三年級(jí)語(yǔ)文設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案設(shè)計(jì)（上冊(cè)）一、教材簡(jiǎn)析本組教材是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，一共有四篇課文：古詩(shī)兩首、富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺、香港，璀璨的明珠。古詩(shī)兩首中的望天門(mén)山寫(xiě)詩(shī)人船行江上眼中所望到的天門(mén)山，描繪了天門(mén)山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情。飲湖上初晴后雨描寫(xiě)了西湖在晴天和雨天不同天氣條件下的景色都十分美妙動(dòng)人，贊美了西湖美麗的風(fēng)景。富饒的西沙群島描寫(xiě)了我國(guó)西沙群島秀麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。課文按“總分總”的順序，先概括介紹了西沙群島的美麗和富饒，再按“海面海底海灘海島”的順序分別具體的描寫(xiě)了各個(gè)地方的美麗、富饒，最后展望未來(lái)照應(yīng)

2、開(kāi)頭。美麗的小興安嶺描繪了一年四季小興安嶺的美麗，贊美了小興安嶺是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫(kù)。香港，璀璨的明珠介紹了香港的地理位置，介紹了香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)、貿(mào)易、金融中心，是購(gòu)物、美食、和旅游的好去處，贊美了香港是顆璀璨無(wú)比的“香港，璀璨的明珠”。本組的四篇課文均是描寫(xiě)贊美祖國(guó)的大好河山。閱讀本組課文時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受祖國(guó)的美麗和富饒，體會(huì)并積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。二、課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用1112課時(shí)。 古詩(shī)兩首 2課時(shí)富饒的西沙群島 2課時(shí) 美麗的小興安嶺 2課時(shí) 香港，璀璨的明珠1

3、課時(shí) 語(yǔ)文園地 4課時(shí)小學(xué)三年級(jí)第六單元教案（上冊(cè)）課 題望天門(mén)山教學(xué)目標(biāo)1、理解望天門(mén)山這首詩(shī)，體會(huì)作者的思想感情。 2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。 3、通過(guò)詩(shī)中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)想象、感受“斷、開(kāi)、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備1、背誦課文 2、多媒體課件教學(xué)方法講讀法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)查閱資料了解李白和他的作品。導(dǎo)入一、 釋題： 天門(mén)山：在今安徽省當(dāng)涂縣城西南15公里的長(zhǎng)江東岸，有博望山，亦稱(chēng)東梁山。和縣城東南30公里的長(zhǎng)江西岸，有西梁山。兩山夾據(jù)，長(zhǎng)江西來(lái)，到此折向北流，形勢(shì)險(xiǎn)

4、要 。教學(xué)過(guò)程二、 范讀詩(shī)歌 三、 自讀詩(shī)歌，提出疑問(wèn)。 四、 試講詩(shī)歌大意 1.講詩(shī)意高高天門(mén)被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開(kāi)， 碧綠的江水東流到此回旋澎湃。 兩岸的青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻， 一葉孤舟從太陽(yáng)旁邊飛速飄來(lái)。 2.同桌對(duì)講。 3.動(dòng)手做。 根據(jù)這首詩(shī)的詩(shī)意，參考書(shū)上的插圖，請(qǐng)你用彩筆畫(huà)一幅圖。圖上要有青山、江水、孤帆、太陽(yáng)。 五、指導(dǎo)朗讀 這首詩(shī)熱情贊頌了祖國(guó)山河的壯麗，氣勢(shì)十分雄偉。從中充分展現(xiàn)了詩(shī)人自己那開(kāi)闊的胸襟和熱情豪放的性格。 天門(mén)/中斷/楚江/開(kāi)， 碧水/東流/至此/回。 兩岸/青山/相對(duì)/出， 孤帆/一片/日邊/來(lái)。 小結(jié) 這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人船行江上眼中所望到的天門(mén)山，描繪了天門(mén)山夾江對(duì)

