人教版高中生物必修3　生長素的生理作用教學設計

1、高中生物必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生長素的生理作用教學設計【課堂設計理念】教師通過利用學案、多媒體課件，創(chuàng)設形象生動的教學氛圍，帶領學生運用已知知識由表及里地去探究植物生長素的生理作用及特點，并在實驗設計的基礎之上，將實驗設計的設置對照原則及利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據(jù)等融入課堂教學中。以“探究式”教學過程為思路，變抽象為直觀，由學生親自動手，親身體驗。讓學生觀察、分析、設疑、推理、對比，通過小組討論，自己探索有關知識，使學生在“做科學”中學會科學思維和研究方法，從而達到提高學生科學素質的目的。同時，教師應用講述法、指導讀書法等，引導學生思考一系列問題，使學生的思維在課堂上能“活”起來，培養(yǎng)學生觀察、比較

2、和總結的能力?！窘虒W目標】知識方面：概述生長素的生理作用及特點。情感態(tài)度與價值觀方面：認同科學探究過程和方法的重要性；認同科學研究需要嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勤奮實踐的精神。能力方面：嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度，并利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據(jù)。通過小組學習，發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力?！窘虒W重點】生長素的生理作用及特點。 【教學難點】探究活動：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度?！窘虒W方法】學案式教學 + 探究式教學 + 多媒體輔助教學【課時】1課時【教學過程】一、導入 時間：3min 教學設計：實物導入。 設計意圖：創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習熱情、學習興趣。講授：今天我給大家?guī)Я?/p>

3、一份見面禮，寓意“花開富貴、竹報平安”的富貴竹。一周前我把一組富貴竹插入水中，另一組則插入一定濃度的生長素溶液中?，F(xiàn)在，我們親眼看到生長素的作用如此巨大，能使根生得又多又長，那就讓我們一起來探索生長素的生理作用吧！（板書：生長素的生理作用） 二、主要內容（一）探究活動：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。時間：13min教學設計：小組合作學習 + 教師適當講授設計意圖：學生依據(jù)教師提供的實驗數(shù)據(jù)，討論數(shù)據(jù)處理方法，繪制生長素濃度與植物器官生長的相關曲線，并分析曲線，獲得“生長素生理作用具有兩重性”結論。使學生學會解讀數(shù)據(jù)，獲取實驗結論，感悟實驗分析的科學性、嚴謹性、重要性，同時培養(yǎng)學生交流

4、與合作的能力。學法：小組合作學習教法：學案導學 + 講授過渡導言：大家注意沒有，剛才我為何強調“一定濃度呢”？這是我準備的另一個實驗：用不同濃度的生長素類似物處理后的大蒜生根情況各不相同。（拿起一瓣大蒜），這是我最得意的一瓣大蒜了，它生的根又多又長，同學們想不想也培養(yǎng)出這樣的大蒜呢？ 現(xiàn)在，就讓我們來嘗試一下吧！講授：假如你現(xiàn)在擁有10-4 mol/L的生長素溶液和蒸餾水，你怎樣找出促進大蒜根生長的適宜濃度范圍？（學生討論、匯報）你告訴大家，這瓣蒜生活在多少濃度的溶液中？（10-10 mol/L）我們能說這就是最適濃度嗎？（不能）我們怎樣進一步確定促進大蒜根生長的最適濃度呢？（學生匯報）現(xiàn)在這

5、六瓣大蒜活生生的擺在我們面前，它們還能給我們什么啟示呢？讓我們來用數(shù)學方法處理數(shù)據(jù)，探究生長素濃度對根生長的影響。具體要求請看屏幕：（因時間有限，每組選5條根，測量后取平均值，請每組的小組長將本組的統(tǒng)計結果匯總到小黑板的表格中。） （1）實驗結果： 濃度（mol/L）清水10121010108106104根的平均長度（mm）（2）數(shù)據(jù)分析：為了使實驗結果更加直觀，請根據(jù)黑板上的數(shù)據(jù)在學案上畫出曲線圖。(投影、學生匯報、評價)學生匯報結論：生長素的作用是 ；作用特點是 。（二）生長素的生理作用時間：20min教學設計：展示曲線圖+學生講解3min + 展示視頻+學生匯報3min +自主學習，填寫

