小小動(dòng)物園習(xí)作創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、."小小“動(dòng)物園"習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.結(jié)合生活，嘗試用“我叫其實(shí)呢，我是和“這是我其實(shí)呢他/她是兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己及家庭成員。3.學(xué)習(xí)繪本幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)具體寫一件事。過(guò)程與方法：1.借助繪本"我家是動(dòng)物園"觀察人物和動(dòng)物的相似點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。2.利用畫面和圖畫留白進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感，激發(fā)寫作興趣，樂(lè)于書面表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)繪本幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)會(huì)用幽默詼諧的

2、語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)寫作文，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)具體寫一件事。突破方法：三四年級(jí)剛剛起步寫作，對(duì)于學(xué)生來(lái)是有難度的。繪本"我家是動(dòng)物園"講述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人說(shuō)成一種動(dòng)物。自己是小猴子，爸爸是大獅子，媽媽是大浣熊，妹妹是小白兔等。這個(gè)繪本故事畫面簡(jiǎn)潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生共鳴，并展開合理聯(lián)想。這樣更利于激發(fā)寫作興趣，樂(lè)于表達(dá)，從而降低了寫作的難度。通過(guò)學(xué)習(xí)繪本"我家是動(dòng)物園"，了解每個(gè)人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個(gè)性品質(zhì)。積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用生活經(jīng)歷，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。教法與學(xué)法

3、導(dǎo)航教法：運(yùn)用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，同時(shí)開展學(xué)生的語(yǔ)言和思維；通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法、自主探究合作的方式進(jìn)展習(xí)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法：讀寫結(jié)合法。在閱讀感悟繪本的根底上，自主合作探究，在小組內(nèi)開展交流，進(jìn)展思維碰撞，自由表達(dá)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.繪本"我家是動(dòng)物園"。 2.多媒體課件。學(xué)生：1.繪本"我家是動(dòng)物園"。 2.觀察家庭成員每個(gè)人的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、初讀繪本，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)導(dǎo)讀：同學(xué)們，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)日本小朋友，是誰(shuí).出示祥太圖片祥太小朋友身上，發(fā)生了什么有趣的故事呢.我們一起來(lái)看看.1.課件播放繪本

4、故事"我家是動(dòng)物園"，帶著學(xué)生一起初讀繪本，理解人物和動(dòng)物的關(guān)系。看完繪本，我們認(rèn)識(shí)了祥太一家人。你最喜歡誰(shuí).他像什么動(dòng)物.你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn).根據(jù)學(xué)生答復(fù)課件相應(yīng)出示祥太與小猴子飲食本領(lǐng)；龍?zhí)c大獅子性格樣子行為；明美與大浣熊行為；一郎與長(zhǎng)頸鹿樣子；早紀(jì)子與狐貍本領(lǐng)。茜茜與小白兔行為、性格2.小結(jié)：繪本中把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。祥太通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點(diǎn)。這把金鑰匙，你掌握了嗎.3.今天我們這節(jié)課就是要學(xué)習(xí)這種表達(dá)方式來(lái)寫寫家里的每一個(gè)人。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本32頁(yè)，本單元習(xí)作的題目是小小

5、“動(dòng)物園。如果我們自己的家想象成一個(gè)動(dòng)物園，是不是很有趣呢.4.出示寫作要求：1你的家人和哪種動(dòng)物比擬像.什么地方像.每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園里，你感覺(jué)怎么樣.2給家里的每個(gè)人都寫上一段，寫好了讀給同桌聽，看看有沒(méi)有不通順的句子?；丶易x給家人聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)評(píng)寫得像不像。5.仿照書上的句式說(shuō)話訓(xùn)練。我的家人什么方面像動(dòng)物。例：我的爸爸特別能吃能睡，胖胖的肚子，就像一頭豬。 我的哥哥很機(jī)靈，上竄下跳的，在雙桿上蕩來(lái)蕩去，就像一只猴子。 我的媽媽每天忙來(lái)忙去，清掃衛(wèi)生，做飯洗衣服，就像一只勤勞的蜜蜂。 我的奶媽在家里任勞任怨，重活累活都是她干，就像老黃牛。 我的姐姐是班長(zhǎng)，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是班上的“

