關于幼兒說課稿模板集錦9篇

1、關于幼兒說課稿模板集錦9篇幼兒說課稿 篇1 活動目標： 1、通過觀看、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。 2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培育幼兒思維的精確性。 重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。 難點：理解長短、粗細是相對的。 活動預備： 1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。 2、多種材料的繩子頭若干。 3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。 活動過程： 1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的愛好。 老師引導幼兒觀看屋頂上美麗的氣球，鼓舞幼兒跳起來將氣球夠下來。 爭論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什

2、么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩)。 2、熟悉幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。 (1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導幼兒觀看，關心幼兒憑閱歷推斷繩子的材料，并教幼兒熟悉幾種不常見的繩子。 (2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩完滑、毛線繩毛絨絨的有彈性) (3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩) (4)爭論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，老師小結：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過爭論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、3、分類嬉戲。 幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。 4、比長短、比粗細。 老師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，老師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。 再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小伴侶比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。 活動延長： 讓幼兒自由選擇玩繩類嬉戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。 活動反思： 繩子是幼兒喜愛而熟識的東西，繩子的多變性為幼兒進展認知力量供應了多種機會?；顒又?，通過讓幼兒觀看、觸摸，親身感知了不同材料

4、的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在嬉戲活動中，預備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，進展多方面力量，進一步提高了幼兒對繩類活動的愛好。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材 摔不倒選自大班上學期第八個主題冬天的故事中，是一節(jié)科學建康活動。本次活動通過讓幼兒回憶在雪地上走路的感覺，并爭論為什么雪天簡單滑倒和出交通意外？使幼兒對摩擦力產生奇怪心，激發(fā)幼兒的學習愛好，引導幼兒做小試驗，探究摩擦力的大小與生活的關系。 二、說活動目標 我依據(jù)教材的內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標： 1、對摩擦力產生奇怪心，樂于參加科學小

5、試驗。 2、能主動思索，并運用摩擦力解決生活中的小問題。 活動重難點： 依據(jù)目標，我把本次活動的重點預設為：擅長觀看，發(fā)覺生活中的問題，對摩擦力有奇怪心，樂于參加科學小試驗。 把難點預設為：能主動思索，并運用摩擦力解決生活中的小問題。 三、說活動預備 為了更好地完成教學任務，我做了如下預備： 學問閱歷預備：下雪后到雪地上走一走、看一看，觀看行人和車輛的狀況。 物質預備： 1、每兩位幼兒兩塊木板斜面（一塊完滑、一塊貼瓦楞紙）、木塊若干、長毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。 2、記錄紙、筆若干。 四、說教法、學法 為了更好地完成教學任務，我將主要采納： 1、觀看法：觀看是老師了解幼兒的基本途徑，在活動的

6、始終，觀看法貫穿前后，在每一個環(huán)節(jié)都要留意觀看幼兒的行為表現(xiàn)，對好的行為進行鼓舞，對不良行為進行制止，提高效率。 2、提問法：在活動過程中，要擅長運用啟發(fā)性提問法來引導幼兒有目的的認真觀看，主動思索，并鼓舞用自己的語言大膽描述。 3、鼓舞法：在活動中我留意敬重每個孩子的想法，擅長運用多種鼓舞方法，針對幼兒在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，準時對幼兒進行確定的評價，讓孩子在心理上獲得滿意感，調動他們的主動性，以提高幼兒對活動的熱忱。 另外，我準備向幼兒采納：參加法、操作法、合作法、爭論法等學習方法，讓幼兒在實際操作中把握學習的重難點。 五、說教學過程 為了能緊扣教學目標，綻開訓練活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

7、（一）調動生活閱歷，談話導入： 組織幼兒回憶溝通：在雪地上走路有什么感覺？為什么雪天簡單滑到或發(fā)生？應怎樣避開？通過溝通閱歷爭論進入主題。 （二）組織幼兒自己做試驗，探究神秘。 供應各種材料，引導幼兒做小試驗，探究摩擦力的大小與物體表面完滑度的關系。 1、兩人一組做試驗，請幼兒將大小、重量、完滑度相同的木塊分別放到完滑的斜面上和粘有瓦楞紙的粗糙斜面上，比比下滑的速度，哪個快，哪個慢并爭論為什么。 2、請幼兒再次試驗并記錄，探究在完滑的斜面上有什么方法可以使滑動的木塊不滑動或下滑速度變慢?？山ㄗh幼兒嘗試用毛巾、橡皮筋等材料轉變斜面木塊的完滑程度等來轉變木塊的下滑速度。 3、組織幼兒溝通試驗結果，

