幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)（課堂PPT）

1、 與本節(jié)密切相關(guān)的基本問題與本節(jié)密切相關(guān)的基本問題 一、什么是美術(shù)和幼兒美術(shù) 二、什么是幼兒美術(shù)教育活動本節(jié)需要解決的基本問題本節(jié)需要解決的基本問題 一、如何設(shè)計幼兒園美術(shù)教育活動 二、如何評價幼兒園美術(shù)教育 活動什么是美術(shù)什么是美術(shù) 指運用一定的物質(zhì)材 料，通過自己獨特的藝術(shù)語言，塑造可視的平面或立體的視覺形象，反映社會生活表達作者對客觀世界及具體事物的認(rèn)識、思想感情和審美意識，以供人們欣賞為目的的一種藝術(shù)形式。兒兒童童美美術(shù)術(shù)和和美美術(shù)術(shù)教教育育的的有有關(guān)關(guān)理理論論1、兒童美術(shù)的發(fā)展階段理論、兒童美術(shù)的發(fā)展階段理論2、兒童美術(shù)的認(rèn)知理論、兒童美術(shù)的認(rèn)知理論3、兒童美術(shù)的心理分析理論、兒童美

2、術(shù)的心理分析理論4、兒童美術(shù)的知覺理論、兒童美術(shù)的知覺理論5、兒童美術(shù)的本質(zhì)論、兒童美術(shù)的本質(zhì)論綱要綱要中關(guān)于藝術(shù)教育的總目標(biāo)中關(guān)于藝術(shù)教育的總目標(biāo) 1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；美； 2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；的情感和體驗； 3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形、初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，提高對美的敏感性。式美和內(nèi)容美，提高對

3、美的敏感性。 2、初步學(xué)習(xí)多種工具材料的操作以及運用造、初步學(xué)習(xí)多種工具材料的操作以及運用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化，提高審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。運動變化，提高審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。 3、積極投入美術(shù)活動并學(xué)習(xí)自由表達自己的、積極投入美術(shù)活動并學(xué)習(xí)自由表達自己的感受，養(yǎng)成對美術(shù)的興趣以及愉快的情緒體驗感受，養(yǎng)成對美術(shù)的興趣以及愉快的情緒體驗和美好的情感，促進人格的完善，養(yǎng)成良好的和美好的情感，促進人格的完善，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動習(xí)慣。美術(shù)活動習(xí)慣。 學(xué)前兒童美術(shù)活動包括：繪畫、手工、美學(xué)前兒童美術(shù)活動包括：繪畫、手工、美術(shù)欣賞。術(shù)欣賞。

4、這三種活動既相對獨立，又經(jīng)常會在同一這三種活動既相對獨立，又經(jīng)常會在同一主題下交叉進行，是幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)與體驗主題下交叉進行，是幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)與體驗的三種重要形式。的三種重要形式。 此外，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是審美教育的一部此外，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是審美教育的一部分，也是幼兒園美術(shù)教育的一部分。分，也是幼兒園美術(shù)教育的一部分。 第一節(jié)第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫活動的學(xué)前兒童繪畫活動的 內(nèi)容與指導(dǎo)內(nèi)容與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童繪畫教育活動的含義一、學(xué)前兒童繪畫教育活動的含義 學(xué)前兒童繪畫教育活動是教師引導(dǎo)幼兒使用學(xué)前兒童繪畫教育活動是教師引導(dǎo)幼兒使用筆、紙等繪畫工具和材料，運用線條、色彩、筆、紙等繪畫工具和材料，運用線條、色

5、彩、形體等藝術(shù)語言以及造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝形體等藝術(shù)語言以及造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，將其生活體驗與思想情感通過加工術(shù)手段，將其生活體驗與思想情感通過加工和改造轉(zhuǎn)化為具體、生動、可感的藝術(shù)形象，和改造轉(zhuǎn)化為具體、生動、可感的藝術(shù)形象，以培養(yǎng)幼兒的審美創(chuàng)造能力的教育活動。以培養(yǎng)幼兒的審美創(chuàng)造能力的教育活動。二、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展二、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展 （一）涂鴉期（一）涂鴉期（1.5歲歲3.5歲）歲） 階段涵義：指兒童從單純的肌肉運動（玩筆畫線階段涵義：指兒童從單純的肌肉運動（玩筆畫線階段）轉(zhuǎn)變?yōu)閷D畫的想象、思考階段。階段）轉(zhuǎn)變?yōu)閷D畫的想象、思考階段。 表現(xiàn)特征：此階段的兒童從不能

