讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂

1、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂 湖北省襄陽市大慶路小學(xué) 劉敏【摘要】興趣是最好的老師，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動時，他們便會全身心地投入，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動地去學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到自信，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓每一個學(xué)生都能快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 快樂一份國際性的調(diào)查研究報告顯示：中國學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績是最好的，但對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度卻遠(yuǎn)不如西方國家學(xué)生。強(qiáng)烈的反差表明我們的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是被動的，其動力來自外在的壓力，而不是對數(shù)學(xué)本身的

2、積極追求，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不快樂的。對于學(xué)習(xí)來說，人的最有價值的財富是一種積極的態(tài)度。改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)是新一輪數(shù)學(xué)課程改革首要的任務(wù)之一，是每一個數(shù)學(xué)教育工作者面臨的課題。要改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對數(shù)學(xué)的情感和追求，幫助學(xué)生找到自信，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓每一個學(xué)生都能快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)。一、感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)數(shù)學(xué)情感“數(shù)學(xué)是枯燥的、是高深的”，這是人們長期以來對數(shù)學(xué)的一種曲解，很多人為此躲避數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)其實是充滿活力，豐富多彩的。隨著信息時代的來臨，數(shù)學(xué)已滲透到我們生活中的各個領(lǐng)域，在現(xiàn)代文明中扮演著極其重要的角色。要激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)情感，讓學(xué)生喜歡

3、數(shù)學(xué)就要讓學(xué)生正確地認(rèn)識數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的價值和魅力。1、感受生活數(shù)學(xué)的魅力數(shù)學(xué)來源于生活，廣泛應(yīng)用于生活并改變著人們的生活。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的千絲萬縷的聯(lián)系。如“我們的校園” 、“小小商店” 、“我長高了” 、“小管家”等以生活為主題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不再是那么枯燥和深不可測了，而變得親切和生動起來。生活中處處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，如開展“周末中的數(shù)學(xué)”故事會、寫“數(shù)學(xué)日記”，學(xué)生則會“驚奇”地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)離我們這么近，就在我們的身邊，學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，想學(xué)好數(shù)學(xué)。2、感受數(shù)學(xué)交流的魅力數(shù)學(xué)是一種交流形式，它是自然語言的補(bǔ)充，它

4、以特有的方式（數(shù)學(xué)、符號、圖表、關(guān)系式等）簡明準(zhǔn)確地向人們傳遞信息。教學(xué)交流正越來越多地進(jìn)入人們的日常生活，生活中也越來越離不開數(shù)學(xué)交流。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)交流的方便，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)交流的意識，多給創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生嘗試進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，如創(chuàng)設(shè)“請你到我家來做客”活動，讓學(xué)生嘗試通過數(shù)學(xué)表達(dá)介紹自己的住址，從而感受數(shù)學(xué)交流的便捷。加強(qiáng)估算、重視空間觀念、統(tǒng)計意識的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力。3、感受數(shù)學(xué)思想的魅力數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)化思想、優(yōu)化思想、概率與統(tǒng)計思想、符號化思想、建模等常常是人們解決實際問題的途徑和方法。在學(xué)習(xí)中透過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法，

5、通過對實際問題的分析和解決讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想方法，如運用統(tǒng)計思想學(xué)生解決新年聯(lián)歡會食品采購問題，運用優(yōu)化思想解決春游租車問題等。讓學(xué)生在運用中體驗數(shù)學(xué)思想方法的真諦，從而進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。二、揚起自信的風(fēng)帆，感受成功的喜悅“只有聰明的人才能學(xué)好數(shù)學(xué)”。這種觀點影響了一代又一代的學(xué)生和教師，有很多人因此而喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。自信心是積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要標(biāo)志，讓學(xué)生滿懷信心地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至比學(xué)生學(xué)到多少數(shù)學(xué)知識更為重要。1、從成功中獲得信心建立在成功基礎(chǔ)上的自信是最持久最穩(wěn)固的。在學(xué)習(xí)中要使學(xué)生不斷地獲得成功，讓學(xué)生在成功中建立信心，形成一個良性的循環(huán)，使學(xué)習(xí)達(dá)到最佳的狀態(tài)。

6、“怎樣讓學(xué)生獲得成功？”首先教師要充分相信學(xué)生，相信學(xué)生能成功；同時要給學(xué)生空間：自主學(xué)習(xí)的空間、自由探索的空間，給學(xué)生空間就是給學(xué)生成功的機(jī)會，有機(jī)會才會有成功的可能；教師還應(yīng)特別關(guān)注后進(jìn)生，承認(rèn)學(xué)生間的差異，正確地對待差異，對學(xué)生發(fā)展過程中的點滴成功都要大加肯定，讓每一個學(xué)生都能獲得成功感，鼓勵他們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、從成長中找到自信看到自己的成長軌跡，直觀感受自己的進(jìn)步，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生時時感受到自己的成長。學(xué)生學(xué)習(xí)起點各不相同，成長的速度有快有慢，那么我們教師在評價學(xué)生時就不能以統(tǒng)一的、唯一的分?jǐn)?shù)去衡量學(xué)生，我們的評價要重過程，應(yīng)讓學(xué)生看到自己的今天比昨天