8、總結幾種不同的方式。 （三）老師和幼兒一起爭論在雪地上行走不滑倒和防止的方法。如在鞋子上綁上毛巾等粗糙東西，在車輪胎上捆上鏈條，在路面上撒沙子、煤渣等。 六、活動延長 觀看下雪天，人們防止路面太滑的一些做法，如：掃雪；用灑水車在雪地上噴灑鹽水，加快冰雪的溶化；在雪地上鋪灑煤渣等。 幼兒說課稿 篇3 敬重的各位老師： 大家好，今日我說課的內容是大班科學活動大家來環(huán)保。 一、教材分析 1、說教學內容（活動來源）： 大家來環(huán)保來自于大班主題活動溫江風情。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己漂亮的家鄉(xiāng)溫江已經有了許多的熟悉，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到特別驕傲，但同時也有一部分幼兒認為我們的四周仍有

9、不完善的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問題馬上引起了孩子們的關注，我緊緊抓住這一愛好點，圍繞“環(huán)?！边@一話題生成了一系列的活動，由此設計了本次活動。新綱要中指出了科學領域的目標：對四周事物、現(xiàn)象有奇怪心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。而科學訓練活動是在引導幼兒親自探究和進展獲得有關閱歷的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參加，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識。 2、說教學目標 訓練目標活動是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它既是訓練活動設計的起點，又是訓練活動設計的終點。孩子對事物表面特征的觀看已積累了肯定的閱歷，依據(jù)其年齡特點及進展水平，本次活

10、動的意旨是“在環(huán)境中訓練”，轉變傳統(tǒng)“空講”的訓練方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到愛護環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標： （1） 認知目標：關心幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。 （2） 力量目標：引導幼兒情愿為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 （3） 情感目標：幼兒通過親身體驗，養(yǎng)成不亂扔的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。 活動重點：幼兒熟悉到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性 活動難點：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。 為解決重難點，在活動中我為幼兒

11、供應了情境表演、觀看實物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設了暢所欲言的爭論環(huán)境，活動延長也有利于幼兒行為的進展。 3、說幼兒狀況 紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了肯定的分析綜合力量，和以前相比本次孩子們參加活動的主動性與主動性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，很多幼兒能做到獨立地思索問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動，但他們還是喜愛思索的，對于自己喜愛的事物，他們總是有著特別深厚的愛好。 4、說教學預備 （1）前期閱歷預備：前期主題活動學問的積累，請幼兒和父母一起觀看四周的環(huán)境，父母帶領孩子搜集環(huán)境干凈或污染的相關學問。 （2）物質預備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶

12、瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干。 二、教法和學法 1、說教法： 新綱要中提倡“老師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的參加者，讓幼兒有寬闊的空間發(fā)覺和探討，并在此過程中尋求探究的歡樂。依據(jù)教學目標和我班幼兒實際，我采納了以下幾種教法。 （1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長參加到活動中為幼兒創(chuàng)設情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調動幼兒的愛好和探知的欲望。 （2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展現(xiàn)，引導幼兒仔細觀看事物，調動幼兒的觀看愛好，

13、引發(fā)他們主動地思索。 （3）探究法：托爾斯泰說過：“勝利的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)同學的欲望?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設了一個開放的探究環(huán)境，鼓舞幼兒主動參加爭論、大膽猜想。 （4）多元激勵法：在活動中我留意敬重每個孩子的想法，擅長運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿意感，調動他們的主動性。 2、說學法 整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學習，本次活動主要采納了以下學法： （1）觀看法：為幼兒供應圖片材料，引導幼兒學會觀看，感受圖片里的內容，讓他們有所體會，有所感悟。 （2）自主操作法：心理學家皮亞杰