5、峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情。 板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 望天門(mén)山 碧水：開(kāi)、回望天門(mén)山 青山：中斷、出 孤帆：日邊來(lái)作業(yè)布置練習(xí)題1、“兩岸青山相對(duì)出”中的“出”可不可以換成“立”？為什么？2、補(bǔ)充詩(shī)句天門(mén)中斷楚江開(kāi)， 。兩岸青山相對(duì)出， 。教學(xué)后記課 題飲湖上初晴后雨教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。3、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受意境。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)重點(diǎn) 掌握生字的音、形、義，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者用巧妙的構(gòu)思描繪出西湖的風(fēng)采神韻。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、教學(xué)課件教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、

6、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)用查字典法查本課生字導(dǎo)入一、談話激趣，引領(lǐng)導(dǎo)入1同學(xué)們，大家以前一定有過(guò)旅游的經(jīng)歷。那么，大家都去過(guò)哪些地方旅游？看見(jiàn)過(guò)哪些令你難忘的自然景觀？ 2杭州的西湖相信大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)。它的景色異常秀美，吸引著國(guó)內(nèi)外許多人來(lái)此參觀旅游。其時(shí)，不僅是現(xiàn)在，有一位古人也早已經(jīng)聽(tīng)聞西湖的美名，留下了一首著名的描寫(xiě)西湖的詩(shī)篇，詩(shī)的名字就叫（生齊讀本詩(shī)題目：飲湖上初晴后雨）作者是（蘇軾）。教學(xué)過(guò)程二、讀解詩(shī)意，感受詩(shī)的語(yǔ)言美1學(xué)生自由朗讀，指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏。）2讀懂詩(shī)意。請(qǐng)默讀詩(shī)，借助注釋?zhuān)x懂詩(shī)的意思。討論：這首詩(shī)描寫(xiě)了西湖怎樣

7、的景象？西湖的美使詩(shī)人聯(lián)想到什么？西湖與西子有什么相同之處，讓詩(shī)人產(chǎn)生如此的聯(lián)想？詩(shī)中有沒(méi)有寫(xiě)到人的活動(dòng)？你從哪里知道？三、理解詩(shī)人，感悟詩(shī)情之美1讀到這里你覺(jué)得詩(shī)人對(duì)西湖有著怎樣的思想感情？介紹詩(shī)人與西湖的故事，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的感情的理解。聽(tīng)了這些，你覺(jué)得蘇軾對(duì)于杭州，對(duì)于西湖的感情單單用一個(gè)“喜愛(ài)”能概括得了嗎？可以用什么詞來(lái)描述蘇軾對(duì)杭州，對(duì)西湖的深情？2讓我們帶著這種深情來(lái)朗誦飲湖上初晴后雨。四、展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)的意境美過(guò)渡：詩(shī)之美，美在音律動(dòng)聽(tīng)，美在語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詩(shī)之美，美在詩(shī)情畫(huà)意，精練的28個(gè)字給我們無(wú)盡的想象空間，請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦，閉上眼睛想象，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。1配樂(lè)朗誦，學(xué)生聽(tīng)

8、后討論。請(qǐng)用你最美的語(yǔ)言把你的所想表達(dá)出來(lái)。晴天時(shí)詩(shī)人只寫(xiě)水，你還能想象到水以外的其他景色嗎？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。讓我們欣賞一下陽(yáng)光明媚中的西湖是不是有你想象中如此美麗。2南方的天總會(huì)下雨，下怎樣的雨？微雨，輕雨，蒙蒙雨，牛毛細(xì)雨；也許是大雨，驟雨；大雨也好，小雨也罷都沒(méi)有澆滅詩(shī)人的游興，在他眼里，雨中的西湖如此美妙，你聽(tīng)他說(shuō)：“山色空蒙雨亦奇”。帶著你的想象再一次朗誦這首詩(shī)。3學(xué)到這里，你們有沒(méi)有什么疑問(wèn)？老師有個(gè)疑問(wèn)一直想不明白，現(xiàn)在請(qǐng)你幫我解答。西湖美景甚多，為何詩(shī)人獨(dú)寫(xiě)山色，獨(dú)寫(xiě)水光？詩(shī)之美，在于詩(shī)人獨(dú)具匠心的描寫(xiě)，在于奇妙的想象，只有李白才能想到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

