八年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)教案上

1、1 玉蘭花（一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1、 選擇柔韌性較強(qiáng)的縐紙，學(xué)習(xí)縐紙折花的方法；2、 掌握?qǐng)A形卷、橢圓紙花剪的基本原理，并在此基礎(chǔ) 上創(chuàng)造出新的折縐技術(shù)；3、將自己的作品介紹給他人，并對(duì)他人作品的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集自己喜愛的紙花的造型；了解紙材料的特性。2、老師制作一個(gè)紙花的課件。三、教學(xué)過(guò)程：（一）趣味導(dǎo)入：1、 出示紙花課件：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種花。它在造型上有什么特點(diǎn)2、 提出學(xué)習(xí)任務(wù)：你想做哪個(gè)紙花造型？（二）設(shè)計(jì)引導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)生在底板紙上設(shè)計(jì)（畫）好自己要做的紙花的造型（三） 技術(shù)學(xué)習(xí)1、 請(qǐng)學(xué)生看書上的“金點(diǎn)子”欄目，了解縐紙的用法。2、學(xué)生自己嘗試卷、折。3、技

2、術(shù)評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)“卷”的質(zhì)量。提出改進(jìn)方法。（四）了解制作的材料、工具：1、 學(xué)生討論：做各種紙花用什么紙材比較好。（縐紙）2、 需要哪些工具？（五）合作操作：學(xué)生個(gè)人或小組分工合作操作。（老師巡視）老師巡視關(guān)注點(diǎn)： 學(xué)生技術(shù)要點(diǎn)的掌握情況。 學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的情況：卷、粘 學(xué)生合作的效果。（六）展示評(píng)價(jià)：1、 學(xué)生展示自己做好的作品。2、 師生互相評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的意見（七）拓展學(xué)習(xí)：1、 學(xué)生修改自己的作品，使作品更精致。2、 嘗試制作其他的動(dòng)物。3、 把作品作為禮物送人或義賣教學(xué)小記：學(xué)生制作時(shí)，一節(jié)課時(shí)間雖然學(xué)生合作，但還是來(lái)不及，制作的卷、粘技能學(xué)生都能掌握。而且興趣很大，部

3、分學(xué)生制作的作品效果很好。2、風(fēng)箏（三課時(shí)）一、 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)箏是我國(guó)古老的民間玩具，也是世界最早的一項(xiàng)航天科技作品。學(xué)生放風(fēng)箏是有利于身心發(fā)展的春季戶外體育活動(dòng)，也是一項(xiàng)運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、美工知識(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦的科技活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)研究風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的歷史、了解風(fēng)箏的演變、了解風(fēng)箏的種類，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生設(shè)計(jì)風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、創(chuàng)造新風(fēng)箏的基本任務(wù)。本項(xiàng)目是以制作風(fēng)箏為主線，加強(qiáng)學(xué)生手工技能的培養(yǎng)，通過(guò)“研究風(fēng)箏”培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、信息收集、信息處理能力；同時(shí)在手工技能上讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫線、折疊、定位，學(xué)會(huì)扎線、剪紙、粘貼等基本能力；培養(yǎng)學(xué)生自主合作、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在設(shè)計(jì)風(fēng)箏、制作風(fēng)箏

4、、放風(fēng)箏獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，感受到自我勞動(dòng)帶給生活的美好、快樂、情趣。二、 項(xiàng)目的目標(biāo)：1、 學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史及演變過(guò)程。2、 學(xué)生能基本學(xué)會(huì)定骨架、扎線、粘紙等基本技能。3、 學(xué)生在同伴一起合作過(guò)程中，能相互幫助，體會(huì)合作的重要性。4、 學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅，感受到勞動(dòng)是一種創(chuàng)造。三、 項(xiàng)目的重點(diǎn)：風(fēng)箏的制作 四、 項(xiàng)目的難點(diǎn)：風(fēng)箏骨架的扎系、線的定位。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目的：1、 了解風(fēng)箏的來(lái)歷及演變過(guò)程、風(fēng)箏的典故。了解風(fēng)箏的種類。2、 通過(guò)了解風(fēng)箏的過(guò)去，激發(fā)學(xué)生對(duì)制作風(fēng)箏的興趣。3、 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生相互合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各組收集資料、風(fēng)箏圖片

5、、風(fēng)箏錄像、同學(xué)制作的風(fēng)箏幻燈片。教學(xué)過(guò)程：1、引發(fā)動(dòng)機(jī)：同學(xué)們你們喜歡風(fēng)箏嗎？誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？(是呀！大家都喜歡放風(fēng)箏，每年的春天風(fēng)箏便與我們 大家一起分享時(shí)光的美妙，生活的精彩。)2各學(xué)習(xí)小組討論自己收集風(fēng)箏的資料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備匯報(bào)：3各小組匯報(bào)：a風(fēng)箏的來(lái)歷 b、風(fēng)箏的演變過(guò)程及圖片 c、風(fēng)箏的典故 d、風(fēng)箏的故鄉(xiāng) e、風(fēng)箏的種類；4同學(xué)們聽了各組收集風(fēng)箏的資料、圖片有什么感想？5、你們想看看現(xiàn)代的風(fēng)箏嗎？觀看圖片（課件）6、同學(xué)們討論一下聽了大家的介紹、看了現(xiàn)代的風(fēng)箏大家有什么感觸？相互交流。7、春天是個(gè)美好的季節(jié)也是放風(fēng)箏的季節(jié)，今天我與同學(xué)拍下了西湖邊人們放風(fēng)箏的各種喜悅感情，請(qǐng)大家觀

