中國節(jié)日教案英語

1、教案模板4-1教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 授課年級 學(xué)校 教師姓名章節(jié)名稱Unit 3 Lets celebrate! Period 1 Comic stripWelcome to the unit計(jì)劃學(xué)時(shí) 1 課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析Lets celebrate!是牛津初中英語七年級A冊教材第三單元的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容是該單元第一課時(shí)，通過漫畫和中外常見節(jié)日的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解中外一些重要的節(jié)假日，它們的背景及主要慶祝方式，從而激發(fā)對本單元的學(xué)習(xí)興趣，并初步培養(yǎng)自己的世界文化意識。學(xué)習(xí)者分析初一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了英語國家文化語言背景知識，并體會思想的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：通過中外節(jié)日文化的比較與學(xué)習(xí)

2、，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。知識與技能：1、學(xué)習(xí)中外著名節(jié)日，初步了解節(jié)日背景及主要慶祝方式。2、培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力。3、根據(jù)圖片猜測詞義。4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的、合作交流的能力。過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并參與簡單的角色扮演活動。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、談?wù)撟钕矚g的節(jié)日。2、激發(fā)對本單元的學(xué)習(xí)興趣，并初步培養(yǎng)自己的世界文化意識。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施1. 日常交際用語和生詞的正確讀音；2. 能模仿第35頁P(yáng)art B的對話，簡單談?wù)搨€(gè)人對節(jié)假日的喜好情況。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施1. 能根據(jù)相關(guān)情景，正確地理解，區(qū)分相應(yīng)的節(jié)假日名稱；2. 能初步在情景中運(yùn)用本課所學(xué)的互相詢問節(jié)假日的交際

3、用語教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：一、情景導(dǎo)入，通過用多媒體出示春節(jié)等節(jié)日圖片，配以喜慶的音樂或歌曲恭喜發(fā)財(cái)，設(shè)置一定的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二、教學(xué)新課，主要是通過呈現(xiàn) 、操練、 練習(xí) 等形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外節(jié)日名稱和主要慶祝方式；三、學(xué)生練習(xí)交流，通過老師布置一個(gè)作業(yè)，使學(xué)生能根據(jù)相關(guān)情景，正確地理解，區(qū)分相應(yīng)的節(jié)假日名稱。能初步在情景中運(yùn)用本課所學(xué)的互相詢問節(jié)假日的交際用語依據(jù)的理論1、結(jié)合我國的節(jié)日，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)主動地學(xué)習(xí)和探索。簡單談?wù)搨€(gè)人對節(jié)假日的喜好情況。2、引導(dǎo)學(xué)生在情景中運(yùn)用本課所學(xué)的互相詢問節(jié)假日的交際用語，有目的地培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。信息技術(shù)應(yīng)

4、用分析知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果用自己的語言描述節(jié)日相關(guān)知識。學(xué)生已經(jīng)有節(jié)日的生活實(shí)際和一定的背景知識多媒體教學(xué)課件教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說節(jié)日的慶?；顒臃绞?。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做了良好的鋪墊教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程Step1新課導(dǎo)入Free talk 1.Answer some questions./ How many days are there in a week?/How many months are there in a year?/How many seasons are there in a year?/ What season

5、 is it now?/What day is it today?/Whats the date today?/ Do you know the New Years Day? When is it?/Do you know the Teachers Day? When is it?/Do you know the Childrens Day? When is it?/Do you know the Womens Day? When is it?2.They are all festivals./Explain the word “festival”.Step2 呈現(xiàn) (第34頁 Comic s

6、trip)1讓學(xué)生看圖并問：What festival are Eddie and Hobo? 幫助學(xué)生回答：Halloween。解釋Halloween的含義以確保他們正確朗讀。2 向?qū)W生介紹：Eddie and Hobo are celebrating Halloween. Close your books and listen to the tape. Then answer the question: Are Eddie and Hobo happy ?3學(xué)生打開課本跟錄音朗讀，然后回答問題:What is Hobo dressing up as? What will he dress

