關(guān)于幼兒園教學(xué)方案范文匯總10篇

1、關(guān)于幼兒園教學(xué)方案范文匯總10篇幼兒園教學(xué)方案 篇1 本學(xué)期我連續(xù)帶學(xué)前班，又和老搭檔一起帶幼小二班。新的學(xué)期新的方案，我的方案有如下幾點(diǎn)： 一、幼兒方面 其主要是培育幼兒活潑、開(kāi)朗的性格及英勇克服困難的良好品質(zhì)。知道自己的事情自己做，并能照看比自己力量弱的幼兒。情愿接受任務(wù)，努力做好力所能及的事情。了解各種擔(dān)心全因素，懂得基本的平安常識(shí)。親近大自然，有觀看、了解自然物、自然現(xiàn)象改變與進(jìn)展的愛(ài)好，有初步的環(huán)保意識(shí)。喜愛(ài)參與嬉戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得歡樂(lè)、自信。喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，增加體質(zhì)，提高技能。喜愛(ài)探究四周環(huán)境，樂(lè)于發(fā)覺(jué)，能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)。喜愛(ài)動(dòng)手制作。在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用多種

2、材料廢舊物品制作簡(jiǎn)潔的玩具大膽想象。能按音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)曲的風(fēng)格，協(xié)調(diào)而有表情地進(jìn)行舞蹈嬉戲，表演角色的特點(diǎn)。能比較完整地、連貫地講解并描述圖片的內(nèi)容，說(shuō)話看法自然、大方。 二、老師方面 我們的工作是結(jié)合新綱要仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練理念。更新舊的思想觀念，努力提高自己的專業(yè)技能，抓好科研項(xiàng)目，大膽嘗試，做討論型的老師。努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的環(huán)境。拓展思路，連續(xù)加強(qiáng)主題及整合課程的實(shí)施。從幼兒的角度動(dòng)身，常常的反思自己的訓(xùn)練行為和訓(xùn)練方法，以求做得更好。 三、家長(zhǎng)方面 我們老師在做家長(zhǎng)工作時(shí)得明確訓(xùn)練的方向，了解家長(zhǎng)的思想觀念。更新家長(zhǎng)的思想觀念，領(lǐng)悟素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)涵。讓我們的家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的工作予以支持。并了解

3、幼兒園的特色訓(xùn)練。協(xié)作幼兒園工作，從而關(guān)心幼兒正確、健康的進(jìn)展。 以上就是我對(duì)于本學(xué)期制定的新的方案，盼望我和這批孩子、汪老師、談老師能夠迸出更多精彩的火花。 幼兒園教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 百變魔塔嬉戲能促進(jìn)兒童的智力開(kāi)發(fā)及思維力量的提高，對(duì)增加兒童的敏銳性可開(kāi)拓性有相當(dāng)大的關(guān)心，兒童通過(guò)對(duì)百變魔塔的拼排組合，能夠提高對(duì)幾何圖形的熟悉，能培育兒童的觀看力、想象力、外形分析及創(chuàng)意思維，能引導(dǎo)兒童對(duì)顏色的熟悉，對(duì)于學(xué)習(xí)中的兒童，通過(guò)百變魔塔拼排組合的訓(xùn)練，進(jìn)而開(kāi)啟兒童的內(nèi)心世界，所組合的耐人尋味的圖案，為兒童的心境帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知道百變魔塔的組成，了解百變魔塔的歷史。

4、激發(fā)兒童探究百變魔塔神秘的愛(ài)好。百變魔塔，就是啟迪你去發(fā)覺(jué)美的工具。于小處來(lái)，啟發(fā)大的天地。但百變魔塔的奇妙要依靠于用法者的巧思妙想。因此，我盼望通過(guò)這門課程的實(shí)施，一方面讓兒童感受到百變魔塔的奇妙之處，另一方面培育兒童的創(chuàng)新思維。 2、我設(shè)計(jì)的課程中包含著美術(shù)與手工課程，但拼圖不管怎樣精彩，都不能失去數(shù)學(xué)味道。我盼望孩子們能在觀賞美制造美的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉圖形的特點(diǎn)，空間觀念得到進(jìn)一步的進(jìn)展。具有數(shù)學(xué)意識(shí)與素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手操作、觀賞與設(shè)計(jì)，感受藝術(shù)之美、數(shù)學(xué)之美，培育兒童的空間想象力和美感，促進(jìn)腦部發(fā)育。感受文化的魅力，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。更加喜愛(ài)生活，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。懂得觀賞、傾聽(tīng)與合

