關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)3篇_1

1、關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)3篇第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級英語教學(xué)工作和五班級二班副班主任工作。在班級管理方面，與張老師除了抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)和平安，在自主力量方面也賜予了同學(xué)較大的進(jìn)展空間。 在教學(xué)工作方面，以仔細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法要求自己，用勤懇和鍥而不舍的精神從事英語教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的工作閱歷和教學(xué)閱歷。為了使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出出如下總結(jié)： 一、英語學(xué)習(xí)狀況分析 1、本學(xué)期課本內(nèi)容為6個(gè)單元，包括老師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題，學(xué)會(huì)吟唱12首歌謠，6個(gè)幽默小故事，22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，簡潔了解中西

2、方文化學(xué)問。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)能把握每一單元的單詞，詞組和基本會(huì)話，在聽說讀寫方面都有了較大的提高。 2、教學(xué)上的一些問題：生詞量大，部分同學(xué)多單詞，短語識記較差；教學(xué)內(nèi)容的重心由對話轉(zhuǎn)為小短文閱讀，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，只有參加和表演才能把學(xué)問融會(huì)貫穿，而課堂時(shí)間有限，部分同學(xué)不能參加到表演中去，這一點(diǎn)是教學(xué)上的缺失。 二、英語教學(xué)工作 1、走近同學(xué)，主動(dòng)教學(xué)。 （1）同學(xué)是教學(xué)的主體，了解和分析同學(xué)的基本狀況，因材施教。 （2）用心備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)討論教材，把握每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況采納不同的教學(xué)方法，合理的組織課堂活動(dòng)，培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好。 （3）注意力量培

3、育，開發(fā)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，盡量做到精講多練，讓同學(xué)做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 2、創(chuàng)設(shè)情境，全員參加。 英語是語言，在于運(yùn)用，把課堂當(dāng)做培育和熬煉同學(xué)語言運(yùn)用的場所，鼓舞同學(xué)多講英語，課后多練習(xí)，在英語課堂上，聽錄音仿照語音，語調(diào)，做report，表演課文，表演故事，注意英語語感，語音、語調(diào)的感知，讓同學(xué)在課內(nèi)運(yùn)用和消化所學(xué)學(xué)問。 3、發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決。 （1）培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“四多”多聽錄音，多背誦，多聽寫，多表達(dá)。 （2）按時(shí)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。 （3）在書寫作業(yè)中，認(rèn)真檢查同學(xué)的書寫規(guī)范，養(yǎng)成

4、良好的書寫習(xí)慣。句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫，句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)，需要強(qiáng)調(diào)英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號為空心小圈，句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)收獲的是成果和學(xué)問，我收獲的是閱歷和見識，而教學(xué)當(dāng)中也有不如人意的地方，面對這些不足，我會(huì)加倍努力工作，多問，多想，多學(xué)習(xí)，努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，爭取更大的進(jìn)步。 第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（1）班和（2）班的班數(shù)學(xué)教學(xué)，工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，仔細(xì)對待工作中的每一個(gè)詳情，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為更好地干好

5、今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、回顧本學(xué)期教學(xué)工作 1、做好課前預(yù)備工作。仔細(xì)鉆研教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，深化了解同學(xué)，依據(jù)的同學(xué)學(xué)習(xí)力量和接受力量擬定了課堂上方案、輔導(dǎo)，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，提高了實(shí)效。 2、提高上課技能，使講解清楚化，精準(zhǔn)化，條理化，生動(dòng)化，做到條理清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。 3、在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 4、我狠抓

6、學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。 5、開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，鼓舞同學(xué)形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 6、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出準(zhǔn)時(shí)反饋，針對作業(yè)中的問題對他們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)。 7、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)學(xué)習(xí)看法轉(zhuǎn)化，多鼓舞他們給他們信。 二、教學(xué)效果 我所教的兩個(gè)班中大部分部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀況不太好，基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候不仔細(xì)，用心聽講，課后也不能仔細(xì)完成作業(yè)。甚至找別人的來抄，這樣就嚴(yán)

7、峻影響了成果。通過一學(xué)期學(xué)困生明顯削減，學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸漸好轉(zhuǎn)，出現(xiàn)部分成果突出同學(xué)，如陳新歐，李偉豪，陳溫豪，徐敬磊，吳晗，麻鵬健等成果突出同學(xué)。 三、工作中的不足與困惑 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成果有所提高。但"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。 1、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)缺乏理論指導(dǎo)。 2、差生轉(zhuǎn)化中由于對同學(xué)的了解不夠，對同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、思維力量不太清晰。 3、上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)課后落實(shí)很差，家中無人監(jiān)督，回家的作業(yè)基本完成不了。心有余而力不足 4、學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。 5、存在同學(xué)厭學(xué),導(dǎo)

