必修二教學(xué)進(jìn)度與計(jì)

1、二 二 學(xué)年度 學(xué)期 年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注一1棱柱、棱錐、棱臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征2習(xí)題課3圓柱、圓錐、圓臺(tái)、球及組合體的結(jié)構(gòu)特征4習(xí)題課5中心投影、平行投影二1習(xí)題課2空間幾何體的三視圖3習(xí)題課4空間幾何體的直觀圖5習(xí)題課三1柱體、錐體、臺(tái)體的表面積與體積2習(xí)題課3球的體積與表面積4習(xí)題課5復(fù)習(xí)課四1復(fù)習(xí)課2平面3習(xí)題課4空間中直線與直線間的位置5習(xí)題課2 / 12二 二 學(xué)年度 學(xué)期 年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注五1空間中直線與平面間的位置2習(xí)題課3平面與平面間的位置關(guān)系4習(xí)題課5直線與平面平行的判定六1習(xí)題課2平面與平面平行的判定3習(xí)題課4直線與平面平行的性質(zhì)5習(xí)題課七 1

2、平面與平面平行的性質(zhì)2習(xí)題課3直線與平面垂直的判定4習(xí)題課5平面與平面垂直的判定八1習(xí)題課2直線與平面垂直的性質(zhì)3習(xí)題課4平面與平面垂直的性質(zhì)5習(xí)題課二 二 學(xué)年度 學(xué)期 年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注九1復(fù)習(xí)課2復(fù)習(xí)課3傾斜角與斜率4習(xí)題課5兩條直線垂直與平行的判定十1習(xí)題課2直線的點(diǎn)斜式方程3習(xí)題課4直線的兩點(diǎn)式方程5習(xí)題課十一1直線的一般式方程2習(xí)題課3兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)4習(xí)題課5兩點(diǎn)間的距離十二1習(xí)題課2點(diǎn)到直線的距離3習(xí)題課4兩條平行直線間的距離5習(xí)題課二 二 學(xué)年度 學(xué)期 年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注十三1復(fù)習(xí)課2復(fù)習(xí)課3圓的標(biāo)準(zhǔn)方程4習(xí)題課5圓的一般方程十四1習(xí)題課

3、2直線與圓的位置關(guān)系3習(xí)題課4圓與圓的位置關(guān)系5習(xí)題課十五1直線與圓的方程的應(yīng)用2習(xí)題課3空間直角坐標(biāo)系4習(xí)題課5空間兩點(diǎn)間的距離公式十六1習(xí)題課2復(fù)習(xí)課3復(fù)習(xí)課4復(fù)習(xí)課5期末考試二 二 學(xué)年 學(xué)期 教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度年級(jí) 科目 任課教師： 煙臺(tái)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校二 年 月 日一、指導(dǎo)思想使學(xué)生在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下：1獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景及應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程；

4、2提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力；3提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；4發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷；5提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度；6具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點(diǎn)我們所使用的教材是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（A版）

5、，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借簽、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：1“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情；2“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神；3“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比、推廣、特殊化、化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神；4“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。三、教法分析1選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)

6、活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的；2通過(guò)“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；3在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、推廣、特殊化、化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí)；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。