9、。”只有蘇軾才能想到：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。因此西湖也叫西子湖，從這足見(jiàn)詩(shī)之偉大。一首詩(shī)讓一個(gè)地方名揚(yáng)四海，這最是文化的魅力。五、拓展學(xué)習(xí)，感受詩(shī)的魅力1、讓我們?cè)谔K軾的詩(shī)的魅力中感受西湖之美。六月二十七日望湖樓上醉書(shū)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。飲湖上初晴后雨（其一）朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。小結(jié)蘇軾與西湖是密不可分的，西湖詩(shī)情畫(huà)意只有蘇軾的才思豪情才能寫(xiě)出她的美妙，而蘇軾的才情只有遇到西湖的詩(shī)情畫(huà)意才能盡展出來(lái)。讓我們?cè)谝魳?lè)中再次朗誦飲湖上初晴后雨板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：飲湖上初晴后雨 晴水光、山色 雨 淡妝比

10、西子 總相宜 濃抹作業(yè)布置六、作業(yè)：（任選一題）1做一張?zhí)K軾的詩(shī)詞手抄報(bào)。或有關(guān)西湖的詩(shī)詞手抄報(bào)。2寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)本課的感想。教學(xué)后記課 題富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。2有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。4學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語(yǔ)在句子中的意思，培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。教學(xué)難點(diǎn)在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群

11、島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件。2布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。教學(xué)方法研究法教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。導(dǎo)入1課件出示：西沙群島的地圖師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。板書(shū)：西沙群島2揭示課題；今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。板書(shū)：富饒的教學(xué)過(guò)程二、初讀課文，將課文讀通。（遇到比較難讀的句子多讀幾遍。）1 檢查初讀情況。2檢查學(xué)生的識(shí)字情況：出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的13個(gè)生字，通

12、過(guò)多種形式認(rèn)字：集體認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識(shí)記生字。3指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、整體感悟課文1同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多？邊交流邊板書(shū)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞2教師小結(jié)：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面（海水顏色多），海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多），海灘（貝殼、海龜多），海島上（鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多），并且在介紹的

13、過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。3過(guò)渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1課件出示風(fēng)景圖：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。2指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗？3全班齊讀。4教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。5師生合作讀：為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。6指導(dǎo)背誦。小結(jié)同學(xué)們，剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到了西沙群

14、島的海底世界確實(shí)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。板書(shū)設(shè)計(jì)海面海水顏色多海底珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多海灘貝殼、海龜多海島上鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多   富饒的西沙群島 作業(yè)布置摘抄課文中的好詞佳句。教學(xué)后記課 題富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦第3.4自然段。2深入理解課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。3學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語(yǔ)在句子中的意思，培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。教學(xué)難點(diǎn)在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件。2布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的

15、資料。教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)熟讀課文導(dǎo)入一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌?，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊”為開(kāi)頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。2朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。3小結(jié)作者描寫(xiě)的順序：那么，作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫(xiě)了什么地方？板書(shū)：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島4引讀第2自然段：想了解西沙群島一帶的海水是什么樣的嗎？一起來(lái)讀第

16、二自然段。小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥(niǎo)島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。（師巡視）教學(xué)過(guò)程二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段：潛入海底1快速默讀3.4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用標(biāo)出來(lái)。2指名回答。3精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（1）指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。（2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái)，齊讀。（4）指名朗讀描寫(xiě)海參的句

17、子。（5）指導(dǎo)朗讀。抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。（6）表演朗讀這一句。（7）指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。（8）引導(dǎo)理解“威武”的意思。4精讀第4自然段，感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。（1）指名朗讀，整體感悟魚(yú)多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。（2）引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎？ （不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)）（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫(xiě)法，足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)?。。?）過(guò)渡：這里的魚(yú)不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者

