物質(zhì)的量濃度教學(xué)設(shè)計

1、人教版必修1：物質(zhì)的量濃度(第一課時)教學(xué)設(shè)計授課教師：劉偉授課地點(diǎn)：蘭州市回民中學(xué) 授課時間：2014年9月12日下午教學(xué)思路這節(jié)課注重了獲取知識的過程和方法，具體表現(xiàn)在以下三個方面：（1）先探究溶液配制，再引出“物質(zhì)的量濃度”這個概念，有利于將知識、技能有機(jī)的融合在一起。（2）對溶液組成的表示方法讓學(xué)生充分展開討論，可以從不同的角度嘗試溶液組成的表示，而后進(jìn)行評價、比較，體會用溶質(zhì)的物質(zhì)的量和溶液的體積來表示溶液組成的優(yōu)點(diǎn)。（3）配制溶液的方法通過學(xué)生探究完成，在沒有固定的模式和框架拘束的條件下，學(xué)生的思維得到鍛煉，體現(xiàn)了高中新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的理念。首先讓學(xué)生探究“如何配制0

2、.25L氯化鈉溶液,其中溶質(zhì)的物質(zhì)的量為0.2mol”。計算并稱量所需要的氯化鈉固體的意見一般都有共識，測量溶液的體積將會出現(xiàn)了分歧，可能出現(xiàn)的情況如下：(1)量取0.25L水，溶解所稱量的11.7g氯化鈉；(2)算出氯化鈉固體的體積,用0.25L減去該體積即為水的體積，將水與氯化鈉混合；(3)將11.7g氯化鈉加適量水溶解后量出體積，再量取剩余體積的水混合；（4）將11.7g氯化鈉放在大燒杯中溶解，加水至250ml。在第四種觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出問題：如何精確的得到0.25L溶液？一種急需的容器產(chǎn)生了，然后向同學(xué)們展示了一種新的儀器容量瓶，并及時指導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料卡片”，物質(zhì)的量濃度”這一概念也

3、就呼之欲出，問題將得到了解決。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1通過討論，知道物質(zhì)的量濃度是表示溶液組成的一種物理量；知道物質(zhì)的量濃度表示溶液組成的優(yōu)點(diǎn)。2能說出物質(zhì)的量濃度的概念，能寫出物質(zhì)的量濃度的數(shù)學(xué)表達(dá)式，能進(jìn)行物質(zhì)的量濃度的簡單計算。3知道配制溶液精確測量溶液體積的容器容量瓶，知道配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的操作要點(diǎn)。過程與方法1通過物質(zhì)的量濃度溶液配制方案的討論，初步學(xué)會優(yōu)化實驗設(shè)計。2通過“溶液組成的表示測量溶液體積配制溶液物質(zhì)的量濃度概念建立”的學(xué)習(xí)過程，體會演繹學(xué)習(xí)的思路。情感態(tài)度價值觀1通過對體檢化驗單及試劑價目信息的分析與討論，體會物質(zhì)的量濃度的意義及配制溶液的價值。2通過物質(zhì)的量濃度

4、溶液配制的探究過程，鍛煉思維的縝密性。教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的量濃度概念的建立教學(xué)難點(diǎn)：溶液配制過程的實驗設(shè)計及操作教學(xué)方法：實驗探究教學(xué)流程說明溶液的組成引入： 水中加糖 配制農(nóng)藥設(shè)問：能否通過“物質(zhì)的量”將微觀粒子數(shù)與宏觀溶液體積建立聯(lián)系？ 說明任務(wù)，明確要求活動一：定量配制0.25L NaCl溶液，其中溶質(zhì)的物質(zhì)的量為0.02 mol，利用實驗室中的固體氫氧化鈉試劑，設(shè)計配制方案?！綧（NaCl=58.5/mol】交流評價分組討論，設(shè)計方案，優(yōu)化方案活動二：如果把我們配制的溶液倒入試劑瓶，貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽上應(yīng)如何寫出溶液的組成呢？分組討論？交流評價并粘貼標(biāo)簽如何制作標(biāo)簽引出物質(zhì)的量濃度概念物質(zhì)的量

5、濃度的概念、表達(dá)式及意義說明物質(zhì)的量濃度與生產(chǎn)生活聯(lián)系密切活動三：從這張體檢化驗單中你獲得了哪些啟示? 引入物質(zhì)的量濃度的經(jīng)濟(jì)效益活動四：從“0.1mol/L氫氧化鈉溶液500mL市售60元/瓶，而固體氫氧化鈉500g/瓶，市售5.5元/瓶?！彼伎既芤旱膬r值構(gòu)建以物質(zhì)的量為核心的關(guān)系圖小結(jié)：“物質(zhì)的量”把微觀粒子數(shù)與宏觀物質(zhì)的質(zhì)量、溶液的體積聯(lián)系起來。計算下列溶液的物質(zhì)的量濃度：1將10.6g Na2CO3固體溶于水配制成250ml溶液。2標(biāo)況下將5.6LHCl氣體溶于水配制成500ml溶液。概念的鞏固評價教學(xué)效果教學(xué)反饋：本節(jié)課你有哪些收獲？有哪些疑問？板書設(shè)計一、物質(zhì)的量濃度：1 表達(dá)式：

6、2 單位：mol/L3 定義：單位體積溶液里所含溶質(zhì)B的物質(zhì)的量，叫做溶質(zhì)B的物質(zhì)的量濃度。學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)二、“物質(zhì)的量濃度”概念的建立【任務(wù)】1.討論（1）如何表示溶液的組成？（2）溶液使用時稱取方便還是量取方便？2.現(xiàn)欲配制0.25 L NaCl溶液，其中溶質(zhì)的物質(zhì)的量為0.02 mol。請你利用實驗室中的固體氯化鈉試劑，設(shè)計配制方案。請選擇實驗儀器：托盤天平(含濾紙)、藥匙、容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管。3.討論評價，優(yōu)化方案。4.制作標(biāo)簽：如何寫溶液組成的標(biāo)簽？5. 物質(zhì)的量濃度：（1）定義：單位體積溶液里所含溶質(zhì)B的物質(zhì)的量，叫做溶質(zhì)B的物質(zhì)的量濃度。（2）表達(dá)式：（3）單位：mol/L 三、物質(zhì)的量濃度的意義【活動】1.從下面這張體檢化驗單中的數(shù)據(jù)單位中你能獲得了哪些信息?對此你有什么啟示？2.從下面給出的價格、有效成份等信息中你能獲得哪些啟示？固體氫氧化鈉500g/瓶，市售5.5元/瓶。 0.1mol/L NaOH溶液500mL/瓶，市售60元/瓶。總結(jié)：（1）生產(chǎn)生活中有廣泛應(yīng)用；（2）配制物質(zhì)的量濃度溶液有經(jīng)濟(jì)效益。四、物質(zhì)的量濃度的計算【任務(wù)】計算下列溶液的物質(zhì)的量濃度：1將10.6g Na