7、up as?Step3操練1教師指著圖片1問：What are they doing? Can you guess? 幫助學(xué)生回答：I think theyre celebrating their holiday.學(xué)習(xí)并操練單詞：celebrate, holidayHoliday：the day that you dont have to go to school. Celebratedo something for the day.2 教師指著圖片3問：What is Eddie doing? (Hes dressing up as a ghost)用手勢或其它動作、表情教學(xué)生短語dress

8、 up as和單詞ghost。然后問：Do you like dressing up as a ghost?(No, we dont). Eddie doesnt like, either.3教師指著圖片4問：Whats Hobo dressing up as now?(He is dressing up as Monkey King).學(xué)習(xí)單詞monkey和king.教師出示孫悟空圖片，Do you know him? We often call him Monkey King.(可以讓喜歡孫悟空的學(xué)生利用面具模仿其造型)Who can dress up as Monkey King?4.

9、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并輪流扮作Eddie和Hobo,幾分鐘后，讓一些小組到前面表演，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，盡量用自己的造型。Step4 呈現(xiàn)(第35頁Welcome to the unit) 1. 老師問學(xué)生Do you celebrate Halloween in China?告訴他們It is not a Chinese festival. It is a Western festival.2. Learn some festivals in China.直接用英語教短語Mid-Autumn Festival, Chinese New Year, Dragon Boat

10、Festival,并寫在黑板上。Discuss:A. What do we eat?B. What do we do?Make dialogues. (Pair work) 3Learn some festivals in West.允許學(xué)生先用中文猜測，然后告訴他們：In English, we call it Christmas/Easter/Halloween,并逐詞寫在黑板上。Discuss:C. What do we eat?D. What do we do?Make dialogues. (Pair work) Step5 練習(xí) 將節(jié)日與其相關(guān)活動連線搭配Step6操練1告訴學(xué)生：

11、My favourite festival is Mid-Autumn Festival. Do you know why? Because I like to eat mooncakes.學(xué)習(xí)單詞mooncake,可用簡筆畫來表示，相信學(xué)生能猜出其含義。 板書：My favourite festival is/Because I like to 2 要求學(xué)生仿照黑板上的例句介紹自己的喜好情況，展開小組交流活動。老師可巡視，進(jìn)行必要幫助。3. 打開書，帶領(lǐng)學(xué)生富有感情地朗讀Part B,采用男女生分組分角色方式朗讀。學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，再進(jìn)行表演。4. 讓學(xué)生用自己的信息替換劃線部分，鼓勵(lì)他

12、們用真實(shí)情況來表演對話，可四人一組活動。為方便學(xué)生自如地表達(dá)，老師可提供以下詞匯并板書：eat chocolate/make pumpkin Lanterns.eat rice dumplings/get Christmas presents/（此舉也為以后的閱讀教學(xué)帶來方便。）5. 選出幾組同學(xué)到前面表演，可讓他們看黑板上的選用詞匯。鼓勵(lì)他們增加動作，提高表演欲望。在表演以后，領(lǐng)著其他同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。Dont you think theyre very good?(Yes)Lets give them a big hand.Step7歸納總結(jié)Step8家庭作業(yè)口頭作業(yè)：熟讀第34頁、35頁

13、對話。筆頭作業(yè)：1抄寫本課所學(xué)節(jié)日名稱。2完成與課堂同行中相關(guān)練習(xí)。另：鼓勵(lì)有條件、特長的學(xué)生課外制作南瓜燈剪紙、手提燈籠及面具等，或畫出相應(yīng)的圖片也可。教學(xué)反思從整個(gè)教學(xué)過程看，在教學(xué)中主要是關(guān)注學(xué)生這學(xué)習(xí)的主體，遵循了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，在教學(xué)中營造良好的師生關(guān)系，整節(jié)課沉浸在民主，平等，和諧的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，關(guān)注學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體。具體表現(xiàn)為：一，注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式 二、合作探究讓學(xué)生小組活動，任務(wù)性教學(xué)。三，生活情景化，英語問題生活化。專家點(diǎn)評結(jié)果性目標(biāo) （1）知識：了解說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述、回憶、選出、識別 理解解釋、說明、歸