蘇教版六年級下冊求一個數是另一個數幾分之幾應用題教案

1、蘇教版六年級下冊求一個數蘇教版六年級下冊求一個數是另一個數幾分之幾應用題是另一個數幾分之幾應用題教案教案1. 1. 在現(xiàn)實情境中，理解并掌握在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數比求一個數比另一個數多（少）百分之幾另一個數多（少）百分之幾”的基本思考方的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題。法，并能正確解決相關的實際問題。2. 2. 在探索在探索“求一個數比另一個數多（少）百求一個數比另一個數多（少）百分之幾分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分方法的過程中，進一步加深對百分數的理解，體會百分數與日常生活的密切聯(lián)數的理解，體會百分數與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高系，增

2、強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。分析問題和解決問題的能力。 六年級有學生六年級有學生150150人人, ,其中三好學其中三好學生有生有3030人。三好學生占六年級學人。三好學生占六年級學生人數的幾分之幾？生人數的幾分之幾？（先說一說要（先說一說要怎樣想，再解答。）怎樣想，再解答。）課前練習課前練習:怎樣求一個數是另一個數的幾分之幾的怎樣求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題？應用題？（1 1）找出單位）找出單位“1 1”的量及與單位的量及與單位“1 1”的量相比較的量。的量相比較的量。（2 2）用相比較的量除以單位）用相比較的量除以單位“1 1”的量。的量。 六年級有學

3、生六年級有學生150150人人, ,其中三好學其中三好學生有生有3030人。三好學生占六年級學人。三好學生占六年級學生人數的百分之幾？生人數的百分之幾？ 例例1:百分數應用題的解法和以前學百分數應用題的解法和以前學過的分數應用題相同。想一想，過的分數應用題相同。想一想，這是為什么？這是為什么？ 六年級有學生六年級有學生150150人人, ,其中三好學其中三好學生有生有3030人。三好學生占六年級學人。三好學生占六年級學生人數的百分之幾？生人數的百分之幾？ 本節(jié)課，我們就根據求一個數是另一個數的幾分本節(jié)課，我們就根據求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題的解題方法，學習如何解答求一個之幾的應用題的

4、解題方法，學習如何解答求一個數是另一個數的百分之幾的應用題？數是另一個數的百分之幾的應用題？例例1: 東山村去年原計劃造林東山村去年原計劃造林1616公頃，公頃，實際造林實際造林2020公頃。實際造林比原公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？計劃多百分之幾？ 想一想：實際造林相當于原計劃的百分之幾？如想一想：實際造林相當于原計劃的百分之幾？如果把果把“原計劃造林的公頃數原計劃造林的公頃數”看作看作100100，還可，還可以怎樣解答？以怎樣解答？例例2: 東山村去年原計劃造林東山村去年原計劃造林1616公頃，公頃，實際造林實際造林2020公頃。原計劃造林比公頃。原計劃造林比實際少百分之幾？實際少百分之幾？ 比一比：這題和上題結果相同嗎？為什么？比一比：這題和上題結果相同嗎？為什么？ 這兩題雖然和單位這兩題雖然和單位“1 1”相比的量相同，但由于相比的量相同，但由于單位單位“1 1”不同，所以結果也不同。不同，所以結果也不同。試一試試一試:通過本節(jié)課的學習，你學會了什通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？求一個數比另一個數多（少）