信息窗一（平均數(shù)）

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè) 單單 位：福和希小位：福和希小 執(zhí)教人：游執(zhí)教人：游 瓊瓊四（四（3 3）班數(shù)學(xué)上期期末）班數(shù)學(xué)上期期末測(cè)試平均分?jǐn)?shù)測(cè)試平均分?jǐn)?shù)90分分一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、提出問(wèn)題，合作探究二、提出問(wèn)題，合作探究0123456789101112131415小小明明小小亮亮小小蘭蘭小小紅紅數(shù)量/個(gè)環(huán)保小隊(duì)收集礦泉水瓶統(tǒng)計(jì)圖環(huán)保小隊(duì)收集礦泉水瓶統(tǒng)計(jì)圖14121115平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶？平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶？0123456789101112131415小小明明小小亮亮小小蘭蘭小小紅紅數(shù)量/個(gè)環(huán)保小

2、隊(duì)收集礦泉水瓶統(tǒng)計(jì)圖移多補(bǔ)少移多補(bǔ)少 像這樣，已知幾個(gè)大小不相等的數(shù)，像這樣，已知幾個(gè)大小不相等的數(shù)，在總和不變的情況下，我們通過(guò)把多的在總和不變的情況下，我們通過(guò)把多的補(bǔ)給少的，使它們成為相等的數(shù)，這種補(bǔ)給少的，使它們成為相等的數(shù)，這種方法就叫做方法就叫做“移多補(bǔ)少移多補(bǔ)少”法。法。思考思考 ： 1、13是他們每個(gè)人收集的實(shí)際瓶數(shù)嗎？是他們每個(gè)人收集的實(shí)際瓶數(shù)嗎？ 2、用平均數(shù)、用平均數(shù)13跟跟4個(gè)實(shí)際數(shù)對(duì)比，你們個(gè)實(shí)際數(shù)對(duì)比，你們有什么發(fā)現(xiàn)？有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)：平均數(shù)可能比實(shí)際數(shù)大，也可能比實(shí)際數(shù)小。發(fā)現(xiàn)：平均數(shù)可能比實(shí)際數(shù)大，也可能比實(shí)際數(shù)小。三、分層練習(xí)，掌握問(wèn)題三、分層練習(xí)，掌握問(wèn)題平均數(shù)平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的整能較好地反映一組數(shù)據(jù)的整體情況。體情況。四、鏈接生活，拓展問(wèn)題四、鏈接生活，拓展問(wèn)題 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)：五、布置作業(yè)： 1 1、數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)書9292頁(yè)頁(yè)9393頁(yè)的第頁(yè)的第1 1、2 2題；題； 2 2、對(duì)今天學(xué)習(xí)的這節(jié)課（總分、對(duì)今天學(xué)習(xí)的這節(jié)課（總分100100分）進(jìn)行自評(píng)分）進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，計(jì)算出小組內(nèi)的平均得分，比比哪組聽(tīng)課和互評(píng)，計(jì)算出小組內(nèi)的平均得分，比比哪組