14、認為，孩子是通過主動的實踐經受來建構他們自己的學問、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗、實踐，讓他們將學問轉化為行為的動力。 （3）講解并描述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、精準的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創(chuàng)建一個呈現(xiàn)自我的平臺。 三、教學過程 本次活動以“情景導入幼兒主體參加活動延長“為主線，以關注幼兒體驗和加強幼兒的實踐力量為主，制定了教學過程為： （一）情景導入，激發(fā)幼兒愛好 綱要中說：“幼兒園應主動與幼兒家庭協(xié)作，關心家長創(chuàng)設良好家庭訓練環(huán)境，向家長宣揚科學保育、訓練幼兒學問，共同擔負訓練幼兒的任務?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，請家長參加表演為幼兒創(chuàng)設一個臟、亂的

15、地球環(huán)境，通過形象的表演引發(fā)幼兒思索：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗，產生了愛好，學習心情也會高漲，加之有肯定的前期閱歷，很快便能引入到課題中來。 （二）主體參加，在活動中獲得閱歷 1、動一動。 “誰情愿關心地球媽媽，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個時候向他們提要求，他們自然會主動地投入到活動中來，由于孩子在行為上還處于他律階段，在這個環(huán)節(jié)上，幼兒對于垃圾分類還沒有熟悉，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了勝利的第一步，老師準時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子，送他們笑臉娃娃鼓舞孩子的正確做法。 2、想一想。 幼兒的科學訓練是科學啟蒙的訓練

16、，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望，我通過讓幼兒觀看環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思索：“他們在做什么？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思索問題的力量，讓孩子自己主動思考問題的答案，幼兒慢慢由淺入深，從“怎么做”到主動思索“為什么這么做”。 3、說一說。 這個部分是活動的重點，也是突破難點的關鍵，綱要指導我們：“進展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的訓練，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷?！边@個環(huán)節(jié)分為三層： （1）向孩子展現(xiàn)我們日常生活離不開的東西垃圾筒，讓他們說說：為什么要分成兩個桶？ （2）展現(xiàn)收集的各類垃圾，通過孩子集中爭論，讓他們針對

17、垃圾分類和垃圾的處理方法進行自由發(fā)表觀點，然后老師再作肯定的補充和小結，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。 （3）讓孩子觀看垃圾桶上可回收和不行回收的標記，“你覺得哪個是可回收標記？為什么？”通過讓幼兒理解標記的含義來關心記憶。 在這個環(huán)節(jié)里，我從孩子們認知和思維進展特點動身，層層遞進地引發(fā)幼兒思索、爭論，讓孩子主動地在活動中找尋答案，主動地想說，在幼兒的協(xié)作下解決本活動的難點。 4、做一做 事實證明，孩子感愛好的東西是最簡單記住的，但要想讓孩子將這些東西內化，最好的方法是轉化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內，孩子們在

18、背景音樂大家來環(huán)保中和自己的家長一起將垃圾分類，這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗中體會實踐的樂趣。 （三）活動延長，滲透情感訓練 “教是為了達到不需要教”。在活動的最終，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們干凈的城市里，有著很多為環(huán)保事業(yè)做貢獻的人們，例如：文明勸導員、城市保潔員等，讓幼兒結合自身說一說：你想用什么行動為環(huán)保出一份力？從“感性理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中，用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 （一）地位和作用。 這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟識的小動物的形象，把三個天真、可愛、和善的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，為

19、我們講解并描述了一個友好互助的故事。 故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告知幼兒在遇到困難是要動腦筋想方法，在發(fā)覺小雞、小貓淋雨時，能主動關心它們，與它們共傘，告知幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍。 故事通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個天真、可愛、和善的小動物在關心別人和被別人關心后的歡樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而以來于別人的關心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴峻，它們天經地義的接受別人的付出，而自己關懷別人、

20、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。 （二）、活動目標 1、記住故事名稱及角色，理解故事內容，能主動動腦，參加老師的活動。學習詞：頂、避雨。 2、在已有閱歷的基礎上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關心小動物的。 3、懂得遇到困難要動腦筋，想方法解決，體驗關心別人和被別人關心是歡樂的。 活動重點：理解故事內容，能主動動腦，參加老師的活動。學習詞：頂、避雨。（關鍵中斷法理解故事中突破） 活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關心小動物的。（在理解故事中突破，在完整講解并描述故事中及提問中鞏固） 二、活動預備 1、課前豐富有關雨具方面

