幼兒園科學(xué)教育專(zhuān)題--形考1答案VIP

1、客觀題    共5題（滿(mǎn)分10分）一、單項(xiàng)選擇題（共5題，每題2分）第1題。 科學(xué)技術(shù)的功能包括(  ） A. 認(rèn)識(shí)功能、精神功能 B。 認(rèn)識(shí)功能、創(chuàng)造功能 C. 認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能 D。 精神功能、創(chuàng)造功能第2題. 我國(guó)的兒童科學(xué)教育通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)置的自然課程進(jìn)行,是在清代（）年間。 A。 乾隆 B。 同治 C。 嘉慶  D。 光緒第3題.

2、0;學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(  ) A。 物力資源、自然資源、組織資源、人力資源 B。 組織資源、人力資源、物力資源、天然資源 C. 人文資源、自然資源、生活資源、組織資源 D。 組織資源、人文資源、物力資源、自然資源第4題。 竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是(  ）。        A。 加涅 B。 皮亞杰 C. 布魯納 

3、0; D。 布魯姆第5題。 世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是( ） A。 孟子 B. 墨子 C。 老子 D。 孔子主觀題    共19題（滿(mǎn)分90分)二、填空題（共6題，每題2分）第6題. 按科學(xué)素養(yǎng)的不同領(lǐng)域分,科學(xué)教育目標(biāo)包括科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)、_      _教育目標(biāo)和科學(xué)情感態(tài)度教育目標(biāo)?？茖W(xué)、能力方法第7題. 7、在古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的

4、發(fā)展，但是一般的勞動(dòng)人民子女仍然在_  接受科學(xué)教育。    家庭中第8題。 科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們?cè)诮處煹闹С窒?，通過(guò)一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的      _要求. 啟蒙性第9題。 以認(rèn)識(shí)春夏秋冬為主線,將兒童科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用  _       選編科學(xué)教

5、育內(nèi)容的方法。以季節(jié)為主線第10題.  學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、        、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)層次.                           

6、0;                                     年齡階段目標(biāo)第11題。 1999年,由中國(guó)科協(xié)提出了一項(xiàng)為期50年的國(guó)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃,即“  &#

7、160;        ”2049計(jì)劃 第12題。 學(xué)前兒童科學(xué)教育 學(xué)前兒童科學(xué)教育是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng),對(duì)周?chē)淖匀唤纾òㄈ嗽熳匀?進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn),以及提出問(wèn)題、尋找答案的探索過(guò)程。第13題。 科學(xué)科學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系,是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展.第14題。 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)一般是指一次具體的科學(xué)教育活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo).第15題。 系統(tǒng)性原則 系統(tǒng)性原則是

8、指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。第16題。 學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)。第17題。 技術(shù) 泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。 除操作技能外,廣義的還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過(guò)程或作業(yè)程序、方法。第18題。 科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系？科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動(dòng)中，通過(guò)他們的親自操作，以自身的感覺(jué)器官直接接觸周

9、圍世界，所獲取的具體事實(shí)和第一手的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)因其是有關(guān)自然事物與現(xiàn)象的，因此就被命名為科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 科學(xué)概念是對(duì)事物本質(zhì)、抽象的認(rèn)識(shí)，是對(duì)具體事物概括的結(jié)果. 科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念是有區(qū)別的，但他們又緊密聯(lián)系?？茖W(xué)概念的形成依賴(lài)于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級(jí)科學(xué)內(nèi)涵的獲得。第19題。 簡(jiǎn)述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別？（1）科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。（2）科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么”的問(wèn)題,而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎么做”的問(wèn)題.(3）科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過(guò)程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過(guò)程.第20題。 確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？（1）

10、確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理學(xué)依據(jù)；    (2）確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的社會(huì)依據(jù)；    （3）確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)科依據(jù)。第21題。 闡述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)?學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱(chēng)之為縱向結(jié)構(gòu)。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其層次，從上到下一般可以分為四個(gè)層次,即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次.并且分別闡述總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等。第22題. 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是什么？學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容

11、選編主要有以下六個(gè)基本原則：    （1)科學(xué)性:指所選的內(nèi)容必須符合科學(xué)的原理.    （2）啟蒙性:指選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使學(xué)前兒童在教師的幫助下，通過(guò)一定努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)，即能夠理解和接受。    （3）系統(tǒng)性：指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁、有具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)識(shí)規(guī)律編排.    （4）時(shí)代性：指要求根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來(lái)選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代

12、與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化.    (5)地方性：地方性要求是指應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景。    (6)季節(jié)性：季節(jié)性要求是指應(yīng)聯(lián)系季節(jié)變化來(lái)選編科學(xué)教育的內(nèi)容。第23題。 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容具有什么特點(diǎn)？學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：（1）在引導(dǎo)學(xué)前兒童了解周?chē)h(huán)境的同時(shí)，了解人體自身；（2）讓學(xué)前兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)；（3）在認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境的同時(shí)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育;(4）把認(rèn)識(shí)個(gè)別物體的屬性和認(rèn)識(shí)物體的多樣性結(jié)合起來(lái)；（5）從學(xué)前兒童的身邊取材。五、論述題（共1題，每題18分）第

13、24題。 舉例說(shuō)明科學(xué)教育內(nèi)容選編的地方性與季節(jié)性原則.科學(xué)教育內(nèi)容選編的地方性原則：地方性要求是指應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景，來(lái)選編科學(xué)教育的內(nèi)容。遵循地方性的要求,就應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀惶攸c(diǎn)選擇科學(xué)教育的內(nèi)容。    科學(xué)教育內(nèi)容選編的季節(jié)性原則:是指應(yīng)聯(lián)系季節(jié)變化來(lái)選編科學(xué)教育的內(nèi)容。遵循季節(jié)性的原則來(lái)選編科學(xué)教育的內(nèi)容，既能豐富、加深學(xué)前兒童對(duì)季節(jié)的整體理解,又能幫助學(xué)前兒童理解事物變化與季節(jié)之間的關(guān)系。遵循季節(jié)性要求是指應(yīng)聯(lián)系季節(jié)變化來(lái)選編科學(xué)教育的內(nèi)容.以季節(jié)為主線選編內(nèi)容:所謂的以季節(jié)為主線選編科學(xué)教育內(nèi)容的方法，是指以認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學(xué)教育中,與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排.    我們認(rèn)為，地方性和季節(jié)性的要求，不僅應(yīng)該在選擇內(nèi)容時(shí)有所體現(xiàn)，更應(yīng)該在編排內(nèi)容時(shí)有所體現(xiàn).在選擇教育內(nèi)容時(shí)，不能照搬照抄現(xiàn)成的材料，而要注意從當(dāng)?shù)氐淖匀缓蜕鐣?huì)資源中，挖掘和選擇有價(jià)值的教育內(nèi)容。我國(guó)幅員廣闊，各地的情況差異很大,因此不可能存在一種普適性的學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容體系，即使有的地方形成的比較成熟的內(nèi)容體系,也不可能適合其他地區(qū)。因此，每個(gè)地區(qū)，甚至每個(gè)幼兒園都應(yīng)該從自身的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)?shù)氐馁Y源中選擇內(nèi)