6、看錄像“放風(fēng)箏”。第二課時(shí)：制作風(fēng)箏教學(xué)目的：1、通過(guò)制作風(fēng)箏掌握扎線、定位、粘貼、打結(jié)的基本技能。2、制作一只風(fēng)箏或者小組創(chuàng)作一只風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我研究、小組合作的精神。3、通過(guò)制作風(fēng)箏讓學(xué)生感到通過(guò)勞動(dòng)帶來(lái)愉悅的感受。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀等。 2、幾種不同形狀的風(fēng)箏。教學(xué)過(guò)程：1、引發(fā)動(dòng)機(jī)、激發(fā)興趣。 上節(jié)課我們研究了風(fēng)箏的歷史，知道了風(fēng)箏的發(fā)展變化，還看了許多風(fēng)箏的圖片，今天大家?guī)?lái)了許多風(fēng)箏，是不是想放放風(fēng)箏了，請(qǐng)各組自由放風(fēng)箏去吧！2、 發(fā)展活動(dòng)（大家剛才玩了風(fēng)箏，開心嗎？可是這些風(fēng)箏都是你們買來(lái)的，要是自己制作一個(gè)風(fēng)箏那會(huì)更有趣的。）a

7、 、你們?cè)谕鏁r(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？(形狀多樣、風(fēng)箏對(duì)稱等)b、 提出任務(wù)：今天我們這節(jié)課就要制作一只風(fēng)箏。 c、各組可以兩人或者三人合作做風(fēng)箏。（要求：安靜、默契、動(dòng)作迅速。）材料：配套風(fēng)箏材料。如果有能力小組想自己創(chuàng)作風(fēng)箏，材料自領(lǐng)。碰到疑難問題可以請(qǐng)教在坐的教師。d 、學(xué)生制作風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。e、各組把做完的風(fēng)箏進(jìn)行試飛，試飛成功的教師給以獎(jiǎng)勵(lì)。試飛成功的可以當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。失敗的原因找不出請(qǐng)求老師的幫助。（重心不對(duì)、風(fēng)箏紙捅破、尾巴太輕、尾巴太重。線角度不符合要求）。f、學(xué)生一邊調(diào)試一邊修改。各組別匯報(bào)試飛結(jié)果 。g、大家暢談做風(fēng)箏的收獲與感想。h、教師小結(jié)，歸納建議：風(fēng)箏骨架

8、要對(duì)稱 風(fēng)箏面料應(yīng)完整粘牢 要找準(zhǔn)重心3 、課堂綜評(píng)，拋磚引玉.（1）、風(fēng)箏作品在不斷創(chuàng)新，具有鮮明的時(shí)代特色。風(fēng)箏品種繁多，但都是別人的創(chuàng)造，你能設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏嗎？下面請(qǐng)制作風(fēng)箏專家羅老師講解趣味風(fēng)箏。（2）、說(shuō)說(shuō)除了跳傘風(fēng)箏你還能創(chuàng)造設(shè)計(jì)出哪些樣式的風(fēng)箏? 跳傘風(fēng)箏 氣球帶動(dòng)風(fēng)箏 遙控風(fēng)箏第三課時(shí)教學(xué)目的：設(shè)計(jì)一只未來(lái)風(fēng)箏或者制作一只創(chuàng)新風(fēng)箏。教學(xué)準(zhǔn)備：竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀 針、線、勞動(dòng)工具袋教學(xué)過(guò)程：1、激發(fā)興趣：我們已制作了一只風(fēng)箏，也看到了很多別致的風(fēng)箏，風(fēng)箏有鮮明的時(shí)代特色。（課件）請(qǐng)?jiān)倏匆淮淮葑兊娘L(fēng)箏圖片?？戳四銈冇惺裁锤邢?？2、小組討論：是否可以設(shè)