21、的學問。目的：為綻開故事主題做好鋪墊。 2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。 目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內容及人物形象。 三、過程與方法 （一）出示圖片，創(chuàng)設肯定的情景，利用回憶性設問引出主題，激發(fā)幼兒的學習愛好。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？假如沒有雨具怎么辦？ （二）、利用關鍵中斷法結合自己的生活閱歷，引導幼兒主動參入老師的活動，理解故事內容，學習詞：頂、避雨。 1、出示小兔子在雨中走 提問：下雨了，小兔會想什么方法避雨？ 2、出示小兔用樹葉當傘遮雨 提問：小兔用什么當傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽

22、的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂） 3、圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞 提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學一學。假如你是小雞你會怎樣想？小兔觀察了會怎樣做？假如你是小兔你會怎樣做？（學習詞：避雨可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的關心后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？ 4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓 提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞觀察了會怎樣做？小貓在得到別人的關心后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在關心別人后的心情會怎樣？ （三）、完整講解并描述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及關心別人和被別人關心的樂

23、趣。 提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣關心小伙伴的？小動物得到別人的關心后，心情會怎樣？小兔在關心別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜愛它嗎？為什么？ （四）、引導幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為。 提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你關心別人后心情怎樣？你們被別人關心心情會怎樣？ 我喜愛的水果幼兒小班說課稿 各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講解并描述活動我喜愛的水果。我將從教材、學情分析、活動目標、活動預備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和熟悉。 一 說教材 此活動題材來

24、源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識并喜愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀看，猜謎，爭論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴展幼兒的視野。 二 說學情分析 水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進行學問的傳授。由于幼兒探究力量比較強，所以可以將學問融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。 三、說活動目標： 本次教學活動，我結合小班幼

25、兒的年齡特點和與語言進展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認知、力量、情感三方面提出本次目標。 1 認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2 力量上：學會運用"我喜愛.，它的顏色，外形，味道"的句型 3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說重難點 活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學會運用"我喜愛.，他的顏色，外形，味道"這一句型 活動難點：知道水果好處多，喜愛吃水果 五、說活動預備 閱歷預備：幼兒對常見水果有肯定的認知閱歷 教具預備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆

26、 六、說教學方法 （一）說教法 訓練心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精準有效的把握學習對象"依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我主要運用了以下教學方法。 1、直觀演示法：通過展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，他具有訓練性、消遣性、制造性。本次活動采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學會運用"我喜愛.，他懂得顏色、外形 、味道"來和同伴溝通 3、觀看指導法：本此活動中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜愛.,它的顏

27、色，外形，味道" （二）學法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法： 1、嘗試法：在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導、鼓舞幼兒運用"我喜愛。它的顏色、外形、味道"來描述常見水果的特征 2、講解并描述法：主要教會幼兒能精準地回答問題，清晰地說明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問和引導，為幼兒供應講解并描述的空間 七、說教學程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當，問小伴侶喜愛吃水果，今日 ，老師帶來了一

28、些水果，想請小伴侶認認都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好 （二）猜謎嬉戲 這個環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小伴侶猜的對，好不好？ 兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。 （三）提問小伴侶，讓他們大聲說出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導他們學會運用"我喜愛。，它的顏色，外形，味道"來表述自己喜愛的水果 （四）了解吃水果對身體的好處。 在小伴

29、侶們知道了常見水果的主要特征，學會說"我喜愛。，它的外形、顏色、味道。"以后，我會告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯 （五）活動延長，填一填，畫一畫.給水果填顏色 我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和寵愛之情，同時發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動手力量。 好聽的聲音幼兒小班說課稿 各位領導、各位專家： 大家下午好！今日我說課的內容是小班科學活動好聽的聲音。 一、說教材 1、教材的選擇： 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。小班