6、控制畫筆和所畫表現(xiàn)特征：此階段的兒童從不能控制畫筆和所畫的線條，到能手眼配合初步的控制，并對所畫出的線條，到能手眼配合初步的控制，并對所畫出的畫發(fā)生視覺上的興趣，產(chǎn)生形象上的聯(lián)想。的畫發(fā)生視覺上的興趣，產(chǎn)生形象上的聯(lián)想。 涂鴉又分為無意涂鴉、控制涂鴉、命題涂鴉三個涂鴉又分為無意涂鴉、控制涂鴉、命題涂鴉三個階段。階段。 有控制涂鴉未控制涂鴉 圓形涂鴉圓形涂鴉 （2.5歲左右）歲左右）爸爸和媽媽命題涂鴉命題涂鴉 涂鴉過程伴隨故事涂鴉過程伴隨故事啟示：啟示：1、重視涂鴉，不加以制止，創(chuàng)造條件；、重視涂鴉，不加以制止，創(chuàng)造條件；2、發(fā)揮適當(dāng)作用、發(fā)揮適當(dāng)作用鼓勵、傾聽、尊重鼓勵、傾聽、尊重（二）象征期

7、（二）象征期（3.5歲5歲） 階段涵義：兒童開始有目的地創(chuàng)造形體，階段涵義：兒童開始有目的地創(chuàng)造形體，用自創(chuàng)的樣式用自創(chuàng)的樣式“符號符號”來嘗試表現(xiàn)物體的來嘗試表現(xiàn)物體的階段。階段。色彩特點：能辨認(rèn)紅黃藍綠主要色相；選擇色彩特點：能辨認(rèn)紅黃藍綠主要色相；選擇自己喜歡的顏色自由涂抹；涂色雜亂；自己喜歡的顏色自由涂抹；涂色雜亂； 構(gòu)圖特點：羅列形象，無刻意安排構(gòu)圖特點：羅列形象，無刻意安排造型特點：造型特點： 典型代表典型代表“蝌蚪人蝌蚪人”啟示：啟示：1、保證幼兒適當(dāng)?shù)睦L畫工具、保證幼兒適當(dāng)?shù)睦L畫工具2、保護興趣、鼓勵作畫、口頭贊賞、保護興趣、鼓勵作畫、口頭贊賞3、豐富幼兒生活和視覺經(jīng)驗、豐富幼

8、兒生活和視覺經(jīng)驗（三）圖式期（三）圖式期（5歲-7歲）1、造型特點：流暢線條、細節(jié)表現(xiàn)、造型特點：流暢線條、細節(jié)表現(xiàn)2、色彩特點：色彩豐富、色調(diào)和諧、色彩特點：色彩豐富、色調(diào)和諧、涂色均勻涂色均勻3、構(gòu)圖特點：注意比例、位置關(guān)系，、構(gòu)圖特點：注意比例、位置關(guān)系，出現(xiàn)出現(xiàn)”透明畫透明畫“、”基底線基底線“這個階段兒童繪畫的特征有：這個階段兒童繪畫的特征有： 擬人化表現(xiàn)擬人化表現(xiàn) 透明式表現(xiàn)透明式表現(xiàn) 展開式表現(xiàn)展開式表現(xiàn) 強調(diào)式表現(xiàn)強調(diào)式表現(xiàn) 裝飾性表現(xiàn)裝飾性表現(xiàn) 美夢式表現(xiàn)美夢式表現(xiàn)1、多手段激發(fā)創(chuàng)作熱情、多手段激發(fā)創(chuàng)作熱情2、提供機會加深對生活、世界的感知和體、提供機會加深對生活、世界的感知

9、和體驗，擴大創(chuàng)作與表現(xiàn)的的范圍和主題驗，擴大創(chuàng)作與表現(xiàn)的的范圍和主題3、提供多種繪畫工具材料讓幼兒選擇、提供多種繪畫工具材料讓幼兒選擇啟示：啟示：三、學(xué)前兒童繪畫活動目標(biāo)三、學(xué)前兒童繪畫活動目標(biāo) 認(rèn)識各種繪畫工具和材料，學(xué)習(xí)各種繪畫工認(rèn)識各種繪畫工具和材料，學(xué)習(xí)各種繪畫工具和材料的使用。具和材料的使用。 認(rèn)識和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言，學(xué)習(xí)用線條、認(rèn)識和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言，學(xué)習(xí)用線條、色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)自己的生活感受和想象。色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)自己的生活感受和想象。 學(xué)習(xí)正確的繪畫姿態(tài)、握筆方法和集中注意學(xué)習(xí)正確的繪畫姿態(tài)、握筆方法和集中注意完成作品等良好的繪畫習(xí)慣。完成作品等良好的繪畫習(xí)慣。 體驗繪畫活