6、學案并匯報4min 設計意圖：教師提供曲線圖，學生進行分析、解釋，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力；引導學生分析“生長素的生理作用”在生產(chǎn)實踐中應用的實例，引導學生關注生命現(xiàn)象，關注生產(chǎn)實踐，并培養(yǎng)分析問題，研究問題的能力。學法：小組合作學習+自主學習教法：學案導學 + 多媒體輔助教學講授：現(xiàn)在我們看屏幕中這幅圖，試著分析各段曲線的含義。（學生回答）這樣，我們就總結出了生長素的第一個作用：(板書:1、低濃度促進生長，高濃度抑制生長。)生長素的這種作用特點稱為兩重性。那生長素對其他器官的作用如何呢？請結合屏幕中的曲線圖，進一步討論學案中的問題：學生匯報結論：（1）同一濃度的生長素作用于不同器官上

7、，引起的生理功效是否相同？ 。（2）不同器官對生長素的敏感程度是否相同？ ?，F(xiàn)在我們利用剛學過的知識來分析一種常見的現(xiàn)象，這種頂芽優(yōu)先生長、側芽生長受抑制的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？請結合學案自學課本，進行思考。以上是我們對生長素第一個作用的分析,生長素還有其他作用嗎？請同學們看一段錄像。從錄像中我們可以總結出生長素的第二個作用: ( 板書：2、促進果實發(fā)育。)再請大家分析學案中的兩段材料，得出生長素的其他作用。(小組匯報)（板書：3、促進發(fā)芽，抑制發(fā)芽。 4、防止落花落果。）三、學以致用時間：5min教學設計：學生思考2min + 展示曲線圖，學生匯報2min 設計意圖：教

8、師提供應用實例，引導學生進一步分析用生長素溶液做除草劑的原理，同時回扣兩重性。首尾遙相呼應，知識“回歸”應用。培養(yǎng)學生的應用新知識解決實際問題的能力。具體內容：用一定濃度的生長素類似物（2、4D）可以殺死小麥田里的雙子葉雜草，而不會抑制小麥的生長。對此正確的解釋是（ ）A.此濃度只對小麥起作用 B.此濃度只對雜草起作用C.小麥和雜草對此濃度敏感程度不同 D.此濃度對小麥和雜草都起抑制作用【活動評價】時間：1min這節(jié)課大家表現(xiàn)非常好，都能積極回答問題、積極參與活動、認真聽講，尤其是某某小組，更是為我們樹立了團結合作的的好榜樣！【三維小結】 時間：3min今天，我們收獲真不少，請同學們來總結你知

9、道了生長素的哪些作用。（學生歸納交流）很好，我們不僅學會了知識，同時還體驗了用生物學方法解決問題，不斷的努力，一定不停地收獲！【板書設計】生長素的生理作用作用特點：兩重性1、低濃度促進生長，高濃度抑制生長 2、促進果實發(fā)育3、防止落花落果，可疏花疏果4、促進發(fā)芽，抑制發(fā)芽【教學反思】本節(jié)課曾獲山東省優(yōu)質課比賽一等獎，曾得到淄博市教研室生物教研員黃敬川老師的精心指點。本節(jié)課基本達到了黃老師提出的優(yōu)質課出彩的四種謀略：獨具匠心的引言設計；與眾不同的教學設計；豐富多彩的小組活動設計；創(chuàng)造性地完成教學任務。在準備這一節(jié)課的過程中，我始終關注學生作為學習主體的感受，力圖從學生的角度去思索如何獲取新知。關

10、于生長素的兩重性，僅憑對書本上的圖的分析，幫助學生理解是不夠的。如果能讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“兩重性”的過程，無疑會有更好的效果。本次上課，因條件限制，不可能讓學生施行課前實驗，但學生依據(jù)教師提供的實驗數(shù)據(jù)，討論數(shù)據(jù)處理方法，繪制生長素濃度與植物器官生長的相關曲線，并分析曲線，獲得“生長素生理作用具有兩重性”結論，使學生領悟到實驗數(shù)據(jù)分析的重要性，科學性，嚴謹性；多次展示生命現(xiàn)象、生產(chǎn)實踐事實，是為了引導學生關注生命現(xiàn)象，關注生產(chǎn)實踐，熱愛生命。在設計小組活動時，充分體現(xiàn)了新課程理念倡導的自主學習、合作學習和探究學習，并且注重了與教學過程相結合。培養(yǎng)了學生的發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的能力及動手能力、協(xié)作能力等，