中考狀元教你初三復(fù)習(xí)拿高分之二十六計(jì)（1）

1、.中考狀元教你初三復(fù)習(xí)拿高分之二十六計(jì)1同學(xué)們都緊鑼密鼓的進(jìn)展著復(fù)習(xí)，大家都想考出一個(gè)好成績(jī)，在歷年的中考過程中，出現(xiàn)了很多中考狀元，難道他們真的是天生的神童嗎？這個(gè)問題值得我們深思，他們肯定有一套好的學(xué)習(xí)方法來支配自己的智慧，下面就是狀元們總結(jié)出來了真知：一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的根底知識(shí)全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留，二、融會(huì)貫穿。找到知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)找到。追求的是從部分到全局，從全局中把握部分。要多考慮，多嘗試。三、知識(shí)的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。

2、掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的才能。四、撿“渣子。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找過失，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深化的把握知識(shí)進(jìn)步才能。五、“翻餅烙餅。復(fù)習(xí)猶如“烙餅，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。六、根底，還是根底。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是根底。根底知識(shí)和根本技能技巧，是教學(xué)大微博綱也是考試的主要要求。在“雙基的根底上，再去把握根本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的根底知識(shí)條件上的一種分析問題解決問題的著

3、眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是根底東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓根底。要記?。焊祝€是根底。七、要“死去“活來。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死記。要*屢次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈敏運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死去“活來，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以致學(xué)理化生物，都需要“死去“活來。八、“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。這是電視連續(xù)劇?十七歲不哭?里的一句臺(tái)詞?？荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑?zhēng)爭(zhēng)是一種積

4、骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于成功的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。無論是復(fù)習(xí)還是在考場(chǎng)上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要英勇而不是怯懦?！肮庀脍A的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了?！跋脍A是我們追求的“上限，不想輸是我們的“下限?！跋脍A是需要努因此比較緊張的被動(dòng)的，“不想輸那么是一種守勢(shì)從而比較沉著和主動(dòng)。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常而獲得好的效果。九、“一個(gè)具有安康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來，在承受壓力過大時(shí)又能為自己開脫，使自己不失常。人的主觀能動(dòng)性使人可以控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因

5、勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄，安康的心理素質(zhì)那么使我們比較“皮實(shí)-可以調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去抑制面臨的困難。十、“中考從根本上說是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察。實(shí)力是根底，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件。有“本錢還得會(huì)用“本錢。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。十一、班里的學(xué)習(xí)氣氛很重要。班級(jí)就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學(xué)習(xí)。同伴相處得很融洽，平時(shí)也經(jīng)常開開玩笑，有說有笑，復(fù)習(xí)時(shí)想到提問，氣氛很好。十二、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科尤弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有

6、弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，無視了強(qiáng)的；有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分，弱的里面還要有打破。大概是非常高明的策略了。十三、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，到達(dá)中等偏上程度；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢(shì)。這里的道理與上述相仿，也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考是“團(tuán)體賽，要的是全局的成功而不能是顧此失彼。十四、“該記的只好記住，可是，可以不記的就不要去記憶。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，可以偷懶的地方犯不著去玩命-本來該背的就夠多啦！根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的背下來就

7、是了；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里獲得是“出力最小原那么滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍；然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍以此類推，猶如滾動(dòng)“。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間，但復(fù)習(xí)比較結(jié)實(shí)，由于符合記憶規(guī)律，效果好。十五、過度復(fù)習(xí)法記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種遞減“相抗衡，有的同學(xué)就采取了過度復(fù)習(xí)法“，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記-形成一種過度“，以期在遞減時(shí)不受影響。十六、“題不二錯(cuò)。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。十七、要掌握考試技能。“根底題，全做對(duì)；一般題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不懊悔。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為根底題，一般題和較難題。以上策略