10、動的快樂，產(chǎn)生對繪畫活動的興體驗繪畫活動的快樂，產(chǎn)生對繪畫活動的興趣。趣。 命題畫命題畫繪畫繪畫 意愿畫意愿畫 裝飾畫裝飾畫四、學(xué)前兒童繪畫教育活動的內(nèi)容及組織四、學(xué)前兒童繪畫教育活動的內(nèi)容及組織 物體畫物體畫情節(jié)畫情節(jié)畫（一）按題材內(nèi)容和形式劃分（一）按題材內(nèi)容和形式劃分1 1命題畫（又稱主題畫）命題畫（又稱主題畫） 由教師確定集體繪畫的主題與要求，幼兒由教師確定集體繪畫的主題與要求，幼兒按照繪畫的主題與要求作畫。按照繪畫的主題與要求作畫。 命題畫是幼兒園繪畫活動的重要形式，其命題畫是幼兒園繪畫活動的重要形式，其作用在于：學(xué)習(xí)繪畫基本造型、設(shè)色（選作用在于：學(xué)習(xí)繪畫基本造型、設(shè)色（選色、涂色

11、、配色）色、涂色、配色）、構(gòu)圖、構(gòu)圖 。 如何命題？如何命題？ 結(jié)合現(xiàn)實命題，生活中的所見、所聞、熟結(jié)合現(xiàn)實命題，生活中的所見、所聞、熟悉、有經(jīng)驗并有興趣的，給幼兒留下深刻悉、有經(jīng)驗并有興趣的，給幼兒留下深刻印象并利于創(chuàng)造的題材。印象并利于創(chuàng)造的題材。 如：小兔乖乖；我的布娃娃；我的家；街如：小兔乖乖；我的布娃娃；我的家；街上跑的車上跑的車（1）物體畫）物體畫 物體畫的含義及作用物體畫的含義及作用 是指教師幫助幼兒在充分了解、體會某一是指教師幫助幼兒在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等的基礎(chǔ)物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等的基礎(chǔ)上，以繪畫方式對該物體進行表達、表現(xiàn)上，以繪畫方式對該

12、物體進行表達、表現(xiàn)的活動。如：畫蘋果、房子、汽車、小動的活動。如：畫蘋果、房子、汽車、小動物、小朋友物、小朋友 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物體畫物體畫可以可以掌握描繪某一事物的基本掌握描繪某一事物的基本方法，發(fā)展幼兒觀察力，能提高幼兒繪畫方法，發(fā)展幼兒觀察力，能提高幼兒繪畫技能。技能。 認(rèn)真觀察，把握物體基本特征認(rèn)真觀察，把握物體基本特征。 觀察出大致輪廓和顏色，對物體有整體基本印象觀察出大致輪廓和顏色，對物體有整體基本印象 觀察出基本組成部分及基本形狀、大小、顏色、觀察出基本組成部分及基本形狀、大小、顏色、結(jié)構(gòu)、位置等。結(jié)構(gòu)、位置等。 獨立細致地觀察出物體的動態(tài)形狀顏色結(jié)構(gòu)姿態(tài)，獨立細致地觀察出物體的動態(tài)形狀

13、顏色結(jié)構(gòu)姿態(tài)，從獨特的視角進行表現(xiàn)。從獨特的視角進行表現(xiàn)。大班大班小班小班中中班班 物體畫活動的指導(dǎo)物體畫活動的指導(dǎo) 通過示范講解物體的方法，讓幼通過示范講解物體的方法，讓幼兒掌握表現(xiàn)物體畫的基本方法，兒掌握表現(xiàn)物體畫的基本方法，引導(dǎo)幼兒明確所要表現(xiàn)物體的外引導(dǎo)幼兒明確所要表現(xiàn)物體的外形特征。形特征。 主要講解作畫次序、用筆方向、位置主要講解作畫次序、用筆方向、位置及涂色的輕重等。及涂色的輕重等。（2）情節(jié)畫活動）情節(jié)畫活動 情節(jié)畫活動的含情節(jié)畫活動的含義與作用。義與作用。 是在物體畫活動的基礎(chǔ)上進行的，它是教是在物體畫活動的基礎(chǔ)上進行的，它是教師讓幼兒以個別物體與其他物體相配合，師讓幼兒以個