8、至教學(xué)工作很難開展，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果很難提高。這些都有待以后改進(jìn)和加強(qiáng)。 第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3 匆忙而改善的一學(xué)期即將告于段落?；仡欉@四五個(gè)月的九班級教學(xué)工作，緊急中不失快樂，勞累中不失滿意。我今年連續(xù)帶九班級兩個(gè)班級的語文。重新梳理著數(shù)月的工作，我也是感慨良多。 一、同學(xué)狀況分析 兩個(gè)班級的同學(xué)就語文基礎(chǔ)而言都不是太好。這可能與他們學(xué)校語文基本功不扎實(shí)有關(guān)。進(jìn)入中學(xué)前兩年的學(xué)習(xí)，雖然基本功有所提高，但是部分同學(xué)由于父母不在身邊，自我約束、自我掌握力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、仔細(xì)看法、做事精益求精的精神都不甚好。加之如今語文學(xué)習(xí)重積累感受輕理性把握，所以許多同學(xué)也只是機(jī)械性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對所學(xué)學(xué)問也是走馬觀

9、花 ，同學(xué)學(xué)習(xí)力量也是參差不齊。文字的書寫更是規(guī)范的很少，大多是沒有整把握文字的間架結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)章。對文學(xué)作品的分析力量更是可望而不行即。面對如此嚴(yán)峻的態(tài)勢，我在深刻反思教法和學(xué)法的同時(shí)，也向有閱歷同行學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到培優(yōu)補(bǔ)差的好點(diǎn)子、好方法、好舉措。 二、強(qiáng)化業(yè)務(wù)力量 1、仔細(xì)備課 上課前我總是先以同學(xué)的角度把課文全讀幾遍，目的是找出同學(xué)在閱讀過程中可能遇到哪些問題，逐層逐段地揣摩和探究，想到哪記到哪。并在書中做大量的圈點(diǎn)勾畫批注。以期給同學(xué)以榜樣。同時(shí)參閱各方面的書籍，上網(wǎng)查閱不同專家、老師的教案，向行家里手學(xué)習(xí)、借鑒。依據(jù)學(xué)情制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案。 2、仔細(xì)上課 上課伊始，以舊帶新

10、，激活同學(xué)的最近發(fā)生區(qū)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新課文的主動(dòng)性。并設(shè)置有肯定坡度的自學(xué)提綱，不重復(fù)設(shè)問，不循環(huán)設(shè)問，不簡潔設(shè)問，不冗長設(shè)問，力求短小精悍，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，用同學(xué)喜聞樂見的提問語言和小組充分溝通爭論的形式，同時(shí)多給中下等的同學(xué)回答問題的機(jī)會(huì)。例如：得道多助 失道寡助一文的教學(xué)中，我放手讓同學(xué)用“三看一查”的學(xué)法先自學(xué)這篇116字的古文。對在自學(xué)過程中遇到的疑難的問題，可以在全班提出進(jìn)行探究，實(shí)在解決不了的由老師來集中講解。該文共四個(gè)自然段，先梳理結(jié)構(gòu)層次，再沿著談?wù)撐娜貋矸治?，如設(shè)置：中心論點(diǎn)是什么？用法了什么論據(jù)？論證方法是什么？作用？結(jié)尾闡述深政治思想？簡述本文的論證思路？最終可

11、以拓展延長：“得道多助 失道寡助”在當(dāng)今有何意義？? 3、認(rèn)真批改作業(yè) 作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)深淺的“晴雨表”。 從作業(yè)中能看出同學(xué)何處不理解，哪地方一知半解，同一問題多少同學(xué)把握的不好? 出現(xiàn)的問題肯定要在下次上課前說說，敦促同學(xué)訂正。 4、“他山之石”-集體備課 每周一次兩節(jié)集體備課我都主動(dòng)參與。目的是在集體備課中向閱歷豐富的同班級的語文老師學(xué)習(xí)、借鑒。聽取他們就一篇課文的教學(xué)設(shè)想，眾人拾柴火焰高，爭論中七嘴八舌，俗話說：問題越辯越明。在集體備課中我的確受益匪淺。打開了我的僵硬的思路，開啟了我思想的閘門，留意到了詳情，有時(shí)贊嘆于自己的忽落處，為此拍案叫絕。有時(shí)艷羨于某位同事精妙的剖析，獨(dú)到的見解，俗話說：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮?？偠灾谦@益良多。 三、連續(xù)訓(xùn)練 現(xiàn)在從中心到地方都很重視老師的連續(xù)訓(xùn)練。我也不例外。聽示范課，看網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練平臺，讀一本訓(xùn)練書籍