物理研究性學習設計方案模板鄧創(chuàng)欽

1、研究性學習設計方案模板研究課題名稱：光的直線傳播現(xiàn)象與光污染（鄧創(chuàng)欽）設計者姓名鄧創(chuàng)欽所在學校所教年級九年級研究學科物理聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：20世紀中葉以來，隨著人們追求時尚，對生活質(zhì)量的高要求，夜生活已逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分。到了夜間，各種娛樂場所人頭攢動，熱鬧非凡。商業(yè)街的霓虹燈、燈箱廣告和燈光標志等越來越多、規(guī)模也越來越大，亮度越來越高，從而加速了彩光污染的發(fā)展，尤其是作為夜生活主要場所的歌舞廳中，人們在盡情享受著音樂節(jié)奏的快樂時，任憑五顏六色的彩光揮灑在身上，刺激著人們的神經(jīng)和視覺。學生作為新新人類，更是熱衷這種刺激的

2、夜生活，在歌舞廳和卡拉OK廳中學生的人數(shù)超過一半。但是，人如果長期接受這種照射，可使人的正常細胞衰亡，從而誘發(fā)流鼻血、脫牙、白內(nèi)障，甚至導致白血病和其他癌變。彩色光源可以讓人眼花繚亂，不僅對眼睛有害，而且干擾大腦中樞神經(jīng)，使人感到頭暈目眩，出現(xiàn)惡心嘔吐、失眠等癥狀?？茖W家最新研究表明，彩光污染不僅有損人的生理功能，還會影響人們的心理健康，在繽紛多彩的燈光環(huán)境呆久了，人們或多或少會在心理和情緒上受到影響。另外還浪費了大量的電力資源，對城市的環(huán)境造成嚴重的污染。本節(jié)內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系，學生在日常生活和小學自然課中應該已經(jīng)知道光沿直線傳播的結論，但認識和結論畢竟是淺顯的，教師需設計一系列的探究活

3、動，引領學生探究歸納，得出光沿直線傳播的規(guī)律。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：光的直線傳播是光傳播是幾何光學的基礎，學習光的反射規(guī)律反射規(guī)律、折射規(guī)律都要用到光的直線傳播的知識。同時利用光的直線傳播，又能解釋影子、日月食等生活和自然界的重要現(xiàn)象，也是信息傳遞一章的基礎，通過本章的學習是反射、折射現(xiàn)象的基礎，可以提高同學熱情，激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)學生STS意識。因此，學習這部分知識有著重要的意義。通過本次實踐活動讓學生知道彩光對人體的危害，學會積極創(chuàng)造一個美好舒適的環(huán)境，盡最大能力減少彩光污染帶來的危害，找出預防彩光污染的方法。通過參與實踐活動，提高學生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能

4、力，以及互相合作學習、利用互聯(lián)網(wǎng)學習的能力。通過實施本活動，學生親自開展調(diào)查與考察，體驗課題探索的過程與方法，引起他們對生活的熱愛。學生從居住環(huán)境、能源利用、環(huán)境污染的方面，多角度地認識今天我們周邊環(huán)境的情況，從而形成一種健康、進取的生活態(tài)度，激發(fā)學生珍惜我們的有限資源,養(yǎng)成負責任的社會態(tài)度，同時提高學生的環(huán)保意識3、課題介紹本課題研究的主體是九年級的學生，他們已具有一定的光學知識。所以本課題研究首先可以通過讓學生上網(wǎng)和以問卷調(diào)查的方式了解彩光污染的種類和彩光的污染可能存在的場所。其次讓學生走訪彩光污染的各個場所，并讓學生通過向科學家和醫(yī)生了解到彩光污染對人體的危害。再次邀請專家召開有關彩光污

5、染的危害和預防的講座。最后呼應各企業(yè)、衛(wèi)生、環(huán)保等部門，一定要對彩光的污染有一個清醒的認識，要注意控制彩光污染的源頭，要加強預防性衛(wèi)生監(jiān)督,做到防患于未然；并在科學技術上也要探索有利于減少彩光污染的方法。號召人們科學地合理使用燈光，注意調(diào)整亮度,不可濫用光源，不要再擴大彩光的污染，增加環(huán)保意識,注意個人保健。 這一節(jié)課所涉及到的物理原理相對簡單，就是光的直線傳播特點及所產(chǎn)生的一些自然現(xiàn)象和光速，對學生來說，相對的會比較容易理解。 教材中光源、影子的形成、日食、月食形成的原因，這些自然現(xiàn)象都是我們生活中比較?？吹健⑴龅降氖虑?。這就要求，通過本節(jié)的教學，能讓學生從生活或自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并能夠表

6、達出來。而且這節(jié)課能讓學生感覺簡單有趣的實驗相對的會多一點，有利于學生在以后學習的過程中養(yǎng)成觀察的習慣，并能激了學生的學習興趣。本節(jié)內(nèi)容的學習，還可以使學生認識到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關。二、研究性學習的教學目標（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述）（一）、知識技能1、知道彩光污染的現(xiàn)狀。2、了解彩光污染對我市人們生產(chǎn)、生活的影響與危害，認識到防止彩光污染的重要性、迫切性。3、探究光在同種均勻的介質(zhì)中傳播特點，認識光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住真空中的光速。4、能用光的直線傳播解釋生活中的一些物理現(xiàn)象。（二）、過程與方法1、通過演示