5、作。 三、階段目標(biāo)： 第一學(xué)期主要目標(biāo)是：讓同學(xué)感受體驗(yàn)百變魔塔的奇妙、奇妙。教學(xué)活動(dòng)以熟悉、觀賞和自由拼擺為主，并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。 四、實(shí)施時(shí)間： 周次 時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 參加者 第一周 20xx.9.49.8 熟悉百變魔塔，了解百變魔塔的組成：紅正方形1塊、藍(lán)正方形2塊、黃正方形3塊、綠方形4塊、白頂5塊 練習(xí)大小堆疊 小三班全體幼兒 其次周 20xx.9.119.15 第三周 20xx.9.189.22 第四周 20xx.9.259.29 第五周 20xx.10.910.13 練習(xí)上下堆疊 第六周 20xx.10.1610.20 第七周 20xx.10.2310.27 左右上下對(duì)稱

6、排列疊 第八周 20xx.10.3011.3 第九周 20xx.11.611.10 學(xué)習(xí)涼亭 第十周 20xx.11.1311.17 第十一周 20xx.11.2011.24 學(xué)習(xí)圣誕樹(shù) 第十二周 20xx.11.2712.1 第十三周 20xx.12.412.8 學(xué)習(xí)寶塔 第十四周 20xx.12.1112.15 第十五周 20xx.12.1812.22 學(xué)習(xí)三層噴泉 第十六周 20xx.12.2512.29 第十七周 20xx.1.1-20xx.1.5 學(xué)習(xí)鴨子 第十八周 20xx.1.8-1.12 第十九周 20xx.1.15-1.19 自由拼擺圖案，幼兒之間進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。 其次十周 2

7、0xx.1.22-1.26 其次十一周 20xx.1.29-2.2 自由拼擺，分組進(jìn)行競(jìng)賽。 幼兒園教學(xué)方案 篇3 新學(xué)期即將開(kāi)頭，為了更好的開(kāi)展好園內(nèi)的各項(xiàng)工作，搞好班級(jí)的工作，現(xiàn)結(jié)合班級(jí)的詳細(xì)狀況做以下的方案： 一：班況分析: 總體來(lái)看，班級(jí)幼兒進(jìn)展水平相當(dāng)，在自理力量方面較好，語(yǔ)言表達(dá)力量較強(qiáng)。在自律方面幼兒表現(xiàn)較弱，這將作為本學(xué)期的工作的重點(diǎn)。班級(jí)中有三名年齡較小的幼兒，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)突出自理力量及交往力量的培育。 二、訓(xùn)練工作方面： 1.語(yǔ)言領(lǐng)域：培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，培育喲而服用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿；培育幼兒續(xù)編仿編故事的力量。這些目標(biāo)主要通過(guò)故事講解并描述、二個(gè)朗誦

8、、看圖講解并描述等形式來(lái)完成。 2.領(lǐng)域：幼兒能開(kāi)心來(lái)園，主動(dòng)參與集體活動(dòng)、體驗(yàn)共同合作嬉戲的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)處理交往中的沖突，學(xué)習(xí)謙讓和共享；初步就形成后城市、英勇、自信、助人等良好品德。這些目標(biāo)主要在日常生活活動(dòng)匯總嬉戲中進(jìn)行分散訓(xùn)練。通過(guò)潛移默化的影響讓幼兒達(dá)到此目標(biāo)。 3.藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能大膽表述自己對(duì)美的感受；學(xué)習(xí)用自然聲音、表情演唱歌曲；學(xué)習(xí)用法多種材料、工具及多種方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)作活動(dòng)。主要通過(guò)歌曲、舞蹈、律動(dòng)、美術(shù)、手工等活動(dòng)來(lái)完成此目標(biāo)； 4.科學(xué)領(lǐng)域：對(duì)四周的新穎、好玩的事物產(chǎn)生愛(ài)好、學(xué)習(xí)用法比較、分類、排序等方法地學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔數(shù)、形、時(shí)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)10以內(nèi)輸?shù)艏臃ā?每月的活