6、領(lǐng)頭羊。 二、再讀繪本，學(xué)會(huì)表達(dá)1.全文出示，概括句型課件出示全文剛剛我們是一段段來(lái)欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來(lái)仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎.1指名學(xué)生答復(fù)。2教師引導(dǎo)并評(píng)價(jià)?！捌鋵?shí)呢是一個(gè)“分水嶺。在“其實(shí)呢的前面是介紹人，后面是說(shuō)明人的特點(diǎn)。2仿照繪本，趣說(shuō)人物過(guò)渡：你們都是小小觀察員，現(xiàn)在，我們來(lái)一起做個(gè)游戲，好嗎.看看誰(shuí)的口才和想象力好.要求：選擇自己或是家人來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。介紹自己句式:我叫_，是個(gè)小_孩。其實(shí)呢.我是_，_。介紹家人句式:這是我的_，_。其實(shí)呢.他/她是_，_。1自由思考：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。2交流分享誰(shuí)來(lái)試試看.充分說(shuō)3評(píng)析總結(jié)：你

7、們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。過(guò)渡：你們太棒呢.還想不想承受挑戰(zhàn)呢.請(qǐng)你們繼續(xù)往下閱讀，妹妹茜茜像什么小動(dòng)物。祥太為什么會(huì)這么說(shuō)呢.三、自由想象，個(gè)性X揚(yáng)1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容1讀繪本中描寫茜茜的內(nèi)容。2引導(dǎo)看圖。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言等來(lái)寫師：圖上有五幅茜茜偷聽別人說(shuō)話的插圖，仔細(xì)看看，祥太茜茜都在哪里偷聽.她可能聽到了什么呢.展開你豐富的想象力，我們一起來(lái)編故事吧。3口頭擴(kuò)編繪本。教師也忍不住承受挑戰(zhàn)了，這是教師編的故事，請(qǐng)讀一讀，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教師的內(nèi)容都是圍繞哪一句話來(lái)寫的呢.課件出示內(nèi)容：茜茜是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說(shuō)話。有一次，放學(xué)回家后，茜茜沒(méi)有像往常那樣坐下來(lái)寫作業(yè)，而

8、是匆匆忙忙放下書包就跑出去。咦.她去干什么呢.只見她躡手躡腳地向鄰居大熊家走去。來(lái)到窗前，她半蹲著身子，耳朵貼在窗戶上偷聽起來(lái)。茜茜聽著聽著，用手捂住嘴，生怕自己會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。她一邊聽一邊自言自語(yǔ)道：“原來(lái)，大熊考試只考了10分。哈哈我就說(shuō)嘛，大熊今天太反常了，一猜就知道有問(wèn)題。果不其然，哈哈我真是在世諸葛亮，一眼就看出來(lái)了。茜茜逢人就說(shuō)：“你知道嗎.大熊這次考試才考了10分。我不騙你，都是我偷聽的。2.小結(jié)：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用的哦。3.歸納寫作方法：我們知道寫人物要

9、抓住特點(diǎn)，同時(shí)，寫作要圍繞中心句來(lái)寫，這樣寫出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。過(guò)渡：剛剛你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是家人的一個(gè)特點(diǎn)，接著，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲，叫做“誰(shuí)是金筆小作家?？纯凑l(shuí)文筆最棒。四、游戲激趣，細(xì)寫人物“誰(shuí)是金筆小作家要求：剛剛你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，哪件事情最能表達(dá)這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。1.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。2.讀給自己聽，自行修改。想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確，句子是否通順，有沒(méi)有抓住特點(diǎn)來(lái)寫，語(yǔ)言是否詼諧幽默。3.讀給同學(xué)聽，相互修改。在小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)哪些內(nèi)容最有趣，哪些地方寫得好，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。4.讀給家人聽，