14、別物體與其他物體相配合，表達一定情節(jié)的繪畫活動形式。例如：表達一定情節(jié)的繪畫活動形式。例如：“美麗的家園美麗的家園”“”“我愛幼兒園我愛幼兒園”“”“動物園動物園”等。等。 作用：作用： 進一步幫助幼兒掌握如何表現(xiàn)形體進一步幫助幼兒掌握如何表現(xiàn)形體 學(xué)會根據(jù)主題合理安排各種形象，正確表學(xué)會根據(jù)主題合理安排各種形象，正確表形象間的相互關(guān)系。形象間的相互關(guān)系。 提高幼兒繪畫的目的性、計劃性，鍛煉其提高幼兒繪畫的目的性、計劃性，鍛煉其構(gòu)圖、布局的能力。構(gòu)圖、布局的能力。情節(jié)畫的指導(dǎo)情節(jié)畫的指導(dǎo) 感知物體間的空間關(guān)系感知物體間的空間關(guān)系 設(shè)置構(gòu)圖中心以突出主題設(shè)置構(gòu)圖中心以突出主題 開展多種形式的構(gòu)圖

15、練習(xí)開展多種形式的構(gòu)圖練習(xí)2意愿畫意愿畫（又稱自由畫）（又稱自由畫）（1）意愿畫的含義）意愿畫的含義 是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，由自己獨立是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，由自己獨立確定繪畫主題和內(nèi)容，運用所掌握的美術(shù)確定繪畫主題和內(nèi)容，運用所掌握的美術(shù)知識和技能，自由地表達自己情感、愿望知識和技能，自由地表達自己情感、愿望的一種繪畫形式。的一種繪畫形式。 意愿畫強調(diào)幼兒要通過自己的意愿畫強調(diào)幼兒要通過自己的想象和思維來作畫，它對幼兒想象和思維來作畫，它對幼兒沒有任何約束力，只要求幼兒沒有任何約束力，只要求幼兒對自己看到的、聽到的接觸到對自己看到的、聽到的接觸到的或想到的內(nèi)容大膽進行加工的或想到的內(nèi)容

16、大膽進行加工組合，組成一張新的有一定情組合，組成一張新的有一定情節(jié)的畫面。節(jié)的畫面。 （2 2）意愿畫活動的指導(dǎo)）意愿畫活動的指導(dǎo) 結(jié)合幼兒生活體驗，啟發(fā)、幫助幼兒確立意愿畫結(jié)合幼兒生活體驗，啟發(fā)、幫助幼兒確立意愿畫的內(nèi)容。的內(nèi)容。 創(chuàng)造寬松的意愿畫作畫環(huán)境，按幼兒不同能力幫創(chuàng)造寬松的意愿畫作畫環(huán)境，按幼兒不同能力幫助幼兒大膽進行意愿畫活動。助幼兒大膽進行意愿畫活動。 通過談話的方式幫助幼兒進行構(gòu)思和保險，但不通過談話的方式幫助幼兒進行構(gòu)思和保險，但不要做過多過細的安排，以免意愿畫變成命題畫。要做過多過細的安排，以免意愿畫變成命題畫。 評價幼兒意愿畫作品時，要以幼兒創(chuàng)造性為首要評價幼兒意愿畫作

17、品時，要以幼兒創(chuàng)造性為首要目的。目的。 注意引導(dǎo)時避免幼兒把意愿畫變成回憶畫。注意引導(dǎo)時避免幼兒把意愿畫變成回憶畫。3裝飾畫（圖案畫）裝飾畫（圖案畫）（二）按工具材料和表現(xiàn)技法劃分（二）按工具材料和表現(xiàn)技法劃分折紙?zhí)懋嬚奂執(zhí)懋?棉簽畫棉簽畫指點畫指點畫 印章畫印章畫 紙版畫紙版畫 水墨畫水墨畫噴灑印畫噴灑印畫 刮畫刮畫 推薦書目推薦書目 幼兒園繪畫教學(xué)手冊幼兒園繪畫教學(xué)手冊李慰宜李慰宜 華東師范大學(xué)出版社華東師范大學(xué)出版社 中國當(dāng)代兒童繪畫解析與教程中國當(dāng)代兒童繪畫解析與教程 楊景芝著楊景芝著 科學(xué)普及科學(xué)普及出版社出版社 兒童的知覺與視覺的發(fā)展兒童的知覺與視覺的發(fā)展（美）艾斯納湖南美術(shù)出（美