9、動(dòng)做以下支配： 九月份： 1.做好幼兒分入院工作，穩(wěn)定幼兒心情，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng) 2.結(jié)合老師節(jié)引導(dǎo)幼兒愛(ài)老師敬重老師 3.結(jié)合中秋節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。 十月份： 1.結(jié)合國(guó)慶節(jié)，讓幼兒熟悉國(guó)旗，中國(guó)地圖，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情感 2.通過(guò)幼兒手工制作，讓幼兒愛(ài)老敬老 3.預(yù)備運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的練習(xí) 十一月份： 1.連續(xù)省編教材的落實(shí)工作 2.預(yù)備選編元旦節(jié)目 十二月份： 1.給幼兒排練節(jié)目 2.布置老師讓幼兒感受新年的快樂(lè)氣氛 3.在冬日里游樂(lè)，感受冬日的體術(shù)氣氛與歡樂(lè)。 幼兒園教學(xué)方案 篇4 依據(jù)課程改革的要求及綱要的訓(xùn)練理念，我們對(duì)幼兒實(shí)行了敏捷多樣的綜合創(chuàng)新力量的測(cè)。經(jīng)測(cè)試發(fā)覺(jué)了大部分幼

10、兒各方面力量比上半學(xué)期有明顯進(jìn)步，如，有的在數(shù)學(xué)方面進(jìn)步根塊，有的在繪畫方面進(jìn)步很大，還有一種狀況比較多，就是個(gè)別幼兒在某一方面進(jìn)步大了，而另一方面卻并不抱負(fù)，如，小奇小伴侶，他能依據(jù)音樂(lè)有表情地唱歌，卻在書寫的時(shí)候自己很邋遢、不干凈不清晰。不過(guò)，從五大領(lǐng)域的測(cè)試結(jié)果來(lái)看，整體水平還是比較滿足的，其他方面也不錯(cuò)，如，幼兒都喜愛(ài)這個(gè)集體，幼兒間、師生間的關(guān)系比較融洽、友好，人人都有集體榮譽(yù)感，在每次競(jìng)賽中，師生都能一條心，勤學(xué)苦練，都獲得了較好的名次。另外，幼兒的自我服務(wù)意識(shí)力量較強(qiáng)，愿意為集體做好事。依據(jù)以上狀況，我們認(rèn)真分析了緣由，主要是： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)，依據(jù)本班幼兒的基本進(jìn)展水

11、平，擬定各區(qū)角的詳細(xì)目標(biāo)。 對(duì)嬉戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問(wèn)題加以引導(dǎo)、啟發(fā)，讓幼兒自覺(jué)地進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作力量，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和制造性，進(jìn)展幼兒的交往力量和解決問(wèn)題的力量。使得幼兒有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在不斷的自由自在的自我表演、自我觀賞中，幼兒有了自信，慢慢地就敢于表現(xiàn)自己了，因此，在測(cè)試中不再害羞了，能大膽地回答問(wèn)題和完成操作活動(dòng)了。 2、與平常的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。 通過(guò)參觀、觀看、操作等實(shí)踐活動(dòng)，幼兒把握的較好，簡(jiǎn)單理解，記得牢。大班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問(wèn)面在不斷的開(kāi)闊，汲取新的學(xué)問(wèn)也快。在訓(xùn)練教學(xué)中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和

12、主動(dòng)性，特殊是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒的數(shù)學(xué)思維力量得到較大程度的進(jìn)展，有時(shí)，我們也讓幼兒相互檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜愛(ài)探究，觀看事物也較細(xì)致，通過(guò)了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)日新月異的改變，從而懂得愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感。 3、與學(xué)習(xí)愛(ài)好和個(gè)人的特長(zhǎng)有關(guān)。 有的幼兒對(duì)繪畫比較喜愛(ài)，因此在繪畫時(shí)就能大膽地綻開(kāi)想象，比較自信，畫面內(nèi)容和顏色就相對(duì)要豐富。對(duì)音樂(lè)感愛(ài)

13、好的幼兒，在唱歌時(shí)就放得開(kāi)，表情自然。這學(xué)期，在班級(jí)走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界”，請(qǐng)幼兒帶新聞，在班級(jí)講新聞，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)問(wèn)面變更廣了，培育了幼兒的傾聽(tīng)力量及表達(dá)力量，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品感愛(ài)好，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)潔的科學(xué)小試驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見(jiàn)的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作力量，同時(shí)也獲得了勝利的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展故事、唱歌等活動(dòng)，在美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品，和老師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流