30、幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動的結果。小班的教學活動應留意嬉戲化、情景化。綱要中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內容應源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應彩云老師也曾說過：“ 真正的訓練是生活與生活的摩擦，訓練要回來生活。”鑒于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了好聽的聲音這一題材作為本次活動內容。 2、目標定位： 活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受

31、、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種學問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展。本次活動目標定為： （1）體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。 難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）依據(jù)以上三條目標定向作如下活動預備： （1）寶寶生活中聲音的PPT。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂 （3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。 二、說教法

32、新綱要中指出：老師應當成為幼兒學習活動的支持者，合和引導者。活動中力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，老師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要主動調動幼兒的主動性，于是采納了以下教學方法： 1、操作法：它是幼兒進行科學探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預備的物品進行操作，探究。本次活動在引起愛好后，實行了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、訓練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問法：設計

33、提問，引導幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。 4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，關心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，主動思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達到科學素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學法有： 1、多方位的參加：新綱要科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究

34、的過程和結果?！币虼?，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產生愛好。 2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒供應了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在主動對答老師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 幼兒說課稿 篇5 一、說設計意圖： 幼兒園訓練綱要指出：老師要"擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓練價值，把握時機，主動引導"。桌椅是幼兒在生活、學習、嬉戲中不行缺少的重要工具，在日常

35、活動中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時有發(fā)生。緣由是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動，讓幼兒熟悉到桌椅對于他們的重要性，應加倍疼惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培育幼兒疼惜物品的良好習慣。 二、說活動目標： 1、知道桌椅的用途和愛惜桌椅的意義。 2、培育幼兒疼惜物品的習慣。 3、學習桌、椅的對話。 三、說活動預備： 布置小熊家場景：椅子和桌子東倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，幼兒園是我家音樂帶，課件 四、說活動重難點： 活動的重點是：學習椅子和桌子的對話。 活動的難點是：幼兒為桌、椅洗臉的活動 五、說教法指導： 訓練心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道

36、，能更精準有效地把握學習對象。"依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學方法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言訓練中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的愛好。 采納提問法是由于提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。 采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最寵

37、愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。 六、說學法指導： 遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在綱要新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、做做的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、爭論談話法等。 觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看情境表演挺直獲得印象。爭論談話法是幼兒在爭論、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。 七、說活動過

38、程： 1、導入部分 師：今日我要帶咱們班小伴侶去小熊家做客 （帶幼兒到布置好的小熊家場景） 師：呀！小熊家怎么了？椅子東倒西歪的，怎么辦呢？ 幼兒自由：（1）我們幫它扶起來（2）我們幫它整理好 這時出現(xiàn)一哭聲 老師：咦？誰在哭呀，讓我們來聽一聽、看一看，是誰在哭，它為什么哭？ 裝作側耳傾聽狀 請幼兒坐好，老師和幼兒一起看課件。 2、綻開部分 老師和幼兒看完了課件后提問： （1）桌子椅子為什么哭呀？ （2）請小伴侶說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀？ 師：（小桌子和小椅子用處可真大，小椅子每天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們成天在它身上寫字、畫畫、做嬉戲，它們就像我們的好伴侶，我們應

39、當怎樣愛惜這兩個好伴侶呢？） 以上問題請幼兒自由回答 （4）請幼兒說說我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎？今日，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。 （5）嬉戲：放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，老師巡回指導，讓幼兒擦的更潔凈并準時表揚擦的既快又潔凈的幼兒 這時傳來了一個聲音，感謝小伴侶，請大家吃點水果吧 師：小伴侶們，都辛苦了，坐下休息一下，小熊請大家吃水果了，讓我們邊吃邊觀賞我們的勞動成果吧， 幼兒坐下邊吃水果邊看課件。打掃潔凈的小熊家 3、結束部分： 老師小結：小伴侶都知道了小桌椅要愛惜好的道理，小伴侶其實還有很多好伴侶象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大