7、有進(jìn)步，自己在某一方面又有提高，讓評價發(fā)揮促進(jìn)、激勵作用，讓學(xué)生從中不斷獲得信心。對部分學(xué)生可采取延時評價。學(xué)生成長記錄袋有利于展現(xiàn)學(xué)生的成長軌跡，對學(xué)生建立信心大有幫助。三、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿智慧，洋溢情趣。數(shù)學(xué)的樂趣在探索、在創(chuàng)造中。當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為愉快的智慧之旅：學(xué)生自主活動去探索、去“創(chuàng)造”數(shù)學(xué)，去體驗思考的樂趣、去領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧秘，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是苦事和沉重的包袱，而變成一件值得期待和充滿樂趣的事。1、在情境問題中接受挑戰(zhàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出無論是新課題的引入，還是教學(xué)內(nèi)容的展開，應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題情境。的確，情境問題是抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的現(xiàn)實生活之間溝通的橋梁，是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的土壤

8、，它引領(lǐng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)知識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從有趣的情境問題開始，讓學(xué)生在情境問題中接受挑戰(zhàn)?！霸鯓拥那榫硢栴}具有挑戰(zhàn)性呢？”首先，有挑戰(zhàn)性的情境問題應(yīng)建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景之上，巧妙地提出生活中的數(shù)學(xué)問題，能引起學(xué)生的好奇和興趣。其次，面對學(xué)生有一種征服和解決它的愿望，需要付出一定的思考代價才能獲得解決。第三，情境問題要能提供多樣化的、多層次的解決途徑，滿足不同層次的學(xué)生的需要，有利于同學(xué)間的交流與合作。如在教學(xué)課標(biāo)教材五年級下冊“長方體的認(rèn)識”一課時，在同學(xué)們舉出牙膏盒、藥盒等都是長方體時，順勢提出“為什么物品的包裝盒大多做成長方體？”，這一生活中習(xí)以為常的現(xiàn)象作為一個數(shù)學(xué)問題提

9、出，立刻引起同學(xué)們的興趣，學(xué)生從制作、運輸、擺放等多方面考慮，在探討中較好認(rèn)識了長方體的特征，同時增長生活經(jīng)驗。又如教學(xué)課標(biāo)教材二年級上冊“統(tǒng)一長度單位”一課時，創(chuàng)設(shè)了“課桌有多長？”的測量情境，提出挑戰(zhàn)性問題“你能用哪些方法說明課桌有多長”、“為什么你們說的數(shù)不同呢？”、“該怎么辦？”通過對這些問題的層層思考，學(xué)生從測量情境中領(lǐng)悟了測量單位的意義。2、在探索活動中享受發(fā)現(xiàn)樂趣“知識只有通過學(xué)生積極探索，不斷改造后才能真正滲入學(xué)生的頭腦里，變成學(xué)生內(nèi)在的精神財富和發(fā)展源泉”。我們體驗到的一種最美好最深刻的情感，就是探索奧秘的感受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)在情境問題的引領(lǐng)下以活動的方式展開，讓學(xué)生動手做數(shù)學(xué)，

10、而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)。通過學(xué)生自主活動讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索的過程，讓學(xué)生在觀察活動、操作活動、實踐活動、游戲等活動中自己“創(chuàng)造 ”數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，這樣學(xué)習(xí)的意義就不僅僅在于知識，更是一種經(jīng)歷和精神上的滿足：在探索、創(chuàng)造中感悟數(shù)學(xué)，體驗發(fā)現(xiàn)的驚喜，享受思考的樂趣。學(xué)生通過測量活動自己“發(fā)現(xiàn)”了圓周率時的激動、通過觀察推理活動自己找到能被3整除的數(shù)的特征時的驚喜等真是令人感動。的確，課堂上最激動人心的時刻莫過于學(xué)生自己探索成功后的驚呼：“我找到了！我發(fā)現(xiàn)了！”這是一種勝利的歡樂，也是一種強(qiáng)大的精神力量，激勵學(xué)生帶著新的希望開始新的學(xué)習(xí)和研究。3、在交流合作中體驗成長喜悅對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說，同伴間的合作交流非常重要。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供主動參與的機(jī)會，創(chuàng)造思維的空間，情感交流的場所。在學(xué)習(xí)過程中適時而巧妙地進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了新的思路，可及時與同伴探討；在學(xué)習(xí)中遇到困惑，可及時得到同伴的幫助；學(xué)習(xí)中的一些感受，可及時與同伴交流；成功的喜悅與快樂，可及時與同伴分享。在合作與交流中學(xué)生思維得以激活，情感得以宣泄，個性得以張揚。同時懂得群體的重要，學(xué)生尊重