14、暢，能較好的組織、支配畫面，初步呈現(xiàn)了繪畫方面的制造力。 4、與老師的鼓舞、支持有關(guān)。 有的幼兒受到了老師的表?yè)P(yáng)之后，會(huì)對(duì)原來(lái)不感愛(ài)好或失去信念的學(xué)習(xí)活動(dòng)重新產(chǎn)生愛(ài)好，老師對(duì)他們的確定就是一種動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì)推著幼兒不斷向前進(jìn)步。 在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到進(jìn)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧撕芏嗾滟F的閱歷，增長(zhǎng)很多的學(xué)問(wèn)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預(yù)設(shè)老師干預(yù)的多，幼兒生成的少；創(chuàng)設(shè)幼兒參加科學(xué)小試驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠；活動(dòng)中老師的觀看注意全面性，個(gè)別性、深化性不夠；制造性嬉戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依靠

15、性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將依據(jù)以上存在的不足，仔細(xì)的反思調(diào)整，吸取先進(jìn)的閱歷和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 幼兒園教學(xué)方案 篇5 一、學(xué)情分析： 日常生活中我們的同學(xué)都有一些簡(jiǎn)潔的健康意識(shí)和養(yǎng)成的一些比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。但究竟是同學(xué)，自覺(jué)力量差，奇怪心強(qiáng)。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于同學(xué)們年齡小，幼兒在身心進(jìn)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛(ài)好、力量等方面的不同。這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此，依據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性進(jìn)展，所以在上課的時(shí)候老師要因材施教，使每個(gè)同學(xué)都在原來(lái)的基礎(chǔ)上又所進(jìn)步。 二、目標(biāo)與要求： 健康和.每周一節(jié)課，我將以課本內(nèi)容

16、為主，與我們同學(xué)平常生活相聯(lián)系，老師引導(dǎo)幼兒走進(jìn)實(shí)際生活中。讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題的根源，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。學(xué)前班幼兒的.訓(xùn)練以進(jìn)展幼兒的.性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的.認(rèn)知、激發(fā)幼兒的.情感、引導(dǎo)幼兒的.行為為主要內(nèi)容。學(xué)前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、防疾病為主要內(nèi)容。讓我們的同學(xué)健康歡樂(lè)成長(zhǎng)為主要目標(biāo)。 三、方法與措施： 充分利用本學(xué)校條件和資源，將以課堂教學(xué)與日常生活有機(jī)結(jié)合，通過(guò)感知體驗(yàn)，觀看學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等途徑和方法。促使幼兒熟悉.，學(xué)習(xí)生活全面進(jìn)展。 幼兒園教學(xué)方案 篇6 一、 本年齡段幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析 1、 大部分幼兒知道書怎樣拿,還有一小部分幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。 2、 能夠通

17、過(guò)書面熟悉不同的圖書,會(huì)假裝自己在看書,有時(shí)還講一講書中的人物。 3、 特殊情愿和老師一起閱讀,在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。 4、 能夠指認(rèn)圖書中的物體。 5、 對(duì)于喜愛(ài)的書會(huì)反復(fù)看,并問(wèn)老師書中的人物在干什么? 6、 對(duì)書上的薄膜很感愛(ài)好,在看書時(shí)會(huì)把它撕掉。 7、 還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時(shí)有撕書現(xiàn)象。 8、 閱讀時(shí)間短,會(huì)不斷更換圖書,有時(shí)一連會(huì)拿好幾本。 9、 幼兒觀看很認(rèn)真,往往大人不簡(jiǎn)單看到的他們能夠發(fā)覺(jué)。 10、 間或有咬圖書的現(xiàn)象,還會(huì)把圖書撕破。 11、 對(duì)于喜愛(ài)的哪一頁(yè)會(huì)反復(fù)看,不再看下面的內(nèi)容。 12、 情愿把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。 二、 本年齡段早期

18、閱讀實(shí)施目標(biāo) 1、 培育幼兒閱讀的愛(ài)好,引發(fā)幼兒閱讀的愿望; 2、 創(chuàng)設(shè)相宜閱讀的環(huán)境; 3、 培育基本的早期閱讀常規(guī),如:翻書的方法以及如何取放圖書,愛(ài)惜圖書等; 4、 豐富幼兒的生活閱歷,為幼兒的閱讀做好物質(zhì)預(yù)備。 5、 情愿與小伴侶與老師簡(jiǎn)潔交談; 三、 實(shí)施方案與途徑 1、 依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),細(xì)心選擇適合幼兒閱讀的顏色艷麗、形象詳細(xì)、直觀、富于情趣的圖書。 2、 培育幼兒閱讀的愛(ài)好,每天至少翻看圖書一次,幼兒自由地翻看,隨便翻看,不必一頁(yè)一頁(yè)地看,知道書是怎么拿著。 3、 班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講解并描述圖片,供幼兒邊看邊說(shuō)),閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報(bào)、圖片、