10、請(qǐng)他們?cè)u(píng)評(píng)寫得像不像。并請(qǐng)家人對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，然后認(rèn)真改一改。板書展示：小小“動(dòng)物園發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)抓住特點(diǎn)圍繞中心X文：“動(dòng)物家庭我有一個(gè)和睦的家，也是一個(gè)“動(dòng)物家庭，不信！下面就讓我來(lái)介紹一下吧。 懶豬爸爸 今天是星期六，只聽見老爸的房里傳來(lái)呼嚕呼嚕的聲音，就知道爸爸還在睡覺(jué)。我決定要把他叫醒。我走進(jìn)老爸的房間，看見爸爸抱著一個(gè)枕頭在那里做著美夢(mèng)。我走到爸爸身邊，實(shí)行A方案生化毒氣臭襪子。我拿了一雙臭襪子，放到老爸面前。老爸的鼻子抽動(dòng)了一下，用手一揮，臭襪子在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線后，就立刻飛到了八丈遠(yuǎn)的地方去了?！安宦劸筒宦劼铮「陕镌闾Ｎ业囊m子。我小聲嘀咕著。我又實(shí)行了方案B河?xùn)|獅吼。我大

11、叫：“老爸快起床了，太陽(yáng)曬屁股了。可老爸還是無(wú)動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)?！按豪?、秋乏、夏打盹，睡不醒的冬三月。這句話用在我爸爸這只“睡蟲上是再適宜不過(guò)了。愛美的鳳凰老媽 我的媽媽特愛美，打扮得像只金鳳凰似的。你看看我媽，早上起床，她就開場(chǎng)“工作了。她先到廁所，翻開她的小化裝品柜，里面有面油、眼影、胭脂、口紅等各種各樣的化裝品。抹完化裝品之后呢，老媽又走到大衣柜旁邊試衣服，一會(huì)兒試這件，一會(huì)兒試那件。這時(shí)，我已經(jīng)起床了，問(wèn)老媽早飯準(zhǔn)備好了沒(méi)，老媽說(shuō)：“急什么呀，馬上就好了，沒(méi)看到我正忙著嘛，真是的！老媽一會(huì)兒?jiǎn)栁疫@件好不好看，那件好不好看，我倚在門上不耐煩地說(shuō)：“哪件都好看，隨便吧！終于試完了，老媽總算

12、要做飯了，到了廚房，老媽先放了三個(gè)雞蛋，放了油，就開場(chǎng)往手上涂護(hù)手霜，涂著涂著，就忘了時(shí)間，結(jié)果，我們?nèi)抑荒艹院陔u蛋。這就是我的老媽。 “小書蟲我 我就是名副其實(shí)的一只小“書蟲。你只要一走進(jìn)我們家，你的兩只眼睛肯定就不夠用。我們家不僅書房有許多書，臥室里的書還不少呢。只要一有時(shí)間，我就會(huì)捧著書讀起來(lái)，陶醉在書的海洋。我有時(shí)看得開懷大笑，有時(shí)卻讀著讀著淚流滿面，有時(shí)不知不覺(jué)地做起了書中的動(dòng)作，經(jīng)常讀得廢寢忘食。我這個(gè)小書蟲當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)吧.而且“小書蟲也是我的網(wǎng)名呢！ 這就是我的“動(dòng)物家庭。雖然性格不一，但每天總是其樂(lè)融融。教學(xué)反思："語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)"第二學(xué)段習(xí)作方面的要求：“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或是印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我也一直在思考中年級(jí)的習(xí)作課如何高效教學(xué)，讓學(xué)生喜歡學(xué)，樂(lè)于寫。近年來(lái)，關(guān)于繪本教學(xué)的研討活動(dòng)層出不窮，繪本更是學(xué)生們最喜愛的讀物形式之一。假設(shè)是能夠通過(guò)學(xué)習(xí)繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用生活經(jīng)歷，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)模仿寫一件事，相信一定能夠促進(jìn)學(xué)生喜歡習(xí)作、樂(lè)于表達(dá)。繪本"我家是動(dòng)物園"非常貼切本次習(xí)作的主題，借助繪本生動(dòng)有趣的故事可以激發(fā)