語(yǔ)文課堂中的眼睛 (2)

1、語(yǔ)文課堂中的“眼睛”淺談如何突出語(yǔ)文課的教學(xué)重點(diǎn)很多語(yǔ)文老師都希望自己的課堂像一泓清泉，能讓孩子們?cè)谡n堂中得到快樂(lè)，學(xué)到知識(shí)，修養(yǎng)身心。可也有許多老師都想爭(zhēng)取在短短的一節(jié)課內(nèi)解決許多問(wèn)題，給學(xué)生傳達(dá)很信息，并且希望學(xué)生都能夠快速有效地掌握。但是在實(shí)際操作過(guò)程中，我們很多老師都發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，那就是不可能在40分鐘之內(nèi)把自己所希望傳達(dá)給學(xué)生的信息全面有效地讓學(xué)生掌握。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字能力。語(yǔ)文能力的形成和提高是以大量的語(yǔ)言材料的積累和反復(fù)多次的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為前提的。因此，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生

2、積累和運(yùn)用。積累是基礎(chǔ)，是前提，是手段，運(yùn)用才是目的，學(xué)語(yǔ)文的、學(xué)語(yǔ)言的目的就是要會(huì)用，二者相輔相成，不可偏廢。目前的語(yǔ)文教學(xué)中仍然普遍存在嚴(yán)重的重分析研究、追求講深講透，而輕語(yǔ)文實(shí)踐、忽視自悟自得的現(xiàn)象，教師也許是因?yàn)閿[脫不了傳統(tǒng)教學(xué)形成的定勢(shì)，也許是因?yàn)楦呖嫉闹萍s而解放不了思想，放不開(kāi)手腳，他們始終把大量的本應(yīng)該用在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間花在讓學(xué)生死記硬背和條分縷析課文的內(nèi)容上，而讓學(xué)生系統(tǒng)地積累與運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)間不多，致使語(yǔ)文教學(xué)處于高耗低效的狀況?！霸鯓咏獭边€有“怎樣學(xué)”變成了當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，而“教”與“學(xué)”直接關(guān)系到課堂教學(xué)效率的提高。在短短的這幾年高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，

3、我發(fā)現(xiàn)一堂語(yǔ)文課也許并不需要解決太多的問(wèn)題，傳達(dá)過(guò)多的信息，關(guān)鍵在于能否篩選重點(diǎn)信息并且在課堂中重點(diǎn)解決與這一堂課相關(guān)的信息即可。  一、如何準(zhǔn)確確定教學(xué)重點(diǎn) 確定課堂教學(xué)重點(diǎn)并不是單單講“這節(jié)課著重的多花時(shí)間地講某些內(nèi)容”， 而是以教材特點(diǎn)，學(xué)生年齡知識(shí)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定的。確立目標(biāo)教學(xué)的核心地位，用教學(xué)目標(biāo)控制課堂教學(xué)的全過(guò)程。任何一堂課，必須有明確的教學(xué)點(diǎn)，且每個(gè)教學(xué)點(diǎn)必須有具體可操作的教學(xué)目標(biāo)。有沒(méi)有目標(biāo)，是有沒(méi)有效率的關(guān)鍵。隨心所欲，亂講一氣，漫無(wú)目的，就談不到效率。有了明確的目標(biāo)，有了努力的方向，就像給課堂安上了眼睛。首先，就一篇課文來(lái)說(shuō)，確定教學(xué)重點(diǎn)要以課文

4、的中心、寫(xiě)作目的、文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)言文字等為依據(jù)。教師必須吃透教材，從內(nèi)容到中心，從遣詞造句到布局謀篇等，都需要認(rèn)真推敲，仔細(xì)琢磨，理出與課文中心有密切關(guān)系的詞、句、段的訓(xùn)練，從而確定教學(xué)重點(diǎn)。例如我去年在外校上了一堂公開(kāi)課在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話，這是一篇演講稿，也是一篇自讀課文，就內(nèi)容而言，這篇課文在理解上沒(méi)有太大的難度，但是在確立教學(xué)重點(diǎn)上卻讓人發(fā)了愁。在我認(rèn)真分析了教材文本之后，便將教學(xué)目標(biāo)定位在了以下這幾個(gè)方面：1、情感目標(biāo)：明確作為當(dāng)代學(xué)生的重大社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。2、知識(shí)目標(biāo)：理解講話稿的寫(xiě)法與特征；了解北京大學(xué)的光輝歷史。3、能力目標(biāo)：掌握理清文章思路的