19、自制圖書、照片圖書等,會(huì)指認(rèn)書本上的物體。 4、 堅(jiān)持正面訓(xùn)練的主動(dòng)影響,培育幼兒做事善始善終,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如: a、 從書架上拿書。 b、 看完書是否放回原處。 c、 幼兒不撕搶圖書。 d、 不把圖書亂放或仍在地上。E e、 一次只拿一本書,并仔細(xì)閱讀3-5分鐘。 5、 從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手,進(jìn)而對(duì)圖書的閱讀感愛(ài)好。 6、 為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語(yǔ)言溝通環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng),或讓 幼兒簡(jiǎn)潔講解并描述圖書情節(jié)等,鼓舞幼兒大膽的在眾人面前溝通見(jiàn)聞。進(jìn)而使幼兒情愿與老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔交談,情愿與小伴侶一起閱讀圖書。 7、 家園共同培育,形成家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 幼兒訓(xùn)練是家庭訓(xùn)練、幼

20、兒園訓(xùn)練、社區(qū)三方面訓(xùn)練的共同體,家庭訓(xùn)練在幼兒的培育中占有重要的地位,因此家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練協(xié)調(diào)全都的培育為訓(xùn)練培育的過(guò)程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用。 如:為家長(zhǎng)供應(yīng)幼兒園的活動(dòng)資料,家長(zhǎng)有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。 在家園共育欄中與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)早期閱讀培育學(xué)問(wèn),為幼兒制定合理的早期閱讀培育方案 。 利用家庭訓(xùn)練是一對(duì)一訓(xùn)練的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培育和強(qiáng)化。 幼兒園教學(xué)方案 篇7 上學(xué)期在三位老師的共同努力下，幼兒在各科學(xué)習(xí)和常規(guī)活動(dòng)中都有了進(jìn)一步的提高。幼兒能復(fù)述各種故事，背誦詩(shī)歌。多數(shù)幼兒性格活潑、開(kāi)朗，會(huì)主動(dòng)和老師溝通問(wèn)題，提出自己的想法、看法，知道主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是也存在一些問(wèn)題，如：上

21、課好動(dòng)、坐不住、喜愛(ài)講空話，幼兒之間的差距較大等，這些有待在本學(xué)期中訂正。這學(xué)期我們?nèi)焕蠋熤饕槍?duì)幼兒語(yǔ)言和計(jì)算等方面對(duì)幼兒進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，為幼兒進(jìn)入學(xué)校做好前期工作。 一、各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求 語(yǔ)言目標(biāo)： 1、愿意與人交談，講話有禮貌。 2、能集中留意力地傾聽(tīng)他人的講話，理解講話內(nèi)容。 3、能清晰地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。 4、喜愛(ài)觀賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講解并描述，并愿意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感愛(ài)好。 科學(xué)目標(biāo)：獨(dú)立的嫻熟進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算 1、能主動(dòng)、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參與科學(xué)活動(dòng)，有奇怪心和求知欲。 2、能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究答案。 3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和

22、結(jié)果。 4、在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。 5、愛(ài)惜動(dòng)植物，關(guān)懷四周環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 二、班級(jí)特色： 為了協(xié)作幼兒園的主要任務(wù)，我們的班主要擔(dān)當(dāng)了蒙氏數(shù)學(xué)的討論工作，制定從以下方面開(kāi)展：一、做好充分的心理預(yù)備，培育幼兒的蒙氏常規(guī)，創(chuàng)設(shè)蒙氏數(shù)學(xué)區(qū)，從而促進(jìn)幼兒蒙氏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。二、處理好繁多的其他任務(wù)和正常訓(xùn)練教學(xué)之間的沖突，按方案高質(zhì)量地完成各科訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)和其他任務(wù)，把蒙氏數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。三、為孩子的健康成長(zhǎng)供應(yīng)良好的環(huán)境和氛圍，培育孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和各方面的力量。為早日適應(yīng)學(xué)校生活打下良好基礎(chǔ)。 三、下階段的措施和要求：