40、家來疼惜它們。音樂幼兒里是我家響起 老師與幼兒一起表演 教學活動延長部分：小伴侶，看看我們活動室潔凈嗎，假如不潔凈怎么辦呢，也請大家動手打掃打掃吧。 幼兒自由打掃，整理玩具等。 八、說活動反思： 綱要指出："老師要依據(jù)本綱要，從本地、本園的條件動身，結合本班幼兒的實際狀況，制定切實可行的工作方案并敏捷地執(zhí)行"。在這個活動中，我供應給幼兒簡潔的工具和布置簡潔的場景，請幼兒自己在扮演清潔工的角色中表演，又依據(jù)詳細狀況把一張小桌椅的事變成簡潔的人物的對話，其主要目的是讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作擦桌椅。 這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達

41、自己的理解，給幼兒供應表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向.，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。 幼兒說課稿 篇6 幼兒舞蹈教學這一舞蹈內容，是在同學經過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學習，使同學初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學是藝術訓練，在幼兒訓練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓練中，是促進幼兒德、智、體、美全面進展的重要內容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展訓練的親密關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎

42、上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學任務的要求，把學問、技能和情感的培育，貫穿教學的始終，并依據(jù)教學規(guī)律開展多種形式的教學活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學目標是： 1使同學理解和把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。 2培育同學在幼兒園舞蹈教學中組織教學。 3對同學進行學習目的訓練。 由于幼兒舞蹈教學方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關鍵的內容，因此，本課的教學重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在把握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。 為了提高教學效率，達到教學目標，本節(jié)課我遵循“

43、同學為主體、老師為主導，練習為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學的特點，教學方法選用引導操作、談論、概括、練習的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學學習愛好，調動同學學習的主動主動性，參加教學全過程，主動探究、理解和把握新學問。 幼兒說課稿 篇7 一、教材分析： 稱象是一個民間方為流傳的歷史故事?；顒油ㄟ^對曹沖稱象的詳細方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，擅長觀看，富于聯(lián)想的品質。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內容. 本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故

44、事來培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質。要解決這一問題，必需要建立在幼兒已經了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而其次課時是在幼兒已經初步了解量的守恒的原理的基礎上，讓幼兒有表情地、生動地復述故事，從而來提高幼兒的口語表達力量。 先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標： 1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理

45、. 2、培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質。 二、環(huán)節(jié)分析： 1、談話導入。 讓幼兒結合生活閱歷來說說要想知道一樣東西的重量，你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點做好鋪墊. 2、完整觀賞故事一遍。 這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內容有個也許的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以進展幼兒的比較性思維。 3、觀賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。 這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是

46、那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，觀賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要試驗演示操作了，讓試驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標的環(huán)節(jié)。 4、再次完整觀賞故事一遍。 在幼兒對曹沖稱象的方法有了初步了解的基礎上再來觀賞故事，達到真正理解故事的目的。 5、結合現(xiàn)在實際狀況，發(fā)散幼兒的思維。 啟發(fā)幼兒結合自己的生活閱歷從當時的狀況和現(xiàn)代.兩個方面進行思索。激發(fā)了幼兒主動參加，大膽想象，鼓舞創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒主動動

47、腦的好習慣。 幼兒說課稿 篇8 課型分析： 精讀課文中提到指導思想、教學理念、教學建議同樣適用于略讀課文。但略讀課文的教學重點主要體現(xiàn)在指導學習方法和展現(xiàn)同學自學力量上。 教材分析： 課改語文教材的單元設計不以專項力量訓練為主線，而是以相像情感為主線，。這一編排特點恰恰體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。即同學語文力量的培育要在生動的語言情境下形成。 三班級上冊第六單元四篇課文的共同點就是使同學通過讀課文懂得成長的道理。本課是一篇略讀課文，內容淺顯，同學在讀完課文后可以很簡單說出小剛吃了豆角說“味道果真不同”的緣由。但是讓同學找到答案不是最終目的，更重要的是讓他們經受解決問題的過程，在解決問題

48、的過程中與仆人公產生共鳴，獲得人生的啟迪，同時把握語文學習的方法，提高語文學習的力量。 同學分析： 三班級同學自主學習力量還不夠強，要提高他們的學習力量必需教給他們自主學習的方法。 教學目標： 依據(jù)本單元課文特點、本課內容及同學的學習現(xiàn)狀，我制定了如下教學目標和教 學重難點： 1、認讀本課5個生字。 2、朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。 3、指導同學聯(lián)系上下文、結合生活實際理解詞句意思，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，指導同學學會質疑、學會積累。 教學重點： 學習方法的指導，學習力量的培育。 教學難點： 了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由