5、方法；培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些基本技能與習(xí)慣。這樣，在上課的過(guò)程中便有了切實(shí)可依的目標(biāo)及重點(diǎn)，但是在實(shí)際操作中，我將北京大學(xué)的歷史介紹的有點(diǎn)過(guò)于詳細(xì)，因此在時(shí)間上稍顯緊張了。但是，我在裝在套子里的人這篇課文的人物分析這節(jié)課中，設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題“別里科夫?yàn)槭裁磿?huì)死？”要求是不要脫離文本但是要發(fā)散思維考慮，學(xué)生們踴躍發(fā)言，這個(gè)環(huán)節(jié)即是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這比起直接問(wèn)學(xué)生“別里科夫是個(gè)怎樣的人？”這樣的問(wèn)題更有效。其實(shí)我設(shè)置的這個(gè)問(wèn)題正好能夠體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生分析小說(shuō)人物形象的能力，情感目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)別里科夫這個(gè)套中人的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。還可以體現(xiàn)這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，即分

6、析人物形象特征。也就是說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是分析人物形象，但是換了一種方法，而且在一堂課中就只解決這一個(gè)問(wèn)題，這樣就能夠讓這一節(jié)課的教學(xué)效率的到很大的提高，學(xué)生在比較輕松愉快的氣氛中解決了這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何去分析小說(shuō)中的人物形象。二、處理好課程內(nèi)容與課外延伸的關(guān)系。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的純“技術(shù)含量”其實(shí)是不高的，這個(gè)大部分語(yǔ)文老師也都是知道的，但是語(yǔ)文課難教，這都是事實(shí)。課外延伸知識(shí)也可以作為語(yǔ)文課的重點(diǎn)，我記得剛帶09界高中學(xué)生的時(shí)候，把自己大學(xué)時(shí)候的很多課本都拿到了辦公室里，經(jīng)常翻閱查資料，覺(jué)得非常有用。雖說(shuō)有的歷史知識(shí)是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的，但是我能夠?qū)⑦@些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，然后用我的方式去給

7、學(xué)生傳達(dá)，學(xué)生們也總是聽(tīng)得津津有味，我們師生雙方便都得到了提高。雖然過(guò)分依賴分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教學(xué)是不可取的，但學(xué)生考上大學(xué)，是我們教師的職責(zé)，考分在一定程度上反映教學(xué)效果，也是教師、學(xué)生能力和價(jià)值的最可感觸、最具影響力的體現(xiàn)。所以課外延伸的作用也就變得大了起來(lái)，有的孩子對(duì)課本不感興趣，那我們就必須從延伸到的一些小故事講起引發(fā)他的興趣；有的孩子會(huì)覺(jué)得課本的知識(shí)滿足不了他，需要有很多課外的知識(shí)去填補(bǔ)自己，這些知識(shí)不但能夠豐富知識(shí)面，同時(shí)也會(huì)提高涵養(yǎng)，增加寫(xiě)作的素材。例如，荷花淀這篇課文的教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生體會(huì)作者孫犁“荷花淀派”的特色，我便引入了趙樹(shù)理這位“山藥蛋派”的作家，正好當(dāng)時(shí)中央電視臺(tái)正在播

8、放電視劇趙樹(shù)理很多同學(xué)都看到了趙樹(shù)理的農(nóng)民打扮以及說(shuō)話的風(fēng)格，所以學(xué)生們一下子便知道了什么是“山藥蛋派”的風(fēng)格，那就是濃郁的鄉(xiāng)土氣息，于是引入“荷花淀派”便輕而易舉了，那就是在戰(zhàn)爭(zhēng)作品中表現(xiàn)處的清新、壯麗的特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)有很多學(xué)生馬上就理解了這兩位作家風(fēng)格的不同之處，連連點(diǎn)頭。在高二下冊(cè)的教學(xué)中，我更是做了大量的課外工作，因?yàn)檫@一冊(cè)課本有許多小說(shuō)和戲劇還有戲曲，雖然內(nèi)容上是學(xué)生感興趣的，但是在鑒賞方面還欠缺了一些，因此，我就利用了大概2節(jié)課的時(shí)間去介紹相關(guān)知識(shí)，看看相關(guān)的資料，了解話劇是怎么回事，戲曲的特點(diǎn)是什么，古代小說(shuō)和現(xiàn)代小說(shuō)的區(qū)別在哪里。這個(gè)鋪墊果然是很有效果的，正式進(jìn)入課堂教學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大了很多，而且教學(xué)效果也有了很大的提高。這些便是我在教學(xué)工