23、 1、做好幼兒的幼小連接的前期工作，家庭、幼兒園訓(xùn)練的全都性！ 2、填寫好幼兒的成長(zhǎng)檔案，為幼兒記錄下精彩時(shí)刻。 3、做好幼兒工作，讓幼兒身心健康、和諧地進(jìn)展。 4、做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)成為我們幼兒園頑強(qiáng)的后盾。 幼兒園教學(xué)方案 篇8 一、狀況分析 由于我園幼兒從未接觸過(guò)蒙氏訓(xùn)練，所以活動(dòng)時(shí)常規(guī)較差，動(dòng)手力量有所欠缺，自理力量較弱，需要老師特殊關(guān)愛(ài)和照看。還有個(gè)別幼兒平安意識(shí)較差，要特殊引導(dǎo)和關(guān)注。 二、工作要求 本學(xué)期以蒙氏教學(xué)為中心，結(jié)合幼兒園訓(xùn)練綱要的'精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)多種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行體，智，德，美全面訓(xùn)練，使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得以提高。 三、幼兒進(jìn)展目標(biāo) (一)體能健康 1、

24、主動(dòng)主動(dòng)參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，走、跑、跳動(dòng)、平衡、投擲、鉆爬、攀登等基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)展協(xié)調(diào)、靈敏、姿態(tài)正確。 2、會(huì)正確用法鉛筆、蠟筆書寫和繪畫，用法小工具進(jìn)行操作活動(dòng)。 3、有粗淺的衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生。 4、會(huì)獨(dú)立自穿戴整齊，整理床鋪，桌椅，玩具，有肯定的生活自理力量。 5、能留意平安，有初步的自我愛(ài)護(hù)力量。 (二)蒙氏數(shù)學(xué) 1、愛(ài)好廣泛，能鉆心地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、能運(yùn)用多種感官感知事物特征，知道一些常見(jiàn)事物的關(guān)系和聯(lián)系。 3、愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，喜愛(ài)嘗試，操作，查找問(wèn)題答案。 4、把握10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并能正確書寫1-10以及進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的倒著數(shù)。 5、能依

25、據(jù)物體的特征分類，會(huì)通過(guò)比較將物體按肯定規(guī)律排序。 6、具有初步的空間概念，如：區(qū)分上中下。 7、熟悉基本的幾何圖形，如半圓形、橢圓形、梯形。 (三)蒙氏閱讀 1、學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方式，有肯定的閱讀愛(ài)好。 2、能有挨次地一頁(yè)一頁(yè)翻書，用手教導(dǎo)讀圖畫內(nèi)容及文字。 3、能看懂并理解畫面內(nèi)容，能依據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語(yǔ)言進(jìn)行大膽描述。 4、能在圖書中讀出自己熟悉的、簡(jiǎn)潔的漢字。 5、能留意傾聽(tīng)他人的講話。 6、能依據(jù)作品供應(yīng)的線索，嘗試仿編詩(shī)歌和散文等。 7、會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌和講解并描述故事，并能復(fù)述、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。 (四)洪恩幼兒英語(yǔ) 1、會(huì)說(shuō)常見(jiàn)事物的有關(guān)單詞。 2、學(xué)會(huì)英文字母AaL

26、l,以及它們的韻律兒歌。 3、會(huì)唱8首英文歌曲。 (五)藝術(shù)表現(xiàn) 1、主動(dòng)參與唱歌，舞蹈，表演等活動(dòng)。 2、能大膽地在集風(fēng)光前表演，能按音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，并能和同伴合作，協(xié)同表演。 3、每周學(xué)會(huì)一首歌曲，每?jī)芍軐W(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈組合。 4、會(huì)用繪畫、折疊等技能表現(xiàn)事物的基本特征和某簡(jiǎn)潔詳情。能依據(jù)自己生活印象或故事，詩(shī)歌的內(nèi)容，畫簡(jiǎn)潔情節(jié)畫，會(huì)依據(jù)畫畫內(nèi)容選擇，搭配顏色。 6、喜愛(ài)觀賞易于理解的音樂(lè)，繪畫，工藝美術(shù)等作品，較客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的作品或表演。 7、活動(dòng)中有肯定的想象力，制造力，對(duì)自己的表現(xiàn)布滿信念。 幼兒園教學(xué)方案 篇9 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，連續(xù)以綱要和規(guī)程為指南，以幼教中心

27、新學(xué)期工作方案、幼兒園園務(wù)工作方案和教科研工作方案為指導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)課題討論方案，不斷領(lǐng)悟“新訓(xùn)練”理念，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中主動(dòng)開(kāi)展“繪本教學(xué)”的實(shí)踐討論。 在“新訓(xùn)練”理念的指引下，以幼兒為本，選擇適合本班幼兒閱讀的繪本，開(kāi)展對(duì)繪本的討論性閱讀，找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)策略，以創(chuàng)新的方式，吸引孩子，從而積累閱歷、增進(jìn)健康、養(yǎng)成習(xí)慣、進(jìn)展力量。 二、詳細(xì)措施： (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。 平常仔細(xì)閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本文本討論的理論書籍：如彭懿的圖畫書、丁筱青的大聲讀給孩子聽(tīng)、松居直的我的圖畫書論等理論書籍，并寫好讀書心得;每個(gè)月自主進(jìn)行網(wǎng)上的理論學(xué)習(xí);主動(dòng)參與每周工作室支配