49、，體會勞動的歡樂、品嘗勞動果實的喜悅。 教法設計： 1、力求從整體入手，以點帶面。體現(xiàn)在，同學讀后質疑，為什么普一般通的豆角，小剛吃了卻說“味道果真不同，真是鮮美極了。”？這一問題統(tǒng)領全篇。繼而從體會勞動的歡樂、體會品嘗勞動果實的喜悅兩方面體會。 2、老師指導學法與同學嘗試學法相結合。 教學目標的落實狀況： 一、優(yōu)點：學法指導到位。 1、聯(lián)系上下文的方法貫穿全篇，始終圍繞重點句“他每天關心爺爺澆水、除草、還是過一次肥?！敝笇ч喿x。 2、結合生活實際的方法用得恰到好處，“用尺子量”、“細細地嚼”兩處聯(lián)系生活實際，有處于體會小剛的心情，又體現(xiàn)了語文的學科德育滲透，潤物細無聲。 3、體會關鍵詞句在表

50、情達意方面的作用，抓重點詞句的方法，體現(xiàn)了老師指導學法與同學嘗試應用學法相結合。“他每天”一句老師指導，后面部分同學嘗試應用，效果很好。 4、質疑方法：初讀課文部分，讓同學提出“為什么”的問題，即引導同學學會質疑。對簡潔問題隨即解答，充分發(fā)揮同學的互幫互助作用；對提出有價值問題的同學，要賜予確定。然后引導同學用多種讀書方法解疑。找到答案后回疑，總結學習方法，提高解疑力量。 5、積累方法指導與文章特點親密結合，打破單篇積累，學會多篇積累。 二、不足。 應從關鍵詞句重再抓出重中之重，加強品讀。如：吃飯的時候，小剛夾了一根豆角放進嘴里細細地嚼著，說：“味道果真不同，真是鮮美極了。 幼兒說課稿 篇9

51、一、說教材： 1.教材水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、外形各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和養(yǎng)分價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜愛吃水果，喜愛吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確熟悉，對水果有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的進展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼?，此活動來源于生活，又能服務于幼兒

52、的生活。 一、說教材： 1、教材此活動的來源于生活。我們都知道水果中含有豐富的維生素c，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節(jié)都有著各種不同的水果，取材便利。水果的種類品種繁多，用途之廣，它的外形、顏色、味道及生長的地方都有所不同。然而，幼兒雖然在生活中任憑都可以看到水果，但對水果的用途、種類、生長的地方、都還不了解，因此，我們有必要讓幼兒對水果的內部構造、生長的地方和它的水里的改變有所了解，加深對水果熟悉和了解。我們認為選折此教材有肯定的必要性，就如綱要中所說的，既要符合幼兒園的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的進展；既貼近幼兒生活，選擇感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱

53、歷和視野?！耙虼?，此活動來源于生活，又能服務于幼兒生活。 2.目標定位：活動的目標，貫穿于一個訓練活動的始終，對活動起著主導作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際狀況，確立了認知及情感兩方面的目標，其中既有表達溝通，又有相互合作的部分，目標為： 1）通過了解水果的名稱； 2）嘗試運用句型I have_表達自己的全部物。 3）鼓舞幼兒參加到嬉戲中，根據(jù)嬉戲規(guī)章進行嬉戲。 依據(jù)目標，我們把重點定位于：感知水果的形狀，了解水果的名稱。通過談話水果分類嘗水果水果拼盤運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的學問閱歷和培育幼兒自主學習的力量及創(chuàng)新精神?；顒拥碾y點是：幼兒要回憶生活閱歷，將水果按顏色、外形、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商議和爭論，自主操作，提高幼兒的動手操作力量。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，注意綜合性、活動性、趣味性、寓訓練于嬉戲之中。為此，我們作了如下預備： 1）閱歷預備：活動前參觀過果園。 2）物質預備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設：水果王國，背景是各種各樣的水果。 二、說教法： 新綱要提出：創(chuàng)設一個寬