高考地理：沖刺階段要以綱帶目構(gòu)建知識框架

1、.高考地理：沖刺階段要以綱帶目構(gòu)建知識框架離高考剩下不到1個月了，在這段時間里，地理科備考怎樣進(jìn)展，要注意哪些要點？第一，抓住學(xué)科主干知識，如地球運動規(guī)律、自然地理環(huán)境各要素特點分布及其互相關(guān)系、人地協(xié)調(diào)開展、區(qū)域認(rèn)定、等值線圖及其應(yīng)用等考點都在試卷中占據(jù)主導(dǎo)地位。對于一些傳統(tǒng)的重點、難點知識，如地方時間計算、晨昏線界定等，在全國卷中幾乎每年都占到12分左右，對于天氣、氣候類型的分布、特點及影響因素等重點知識也占12分以上。這就提醒考生，抓學(xué)科主干，落實根底知識是地理備考永遠(yuǎn)的“主旋律。第二，表達(dá)學(xué)科特色，突出讀圖、用圖才能的考察。地圖是地理學(xué)科的語言，更是考試的重點。近年來試卷中地理圖像豐富

2、，包括各種類型的地圖坐標(biāo)統(tǒng)計圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖、坐標(biāo)圖和剖面圖等。圖表內(nèi)容簡潔明了，圖像設(shè)計新穎，突出了對地理圖表信息獲取和解讀才能的考察，尤其近幾年的高考試題都加大了圖表信息的數(shù)量，幾乎到達(dá)了無圖不設(shè)問的程度，使得“獲取信息整理信息分析信息解決問題成為解答地理試題的思維主線，一些關(guān)鍵信息的獲取與運用對解題起到至關(guān)重要的作用。第三，以區(qū)域地理為落腳點。通過區(qū)域地理考察學(xué)生對地理根底知識和根本原理的運用，考察學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。以現(xiàn)實問題為背景考察地理根底知識是高考命題的一大變化。自從地理納入文綜考試范圍之后，就明顯改變了“地名加物產(chǎn)的傳統(tǒng)地理考試形式，淡化了對知識本身

3、的死記硬背，而以地理思維才能考察為主線，強(qiáng)調(diào)知識間的聯(lián)絡(luò)和知識體系的構(gòu)建。第四，構(gòu)建知識框架，進(jìn)步地理思維才能。例如，2019年全國卷36題第小題“指出G河沒有形成明顯三角洲的原因，并加以分析。對此題中的三角洲學(xué)生并不陌生，也都知道三角洲是在河口位置形成的流水沉積地貌，但要想完好答出此題，就必須站在自然地理環(huán)境整體性的高度上，從組成自然地理環(huán)境各要素及互相關(guān)系出發(fā)全面分析，這是對學(xué)生地理思維才能更高層次的考察。同樣題目還有2019年全國卷39題第小題“土爾扈特在回歸途中來自自然的威脅、全國卷39題第小題“駝峰航線飛行面臨的主要困難等。這些試題都在提示我們，新課程改革背景下的地理教學(xué)最終要讓學(xué)生掌握的是以地理的學(xué)科視角去解讀現(xiàn)實當(dāng)中的問題，形成地理學(xué)科的思維方式，這是考試的要求，更是可以使學(xué)生終身受益的思維方法。在對逐個知識點有了較為明晰的認(rèn)識之后，一些人往往更關(guān)注設(shè)計多少個專題進(jìn)展復(fù)習(xí)，其實最關(guān)鍵的不在專題的數(shù)量，而在于它可以激活多少個知識點之間的聯(lián)絡(luò)，也就是能否形成知識框架