18、）艾斯納湖南美術(shù)出版社版社 少兒繪畫輔導(dǎo)探索少兒繪畫輔導(dǎo)探索（英）凱特莉湖南美術(shù)出版社（英）凱特莉湖南美術(shù)出版社 兒童學(xué)畫新概念張蕙芷兒童學(xué)畫新概念張蕙芷 上海教育出版社上海教育出版社 第二節(jié)第二節(jié) 學(xué)前兒童手工學(xué)前兒童手工教育教育活動的活動的 內(nèi)容與指導(dǎo)內(nèi)容與指導(dǎo) 一、學(xué)前兒童手工教育活動的含義及意義一、學(xué)前兒童手工教育活動的含義及意義 學(xué)前兒童手工教育活動是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)前兒童手工教育活動是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，直接用雙手或發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，直接用雙手或操作簡單的工具，對各種形狀（點狀、線狀、操作簡單的工具，對各種形狀（點狀、線狀、面狀、塊狀）的、具有可變性的物質(zhì)材

19、料進面狀、塊狀）的、具有可變性的物質(zhì)材料進行加工改造，制作出占有一定空間的、可視行加工改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的、多種藝術(shù)形象的教育活動。的、可觸摸的、多種藝術(shù)形象的教育活動。 手工活動注重對材料性質(zhì)的體驗，對制作技手工活動注重對材料性質(zhì)的體驗，對制作技巧及程序的學(xué)習(xí)，追求較為完整的作品形式。巧及程序的學(xué)習(xí)，追求較為完整的作品形式。 手工活動對于兒童對手工構(gòu)成原理、造型規(guī)手工活動對于兒童對手工構(gòu)成原理、造型規(guī)律、裝飾手段等的了解，對手的靈活性、精律、裝飾手段等的了解，對手的靈活性、精確性、手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)、想象力與創(chuàng)造確性、手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)、想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及對耐

20、心細致、勇于實踐等個力的培養(yǎng)，以及對耐心細致、勇于實踐等個性品質(zhì)的培養(yǎng)都有非常重要的意義。性品質(zhì)的培養(yǎng)都有非常重要的意義。二、二、 學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展（一）玩耍階段（一）玩耍階段（2-4歲）歲）特點：特點： 由于手部小肌肉發(fā)育不夠成熟，對手工認(rèn)識能力由于手部小肌肉發(fā)育不夠成熟，對手工認(rèn)識能力有限，所以活動沒有明確的目的，只是一種純粹有限，所以活動沒有明確的目的，只是一種純粹的玩?；顒?。不理解手工工具和材料的性質(zhì)，還的玩?；顒印２焕斫馐止すぞ吆筒牧系男再|(zhì)，還不能正確使用手工工具和材料。不能正確使用手工工具和材料。啟示：啟示：1、態(tài)度上鼓勵；、態(tài)度上鼓勵；2、提供必要的時

21、間、空間、材料和工具、提供必要的時間、空間、材料和工具3、教給幼兒正確使用工具的方法、教給幼兒正確使用工具的方法（二）直覺表現(xiàn)基本形狀階段（二）直覺表現(xiàn)基本形狀階段（約（約4-5歲歲) 特點特點： 由無目的的動作逐漸呈現(xiàn)出有意圖的嘗由無目的的動作逐漸呈現(xiàn)出有意圖的嘗試。常常在制作開始時就宣布將要做個什試。常常在制作開始時就宣布將要做個什么，然后才開始手工制作。么，然后才開始手工制作。啟示：啟示： 1、鼓勵并引導(dǎo)兒童使用不同材料工具；、鼓勵并引導(dǎo)兒童使用不同材料工具； 2、增加兒童的成就感和活動興趣。、增加兒童的成就感和活動興趣。（三）樣式化表現(xiàn)階段（三）樣式化表現(xiàn)階段（約（約5-7歲）歲）特點

22、：特點： 由于手部精細肌肉的發(fā)育，手眼協(xié)調(diào)能力增由于手部精細肌肉的發(fā)育，手眼協(xié)調(diào)能力增強，學(xué)習(xí)了基本的手工技能，表現(xiàn)的欲望很強，學(xué)習(xí)了基本的手工技能，表現(xiàn)的欲望很強。喜歡用各種工具和材料進行制作，以表強。喜歡用各種工具和材料進行制作，以表達自己的意愿。達自己的意愿。啟示：啟示：1、鼓勵幼兒利用多種材料實現(xiàn)自己的創(chuàng)意；、鼓勵幼兒利用多種材料實現(xiàn)自己的創(chuàng)意；2、鼓勵同伴合作完成大型手工作品。、鼓勵同伴合作完成大型手工作品。三、學(xué)前兒童手工教育活動目標(biāo)三、學(xué)前兒童手工教育活動目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律，并、初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律，并學(xué)習(xí)大膽地運用這些基本規(guī)律創(chuàng)造性地塑造學(xué)習(xí)大膽地運用這

