guī)律、交變電流的有效值、變壓器的電壓比和電流比、功率關系、有實際應用的遠距離輸電，還要注意用相關圖象分析和解決交變電流問題。 從近幾年高考閱卷情況來看，由于高考在計算能力方面賦分較高，而考生在計算方面失分十分嚴重，計算結果錯誤、表達式推導錯誤等這都是考生常犯的錯誤。因此，在平時教學中加強計算能力的培養(yǎng)，而且一定要落到實處。 3要切實注重實驗復習，培養(yǎng)學生探究學習的能力實驗是物理知識

30、體系中非常重要的部分，是實施素質(zhì)教育重要手段，而實驗能力的考查在高考中一直占有相當重要的地位，所以要切實重視實驗能力的培養(yǎng)特別是基本實驗的復習，還要注意新增加的實驗的復習?？荚囌f明中的“設計和完成實驗能力”一定是今后考查的重點，但會從基本實驗出發(fā)，來設置新問題。所以不能忽視對學生進行設計性實驗的培養(yǎng)。考綱中要求的是設計和完成實驗的能力，即考生能解釋實驗現(xiàn)象和結果，得出實驗結論；能根據(jù)要求設計簡單的實驗方案，能靈活地運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題。雖然試題的難度變大，但基礎依然是學生實驗和大量的演示實驗，是基本儀器的使用。一定要讓學生親自動手做實驗，理解實驗的目的、原理、步驟

31、、數(shù)據(jù)處理方法，才有可能牢固掌握實驗，才有可能做實驗的過程中碰撞出思想的火花，達到考綱的要求。要完成好設計性實驗就要注意以下幾點：  （1）理解實驗原理：實驗原理是設計實驗的依據(jù)，而物理公式、定律、定理等都是設計實驗的理論依據(jù)，所以理解實驗原理是設計好實驗的關鍵，理解了實驗的原理和目的，才能進行下一步。 （2）會畫實驗的圖示：畫出反映實驗的圖示；根據(jù)實驗的原理和目的，畫出反映實驗指令的示意圖、電路圖、光路圖等，使設計的實驗具體形象化。 （3）選擇實驗所需的器材：設計性實驗有的是直接有的是間接地達到實驗目的，而實驗器材是實實在直接應用，并由具體的實驗決定，要給合實驗原理，儀器、器材的性質(zhì)，量值范圍綜合考慮(要有全局的思想)。 （4）要明確所測量的物理量(包括數(shù)據(jù))：設計實驗要測的物理量，可以實驗原理中對應找出，同時要知道用什么儀器測