7、實驗，學生分組實驗直觀的感受光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2、學會采用多種方式途徑收集資料（上網(wǎng)下載、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進行篩選、整理、分析。3、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會探究學習的方法，能寫出調(diào)查報告。4、經(jīng)歷小組合作學習，實地調(diào)查，初步學會如何與人交際、與人協(xié)作（三）情感態(tài)度與價值觀1、懂得在學校生活、家庭生活、社會生活中及以后生產(chǎn)生活中自覺保護環(huán)境、防止彩光的污染，通過觀察和探究的學習過程，培養(yǎng)學生的尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度；2、通過探究物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。（四）、思維導向圖三、參與者特征分析

8、（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1.參與課題的學生是九年的學生,正處于體力和智力迅速成長的時期，精力旺盛，聰敏而好學，易于接受新鮮事物，好奇、好學、好動，對一切未知事物都感到驚奇，總想弄個水落石出，并且有把物理學好的滿腔熱情，老師在教學時要充分利用這些資源，引發(fā)他們學習物理的興趣和熱情，同時也培養(yǎng)他們自主學習的能力。2.學生對概念和內(nèi)容理解不足、研究問題不透徹。四、研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達成這一目標）（1） 課題研究所要解決的主要問題：1讓學生上網(wǎng)了解彩光污染的種類和在何種情況下

9、存在彩光污染。2讓學生通過上網(wǎng)了解和問卷調(diào)查知道彩光污染的危害。3、了解光源，知道光源大致分為天然和人造光源；4、探究光在同種均勻的介質(zhì)中傳播特點，認識光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住真空中的光速。（2） 學生可能的選題內(nèi)容是：1：認識彩光污染2：何種情況下存在彩光污染3：如果防止彩光污染4、認識光源，知道生活中哪些是光源。5、探究光在均勻介質(zhì)中的傳播方式。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）開題報告、演示文稿、研究報告、記錄表格、反思報告、網(wǎng)頁等六、資源準備據(jù)主題教師提供的資源1、多媒體課件、書籍、

10、報刊、實驗記錄表、各種評價表、班級論壇、物理學習網(wǎng)站、學校圖書館、電腦室、多媒體教室。學生自行準備的資源：收集有關資料、數(shù)據(jù)，各種實驗記錄表七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1、學習研究性學習的相關知識，掌握研究課題選擇的技巧、科學研究的基本步驟和相關的研究方法。2、通過書籍、報刊、網(wǎng)絡等渠道收集與概率有關的知識，然后選擇自己感興趣的主題與同學和老師進行討論，初步確定一個有效的研究課題1呈現(xiàn)彩光污染的照片，激發(fā)學生學習興趣。2組織學生就問題談感受，提問題。3、準備并為學生開展研究性學習主題講座。（

11、準備演示文稿）4、提供相關資源。（網(wǎng)絡資源、研究范例等）5、及時了解學生選題的情況，給予適時、適量的指導。2節(jié)課第二階段 課題準備階段提出和選擇課題1、經(jīng)討論之后提出研究課題。2.師生共同對每組同學提出的主題進行分析和討論，選擇研究課題。1 組織學生討論。2 與學生一起篩選課題，確定研究的課題。圍繞光的直線傳播現(xiàn)象與光污染這一主題，向學生提出選題,并對每組學生提出的主題進行分析和討論、交流、引導學生選擇出具有意義的研究課題。4節(jié)課成立課題組1、每個課題由一至二個小組來承擔，對相同課題感興趣的同學加入同一組，每組8個人，小組成員民主推選一個組長。2、小組學習合作學習規(guī)則或評價量規(guī)，（也可以教師制

12、訂模版，讓學生自己制訂小組合作學習評價量規(guī)）1、實施興趣與異質(zhì)相結合的分組策略，在學生興趣組合小組的基礎上，協(xié)助學生進行合理的調(diào)配，保證各小組能有效開展研究，每一位學生參與研究的機會均等。2、設計小組合作學習規(guī)則（或合作學習評價量規(guī)）形成小組實施方案1、各小組討論研究方案、進度安排、任務分工等問題，完成研究計劃書（附表1）。2、小組成員根據(jù)研究計劃書分工合作進行相關課題的初步準備，包括查資料和收集實物材料等。3、全班交流每個小組在形成實施方案的過程中遇到的困難、問題，以及小組合作的經(jīng)驗、策略等1、設計“研究計劃書”模版，指導各小組填寫。2、注意了解并小結學生在合作中取得的成績和遇到的問題，并提

13、供解決的方法（尤其注意總結小組合作經(jīng)驗與合作策略）第三階段：課題實施階段、各小組根據(jù)研究課題通過書籍、報刊、網(wǎng)絡等渠道收集相關資料，并通過提出猜想、測量、分析、驗證猜想等方式開展研究活動。2、各小組通過網(wǎng)絡工具QQ、班級博客、班級論壇等進行及時的交流，互相介紹自己的收獲。3、整理資料，撰寫研究報告。1、提供良好的研究條件和環(huán)境，當學生在研究過程中遇到困難時，教師給予適當?shù)狞c撥和協(xié)助。2、了解每個小組的研究進度和成果，對學生研究存在的問題進行及時的指導，協(xié)助學生提高研究的效率和質(zhì)量。3、為研究結果的呈現(xiàn)提供模版和范例1節(jié)課八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）首先讓各小