23、些基本規(guī)律創(chuàng)造性地塑造和制作多種平面的和立體的手工作品；和制作多種平面的和立體的手工作品； 2、初步學(xué)習(xí)多種手工工具和材料的基、初步學(xué)習(xí)多種手工工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工本使用方法，形成良好的手工 活動習(xí)慣；活動習(xí)慣； 3、體驗手工活動的快樂，產(chǎn)生對手工、體驗手工活動的快樂，產(chǎn)生對手工活動的興趣?；顒拥呐d趣。四、手工活動的內(nèi)容四、手工活動的內(nèi)容（一）泥工活動（一）泥工活動 1. 1.泥工活動的工具材料泥工活動的工具材料 材料：橡皮泥；多彩泥；自治面泥；陶泥。材料：橡皮泥；多彩泥；自治面泥；陶泥。 工具：泥工刀、竹簽、小木棍、擦手的濕布工具：泥工刀、竹簽、小木棍、擦手的濕布以及輔助

24、小材料如牙簽、線繩、紐扣等以及輔助小材料如牙簽、線繩、紐扣等 2. 2.泥工的基本技能泥工的基本技能 團圓；搓長；壓扁，粘結(jié)；捏泥；抻拉；團圓；搓長；壓扁，粘結(jié)；捏泥；抻拉；分泥分泥（二）紙工活動（二）紙工活動 紙工活動是以不同性質(zhì)的紙為材料進行的游戲造紙工活動是以不同性質(zhì)的紙為材料進行的游戲造型活動，涉及撕、減、折、粘、卷、拼、貼等多型活動，涉及撕、減、折、粘、卷、拼、貼等多項技巧。項技巧。 1. 1.紙工活動的工具材料紙工活動的工具材料 各種各種紙：皺紋紙、宣紙、彩色卡紙、復(fù)印紙：皺紋紙、宣紙、彩色卡紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、包裝紙、專門手工紙、廢舊紙、瓦楞紙、包裝紙、專門手工紙、廢舊畫紙、掛歷

25、、報紙畫紙、掛歷、報紙 工具：剪刀、膠水、顏料工具：剪刀、膠水、顏料 2. 2.紙工活動技巧紙工活動技巧 折紙、剪紙、撕紙、粘紙、染紙折紙、剪紙、撕紙、粘紙、染紙 （三）其他手工活動（三）其他手工活動 拼圖玩具、毛線十字繡、面具制作、木偶拼圖玩具、毛線十字繡、面具制作、木偶制作、紙盒裝飾、風(fēng)箏、風(fēng)鈴、麥稈編制作、紙盒裝飾、風(fēng)箏、風(fēng)鈴、麥稈編結(jié)結(jié)五、手工活動的指導(dǎo)五、手工活動的指導(dǎo)（一）準(zhǔn)備精美有趣的范例，引起幼兒操作（一）準(zhǔn)備精美有趣的范例，引起幼兒操作學(xué)習(xí)的動機學(xué)習(xí)的動機（二）提供練習(xí)的環(huán)境與時間，使幼兒充分（二）提供練習(xí)的環(huán)境與時間，使幼兒充分體驗工具材料的性能體驗工具材料的性能（三）教師

26、清楚地講解演示制作的基本技巧（三）教師清楚地講解演示制作的基本技巧（四）制作過程中耐心的幫助與支持。（四）制作過程中耐心的幫助與支持。（五）對作品的處理（五）對作品的處理材料準(zhǔn)備： 1.材料包，搓圓的油泥團34個。 2.各種式樣的帽子，創(chuàng)設(shè)帽子店的情境。 3.背景音樂，一段輕松的音樂用于跳手指舞?；顒舆^程： 1.參觀帽子店，激發(fā)幼兒對帽子的興趣。 教師：你最喜歡哪頂帽子？為什么？它是什么樣子的？ 2.教師引導(dǎo)幼兒探索用油泥制作帽子的方法。 （1）教師：帽子的款式有很多種，但是他們有個共同的特點你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（他們都有一個像碗一樣的形狀，這樣我們就可以戴在頭上了。） （2）教師：你們想不想用油泥