28、的理論學(xué)習(xí)和研討：如一些雜志上好的文章或推舉優(yōu)秀的繪本作品，開(kāi)展討論性閱讀等。 (二)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。 1.結(jié)合傳統(tǒng)文化課程“聞書香”活動(dòng)作為正式的“繪本閱讀”時(shí)間，每周星期三帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“珍寶書吧”，開(kāi)展幼兒的自主閱讀活動(dòng)。 2.每天利用晨間自主性嬉戲中：“紅袋鼠樂(lè)園”，開(kāi)展自主閱讀活動(dòng)。 3.在窗邊設(shè)置了6個(gè)書盒，每一組幼兒整理好自己的書盒，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成;定期交換書本，好書一起看。 4.班級(jí)的墻飾布置時(shí)，盡量把孩子的繪本制作、孩子們與父母一起自制的小繪本;繪本閱讀中師生爭(zhēng)論的精彩對(duì)話;活動(dòng)中的精彩照片或其他的閱讀成果。 (三)建立家園共同體，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。 1

29、.協(xié)作幼教中心和園部開(kāi)展“大小書蟲(chóng)拉拉手”親子閱讀活動(dòng)、講故事活動(dòng)、圖書漂流活動(dòng)等，與家長(zhǎng)共享具有價(jià)值意義的繪本故事。鼓舞家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀。 2.關(guān)心家長(zhǎng)了解幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)和親子繪本閱讀活動(dòng)的基本學(xué)問(wèn);給家長(zhǎng)介紹選擇繪本的方法，親子嬉戲、親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法，以激發(fā)幼兒繪本閱讀愛(ài)好，培育良好的閱讀習(xí)慣，主動(dòng)營(yíng)造書香家庭。 3.開(kāi)展親子閱讀日記的溝通活動(dòng)，共享閱讀的歡樂(lè)。 幼兒園教學(xué)方案 篇10 在新學(xué)期，我園將以幼兒園新工作規(guī)程為指南，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園訓(xùn)練教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活；以討論確定相宜不同年齡班幼兒的主題活動(dòng)內(nèi)容為載體，立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，深化課程改革；分層次對(duì)老師

30、進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教研力量。 一、本學(xué)期的工作重點(diǎn)： （1）用“以老師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念帶動(dòng)“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的環(huán)境。 （2）每個(gè)月進(jìn)行一次老師爭(zhēng)論活動(dòng)，會(huì)議時(shí)間在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，主要爭(zhēng)論在教學(xué)中的一些難點(diǎn)，共同討論教學(xué)技巧，共享教學(xué)亮點(diǎn)，讓每個(gè)老師在討論爭(zhēng)論中得到提高，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。 （3）針對(duì)日常訓(xùn)練教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題，開(kāi)展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程支配的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。 （4）對(duì)老師進(jìn)行分層培育，加強(qiáng)全園老師的訓(xùn)練教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。開(kāi)展多次培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師提高自己，豐富老師的教學(xué)

31、技巧，提高教學(xué)力量。 （5）組織開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，主動(dòng)參與區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽，例如健美操競(jìng)賽等活動(dòng)。 二、主要工作及措施： 1、以新規(guī)程精神為指導(dǎo)，查找更相宜本園的教研的方式與方法。 （1）在教研內(nèi)容上，注意實(shí)際性，有用性。 園長(zhǎng)要多到訓(xùn)練教學(xué)工作中，同老師一起通過(guò)相互觀摩與參加式評(píng)議等活動(dòng)，針對(duì)老師在日常訓(xùn)練教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題，并組織老師在教研活動(dòng)中進(jìn)行爭(zhēng)論；對(duì)于老師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，共同查找相關(guān)的閱歷文章或理論，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討，實(shí)踐，以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)際性，有用性。真正解決老師在訓(xùn)練教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動(dòng)真