18、介紹了哪幾種魚(yú)？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。指名朗讀。（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。（6）欣賞各種魚(yú)的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。（7）拓展補(bǔ)充：欣賞其他魚(yú)的美姿。誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)）（8）再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀5引導(dǎo)背誦，積累詞句。三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段：漫步海灘登上鳥(niǎo)島1四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請(qǐng)兩組向大家展示。（1）合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥?。（初步感受并列?xiě)法）（2）用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上

19、的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。四、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。1教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬。生：（滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀）可愛(ài)的西沙群島必將變得。2教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。小結(jié) 隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。板書(shū)設(shè)計(jì) 風(fēng)景優(yōu)美  站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島 富饒的西沙群島 物產(chǎn)豐富 作業(yè)布

20、置一、回答問(wèn)題1課文是圍繞哪一句話寫(xiě)的？ 2課文寫(xiě)了哪幾個(gè)方面？3“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！边@句話是什么意思？4課文第6段采用怎樣的結(jié)構(gòu)？二、填空西沙群島上：樹(shù)多（ ）（ ）（ ）。教學(xué)后記課 題美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo)1了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。3能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。4學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季

21、節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。2多媒體課件教學(xué)方法講讀法教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)用字典查不認(rèn)識(shí)的字和詞。導(dǎo)入一、揭示課題1導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光）2學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。3揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書(shū)課題）教學(xué)過(guò)程二、初讀課文1輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3檢查自學(xué)情況。（1）檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音

22、：“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。（2）指導(dǎo)記憶難寫(xiě)的字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫(kù) 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)三、細(xì)讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？學(xué)生讀后匯報(bào)交流。四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段1自由練習(xí)朗讀最后一自然段。2理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。3齊讀。小結(jié)聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺美麗之中。下一節(jié)課我們還可以用同樣的方法去領(lǐng)略小興安嶺的春天、夏天、秋天和冬天的風(fēng)光，相信那將會(huì)帶給我們另外一份情趣板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫(kù) 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)作業(yè)布置五、布置作業(yè)將課文

23、有感情朗讀或背誦給父母聽(tīng)。教學(xué)后記課 題美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo)1了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。3體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)課時(shí)第 二 課 時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)熟讀課文導(dǎo)入一、 質(zhì)疑導(dǎo)入1為什么說(shuō)小興安嶺是座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？2過(guò)渡：

24、下面，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的小興安嶺一文。教學(xué)過(guò)程二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？2讀后討論交流，聯(lián)系下列重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解：（1）“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么？（樹(shù)多）（2）省略號(hào)表示什么？（樹(shù)的品種多）你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎？（3）“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么？（樹(shù)占據(jù)的面積很大）3讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？（樹(shù)海）4出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段，體會(huì)四季美。1學(xué)生交流：你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？2指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。（1）自由讀第2自然段。（2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方？（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)

25、確、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì)。（如：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條”這句話，“抽出”比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語(yǔ)。）（4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。（5）師生合作有感情地朗讀本段。（6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小鹿跑出來(lái)看見(jiàn)了什么呀？（7）小結(jié)并板書(shū)本段學(xué)習(xí)方法：讀畫(huà)找體會(huì)3運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。4集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。（1）“夏天美”：“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封

26、得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！保ㄍㄟ^(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。）（2）“秋天美”：“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。”（通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。）（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。”（“積滿(mǎn)”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）5選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂(lè)朗誦）6達(dá)標(biāo)測(cè)試：（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空 。（2）說(shuō)

27、一說(shuō)：本文是按_ 、 _、_、_的季節(jié)順序描寫(xiě)了小興安嶺美麗的_和豐富的_。 7再次回到最后一段：（1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫(xiě)，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）（2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)”。（有價(jià)值、有貢獻(xiàn)）小結(jié) 小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)春：樹(shù)木、雪水、小溪、小鹿夏：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花美麗的小興安嶺 秋：樹(shù)葉、物產(chǎn) 冬：雪花、

28、樹(shù)、積雪、動(dòng)物作業(yè)布置五、布置作業(yè)，課外延伸小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。教學(xué)后記課 題香港，璀璨的明珠教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過(guò)去、現(xiàn)在。2. 了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3.進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法講讀法教