27、也來做一個帽子？我這里有個搓圓的油泥團，請你來試一試怎樣才能做出這個小碗。 （3）幼兒動手嘗試，并講述自己的方法。 教師：在搓圓的油泥團上先用大拇指往里面戳一下，讓油泥上形成一個洞。接下來，把雙手拇指放在洞里，雙手食指在洞外，捏住小洞的邊，邊捏邊旋轉(zhuǎn)油泥，這個洞會變得越來越大，小碗的樣子就出來了。當(dāng)然，你的方法可能和老師的不一樣，你也可以用自己的方法捏。 3.教師指導(dǎo)幼兒制作帽子。（播放背景音樂） （1）請幼兒介紹自己的設(shè)計，說一說想怎樣添加帽檐。 （2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。鼓勵幼兒分別用教師的方法和自己的方法制作帽子，并在帽子上適當(dāng)?shù)倪M行裝飾。 4.欣賞與評價。 （1）請幼兒介紹自己的帽子。

28、 （2）在幼兒的手指上畫上人臉，帶上做好的帽子一起指舞的游戲。 第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的 內(nèi)容與指導(dǎo)內(nèi)容與指導(dǎo) 一、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育活動的含義一、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育活動的含義 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育活動是教師引導(dǎo)幼學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育活動是教師引導(dǎo)幼兒欣賞和感受美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境兒欣賞和感受美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境中的美好事物，了解對稱、均衡等形式美的基中的美好事物，了解對稱、均衡等形式美的基本概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他本概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗，培養(yǎng)其審美情感和審美評價能們的美感經(jīng)驗，培養(yǎng)其審美情感和審

29、美評價能力的教育活動。力的教育活動。二、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展二、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展（一）本能直覺階段（約（一）本能直覺階段（約0-20-2歲）歲）1 1、對顏色的早期直接審美感知、對顏色的早期直接審美感知兒童早期對暖色、明亮的色彩比較喜愛兒童早期對暖色、明亮的色彩比較喜愛2 2、對形狀的早期直接審美感知、對形狀的早期直接審美感知兒童早期對復(fù)雜圖形比較偏愛兒童早期對復(fù)雜圖形比較偏愛這些本能反應(yīng)為以后高層次的美術(shù)欣賞做心理準(zhǔn)備這些本能反應(yīng)為以后高層次的美術(shù)欣賞做心理準(zhǔn)備（二）主觀的審美感知階段（約（二）主觀的審美感知階段（約2-7歲）歲） 1、關(guān)注作品內(nèi)容多于形式、關(guān)注作品內(nèi)容多于形

30、式 欣賞作品時，首先感知的是作品的內(nèi)容；但對作欣賞作品時，首先感知的是作品的內(nèi)容；但對作品內(nèi)容的把握是淺表的。品內(nèi)容的把握是淺表的。2、初步關(guān)注作品的形式審美特征、初步關(guān)注作品的形式審美特征 對線條、形狀的感知；對線條、形狀的感知； 對色彩的感受；對色彩的感受； 對空間構(gòu)圖的感知；對空間構(gòu)圖的感知； 對情感表現(xiàn)性的感知。對情感表現(xiàn)性的感知。 蒙特芳丹的回憶 柯羅 3、兒童對美術(shù)作品的偏愛和評價標(biāo)準(zhǔn)的偏愛兒童對美術(shù)作品的偏愛和評價標(biāo)準(zhǔn)的偏愛 判斷標(biāo)準(zhǔn)：判斷標(biāo)準(zhǔn)： 1、作品畫得像不像；、作品畫得像不像； 2、作品繪畫技巧；、作品繪畫技巧； 3、色彩、形狀、整體的形式、色彩、形狀、整體的形式 特征（

31、形象簡練、色彩豐富）；特征（形象簡練、色彩豐富）； 4、幼兒對作品題材的熟悉度。、幼兒對作品題材的熟悉度。 百老匯的爵士樂三、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育活動目標(biāo)三、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育活動目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)一些粗淺的美術(shù)知識，理解對稱、均衡、節(jié)、初步學(xué)習(xí)一些粗淺的美術(shù)知識，理解對稱、均衡、節(jié)奏、和諧等形式美的初步概念奏、和諧等形式美的初步概念 2、初步感受美術(shù)作品的造型、色彩和構(gòu)圖等的表現(xiàn)性以、初步感受美術(shù)作品的造型、色彩和構(gòu)圖等的表現(xiàn)性以及周圍事物的運動變化，并產(chǎn)生與之相一致的感覺和情感。及周圍事物的運動變化，并產(chǎn)生與之相一致的感覺和情感。 3、初步感受美術(shù)作品中的形象、主題內(nèi)容的意義，理解、初步