32、正發(fā)揮促進(jìn)老師成長(zhǎng)的橋梁作用。 （2）在教研方式上，注意開(kāi)放式、互動(dòng)式。 緊緊圍繞“找問(wèn)題、找策略、解決問(wèn)題、反思”的一系列教研活動(dòng)過(guò)程，實(shí)行全體老師參加和輪番主講的方式。每個(gè)月進(jìn)行一次，每次有一個(gè)主題，綻開(kāi)爭(zhēng)論，提高老師將新理論與閱歷相結(jié)合的力量，熬煉老師們的口才與膽識(shí)。抓住“走出去”的機(jī)會(huì)，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級(jí)骨干老師“結(jié)對(duì)子”的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大老師的視野，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，“多問(wèn)，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高老師的訓(xùn)練教學(xué)水平。 （3）在指導(dǎo)策略上，注意自主性，互助性。 為使全園老師能更好的開(kāi)展幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作，在原有水平得到提高，我園將實(shí)行自主結(jié)對(duì)子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進(jìn)行自

33、主結(jié)對(duì)，在實(shí)踐工作中相互關(guān)心，相互指導(dǎo)，每月相互聽(tīng)課評(píng)課一次以上，老師仔細(xì)組織，組織的老師和聽(tīng)課、評(píng)課的老師都必需不遺余力做好自己本分的工作，大家相互溝通，相互討論，使全園老師都能主動(dòng)參與教學(xué)討論，使新老師盡快成長(zhǎng)，老老師也能跟上新課程的步伐。 2、以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷提高本園保教工作水平 （1）規(guī)范保教工作常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。 本學(xué)期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)作為工作重點(diǎn)，將對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及老師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控，增加保教工作的有序性。 （2）開(kāi)展各項(xiàng)好玩的活動(dòng)，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。豐富課堂，讓活動(dòng)生動(dòng)好玩，符合孩子的年齡，

34、適合每個(gè)階段的孩子，讓孩子真正學(xué)有所得，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。 （3）堅(jiān)持理論引領(lǐng)。 在園本課程的建設(shè)過(guò)程中，我們必需以規(guī)程和綱要為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的兒童觀、訓(xùn)練觀和進(jìn)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。 （4）以不同年齡班主題活動(dòng)的內(nèi)容選擇為討論對(duì)象，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)討論。 嘗試開(kāi)展全園性的主題活動(dòng)，以綱要為依據(jù)，共同探究相宜各年齡班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容與形式，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行整理記錄。 （5）注意訓(xùn)練環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性。 為了更好的發(fā)揮環(huán)境的訓(xùn)練作用，探究主題墻飾的開(kāi)發(fā)和利用，促進(jìn)環(huán)境與訓(xùn)練內(nèi)容的有效結(jié)合，我們將開(kāi)展各班環(huán)境布置設(shè)想和研討活動(dòng)，由各班老師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)想，

35、全體老師集體爭(zhēng)論，相互學(xué)習(xí)，使老師們做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓環(huán)境真正能為幼兒服務(wù)，從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。 3、開(kāi)展班級(jí)溝通活動(dòng) 開(kāi)學(xué)初，我們將組織老師仔細(xì)制定各類方案，并組織老師進(jìn)行溝通活動(dòng)，比如各班工作方案溝通、教學(xué)活動(dòng)方案溝通、訓(xùn)練隨筆溝通等，關(guān)心老師開(kāi)拓思路，多創(chuàng)新、多思索，進(jìn)而提升全園的保教工作水平。 三、以開(kāi)展專業(yè)基本功競(jìng)賽為契機(jī)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。 （1）針對(duì)園內(nèi)年輕老師較多的現(xiàn)狀，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常溝通的時(shí)間，對(duì)老師進(jìn)行師德訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)老師愛(ài)崗敬業(yè)的訓(xùn)練，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為。 （2）鼓舞老師利用業(yè)余時(shí)間參與進(jìn)修，給自己充電，提高自己的專業(yè)水平，強(qiáng)化自己，建議老師常常翻閱各類早期訓(xùn)練類雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的討論。鼓舞老師利用課余時(shí)間常常上訓(xùn)練網(wǎng)，不斷汲取新信息。 （3）加強(qiáng)全園老師的訓(xùn)練教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，鼓舞老師自學(xué)自練，進(jìn)行全園性的“六項(xiàng)技能”競(jìng)賽，提高老師的基本訓(xùn)練技能。在平行班之間開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)。盡可能地供應(yīng)機(jī)會(huì)讓老師多外出觀摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、借班上課等，豐富閱歷，提高訓(xùn)練教學(xué)力量。本學(xué)期，將協(xié)作區(qū)學(xué)前研修部組織全園老師進(jìn)行主題活動(dòng)設(shè)