29、學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)搜集與香港有關(guān)的資料.導(dǎo)入一課前談話1同學(xué)們喜歡旅游嗎？2知道香港嗎？（板書(shū)：香港）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解？3是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。教學(xué)過(guò)程二、揭示課題今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？ 師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱(chēng)呢？讓我們一起去看看課文吧！三、 初

30、讀課文，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了香港的哪些方面？ 同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語(yǔ)，讓我們一起去看看吧！2出示詞語(yǔ)：琳瑯滿(mǎn)目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉一應(yīng)俱全 大飽口福 旅游勝地舉世聞名夜幕降臨 五洲四海 璀璨無(wú)比 （1）哪位小老師愿意帶大家讀？（2）我們一起讀一讀。3課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書(shū)：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。 四、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn) 香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱(chēng)“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹

31、了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？1.第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？（1）聽(tīng)了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫(xiě)他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x）（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)

32、學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒(méi)有覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！2.第三自然段：“美食天堂”同桌間互相讀，交流：（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。 （3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來(lái)形容一下你的感受嗎？（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧?。R讀）吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。3.第二自然段：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)” （課件出示）自由讀，四人小組

33、合作討論：（1）香港的面積并不大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？（琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有并說(shuō)說(shuō)其意思）（3）朗讀：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）4.第五自然段：“燈的海洋” （課件出示）完全放手，自讀自悟：1自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）句子二：馬路

34、上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。（香港的車(chē)燈可以形成閃光的長(zhǎng)河，來(lái)來(lái)往往，車(chē)多）句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）2你能帶著自己的理解讀一讀么？課件出示：（總寫(xiě)）冬天到了，天氣越來(lái)越冷了 ！小結(jié) 香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿(mǎn)著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂(lè)園，購(gòu)物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。 （指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）板書(shū)設(shè)計(jì)香港，璀璨的明珠 地理位置重要 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 美麗

35、的夜景 璀璨無(wú)比作業(yè)布置小練筆：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)后記課 題語(yǔ)文園地六第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)在雙向、多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。2.小黑板，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)方法交流法、討論法教學(xué)課時(shí)四課時(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)熟讀課文導(dǎo)入一、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？教學(xué)過(guò)程

36、二、老師歸納：1大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？2可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)：結(jié)合照片或圖片說(shuō)具體說(shuō)清楚語(yǔ)言生動(dòng)形象3生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。4全班展示交流。學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。5拓展延伸。（1）祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？想一想（2）.學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。小結(jié)評(píng)比誰(shuí)講的好。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六口語(yǔ)交際結(jié)合照片或圖

37、片說(shuō)具體說(shuō)清楚 語(yǔ)言生動(dòng)形象作業(yè)布置把這次活記錄下來(lái)教學(xué)后記課 題語(yǔ)文園地六 習(xí)作 二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)景物的吸引人的地方重點(diǎn)描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備范文教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)課時(shí)第二、三課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)熟讀課文導(dǎo)入一、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。教學(xué)過(guò)程二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序?qū)懬宄火埖奈魃橙簫u：海面海底海灘海島美麗的小

38、興安嶺：春夏秋冬香港，璀璨的明珠：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ笞寣W(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。1學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。2學(xué)生自我修改，同桌互改。3請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。 4學(xué)生再次修改習(xí)作，抄在作文本上。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí) 作按順序?qū)懬宄火埖奈魃橙簫u：海面海底海灘海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬香港，璀璨的明珠：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ笞鳂I(yè)布置完成習(xí)作教學(xué)后記課 題第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。教學(xué)難點(diǎn)同一詞在不同的語(yǔ)境里，語(yǔ)

39、義是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法講解法教學(xué)課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)熟讀課文導(dǎo)入1學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。2教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。2.引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深久，時(shí)間長(zhǎng)。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封密閉。3.拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。二、讀讀背背1.借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。2.指名讀。集體齊讀。3.學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。4.學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。5.指名背誦。小組背誦。集體背。6.你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給