32、感受美術(shù)作品中的形象、主題內(nèi)容的意義，理解美術(shù)作品如何表現(xiàn)現(xiàn)實生活和作者的思想感情。美術(shù)作品如何表現(xiàn)現(xiàn)實生活和作者的思想感情。 4、體驗美術(shù)欣賞活動的快樂，養(yǎng)成對美術(shù)欣賞活動的興、體驗美術(shù)欣賞活動的快樂，養(yǎng)成對美術(shù)欣賞活動的興趣。趣。 5、初步學(xué)習(xí)評價成人和同伴的美術(shù)作品，提高審美評價、初步學(xué)習(xí)評價成人和同伴的美術(shù)作品，提高審美評價能力。能力。 四、美術(shù)欣賞教育活動的主要內(nèi)容四、美術(shù)欣賞教育活動的主要內(nèi)容（一）美術(shù)欣賞教育活動的主要內(nèi)容（一）美術(shù)欣賞教育活動的主要內(nèi)容1、各種類型的美術(shù)作品、各種類型的美術(shù)作品（1）繪畫作品（大師經(jīng)典作品）繪畫作品（大師經(jīng)典作品） 王冕 墨梅 波洛克 匯聚（2）

33、雕塑作品：形象生動并有一定想象空間的）雕塑作品：形象生動并有一定想象空間的 唐三彩陶俑 城市雕塑 擲鐵餅者 （3）建筑藝術(shù)：古代雄偉建筑、各地不同風(fēng)格）建筑藝術(shù)：古代雄偉建筑、各地不同風(fēng)格民居、世界著名建筑民居、世界著名建筑 長城 福建土樓 巴黎圣母院 （4）工藝美術(shù)：藝術(shù)性用具、陳設(shè)欣賞品、）工藝美術(shù)：藝術(shù)性用具、陳設(shè)欣賞品、標(biāo)志、包裝、賀卡、服飾標(biāo)志、包裝、賀卡、服飾 餐具 壁掛 小商品包裝 （5）民間美術(shù)作品：民間繪畫作品、民間雕）民間美術(shù)作品：民間繪畫作品、民間雕塑作品、民間工藝品塑作品、民間工藝品 楊柳青年畫 泥人 剪紙NoImage（6）兒童美術(shù)作品：優(yōu)秀作品、同伴作品）兒童美術(shù)作

34、品：優(yōu)秀作品、同伴作品（7）周圍環(huán)境、自然景觀的美等）周圍環(huán)境、自然景觀的美等2、一定的欣賞知識和技能、一定的欣賞知識和技能（1）藝術(shù)作品的形式分析：）藝術(shù)作品的形式分析：（2）作品主題的分析）作品主題的分析（3）對作品的聯(lián)想）對作品的聯(lián)想（4）對作品的表達）對作品的表達（5）作品背景知識）作品背景知識（二）各年齡班（二）各年齡班美術(shù)欣賞活動內(nèi)容的選擇美術(shù)欣賞活動內(nèi)容的選擇小中班：滲透式的，即使有專題欣賞活動要簡短。小中班：滲透式的，即使有專題欣賞活動要簡短。大班：專題欣賞，用多種方式、材料來表達感受大班：專題欣賞，用多種方式、材料來表達感受 抽象作品 具象作品 抽象具象之間 抒情詩抒情詩盲女

35、盲女星月夜星月夜五、五、 美術(shù)欣賞活動的組織實施美術(shù)欣賞活動的組織實施（一）整體感受，自由談?wù)搶ψ髌返牡冢ㄒ唬┱w感受，自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蠡蚋杏X一印象或感覺 這一環(huán)節(jié)要給幼兒足夠的時間欣賞，然后讓這一環(huán)節(jié)要給幼兒足夠的時間欣賞，然后讓他們用簡潔的語言說出自己的真實感受他們用簡潔的語言說出自己的真實感受實施要點：實施要點：1、選擇適合幼兒欣賞的作品、選擇適合幼兒欣賞的作品2、豐富幼兒生活經(jīng)驗、豐富幼兒生活經(jīng)驗3、營造相應(yīng)的物質(zhì)、精神審美情境、營造相應(yīng)的物質(zhì)、精神審美情境4、正確對待幼兒對第一印象的表達、正確對待幼兒對第一印象的表達（二）要素識別與形式關(guān)系分析（二）要素識別與形式關(guān)系分析 兩者兩者融合在一起融合在一起 要素