9、計(jì)一只新型風(fēng)箏：形狀特別的 不同面料的；沒有風(fēng)也能放上去的，還可以自動(dòng)遙控的3、請(qǐng)各組設(shè)計(jì)一只新型風(fēng)箏。投影儀展示學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的各式風(fēng)箏，供大家欣賞4、請(qǐng)同學(xué)觀看幾只創(chuàng)新風(fēng)箏。 跳傘風(fēng)箏 遙控風(fēng)箏。4、 小組合作一只創(chuàng)新風(fēng)箏。能否制作氣球帶動(dòng)風(fēng)箏 或者制作一只跳傘風(fēng)箏 遙控風(fēng)箏.教學(xué)后記：1、本項(xiàng)目教學(xué)是學(xué)生共同確定的課題，也是與學(xué)生的生活實(shí)際密切結(jié)合，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生活空間，內(nèi)容“近、小、實(shí)”學(xué)生明確了選題后，各學(xué)習(xí)小組都紛紛行動(dòng)收集風(fēng)箏資料，有的小組上網(wǎng)查詢風(fēng)箏歷史，有的小組拍各種風(fēng)箏的圖片，有的小組調(diào)查風(fēng)箏的種類，各小組興致很高而且還動(dòng)手制作幻燈。通過(guò)一系列活動(dòng)學(xué)生不僅僅學(xué)到

10、了怎樣制作風(fēng)箏，而是他們走進(jìn)了遠(yuǎn)古時(shí)代的風(fēng)箏、了解了現(xiàn)代風(fēng)箏的異同，還動(dòng)手創(chuàng)作了新一代風(fēng)箏，更可貴的學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受到中華民族歷史的輝煌。效果很好。 2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂活起來(lái)。勞動(dòng)課的一大特點(diǎn)是精講多練，學(xué)生在課堂上動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)占的比例很高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師先講，學(xué)生再跟做，學(xué)生只是單純的模仿，這只是低級(jí)勞動(dòng)。記得賽格納斯曾說(shuō)過(guò)“避免愚蠢和枯燥的勞作和沒有意義的不需要思想的勞作”，我很贊同他的觀點(diǎn)，在勞動(dòng)課上學(xué)生的勞動(dòng)是有思想的，有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。這就需要提供充分的自由空間讓他們來(lái)思想、來(lái)發(fā)揮。我擺脫了手把手的教而是讓學(xué)生充分的玩風(fēng)箏、看風(fēng)箏、

11、想風(fēng)箏、研究風(fēng)箏、制作風(fēng)箏讓他們?cè)趯?shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐改進(jìn)自己想法欠缺的地方；此時(shí)學(xué)生成功了，那不是老師教的，而是通過(guò)他們自己的腦力勞動(dòng)獲得的，那一份成功的喜悅和老師那兒拷貝到的知識(shí)，感覺真的不一樣，通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生確實(shí)感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，課堂氣氛活了起來(lái)，學(xué)生學(xué)得愉快，收獲也很多。3、縫布袋（一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動(dòng)可以為我們生活帶來(lái)方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。（1） 學(xué)生知道縫紉發(fā)展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)。它常用工具是針，材料主要是線與各種紡織原料和皮麻產(chǎn)品。2、能力目標(biāo)：（1）能根據(jù)

12、自己的需要設(shè)計(jì)并制作一只簡(jiǎn)單的小布袋。（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。（2） 能對(duì)自己或同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出贊賞和修改意見。形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。3、情感目標(biāo)：（1）根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)，從看父母長(zhǎng)輩縫制到自己親自制作小布袋，體驗(yàn)自己已經(jīng)很能干。（2）通過(guò)自己的設(shè)計(jì)、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務(wù)的情感。（3）在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過(guò)程中，體會(huì)合作的重要性，感受勞動(dòng)是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是用平針法縫制小布袋，難點(diǎn)是縫制布袋的方法。三、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你平時(shí)縫過(guò)東

13、西沒有？（你見過(guò)家里人縫紉嗎？）能不能告訴大家縫紉時(shí)常用的工具是什么？生：回答師：今天我們要用平針法縫一個(gè)小布袋。（揭題）（二）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)1、了解工具、材料師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)縫制一個(gè)小布袋需要哪些材料和工具。生：答，師板書： 工具：針、剪刀、劃粉材料：線、布、細(xì)帶子2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)想一想：師：你能不能根據(jù)自己所需或所帶材料來(lái)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的縫制布藝品的制作方案呢？想一想方案要從哪些方面去構(gòu)思。 說(shuō)一說(shuō)： 生：思考、討論寫一寫：生：填寫設(shè)計(jì)方案。 布制品制作設(shè)計(jì)方案班級(jí) 設(shè)計(jì)人 日期 作品名稱： 選用的材料： 需要的工具： 設(shè)計(jì)的構(gòu)思（尺寸、形狀等）畫出簡(jiǎn)單的草圖 制作的過(guò)程： 議一議：生：重點(diǎn)評(píng)議設(shè)計(jì)中取料

14、的合理性、操作過(guò)程的嚴(yán)密性。（板書） 制作過(guò)程：裁剪縫制穿帶美化。 縫制過(guò)程：先從布的正面縫穿帶部分，再?gòu)牟嫉姆疵嬗闷结樋p制邊和底。（讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際（個(gè)人喜好，所帶材料等）設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)方案，這屬于“設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生生活中的現(xiàn)實(shí)問題的解決，具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性。）（三）技能訓(xùn)練1、 試一試：師：請(qǐng)根據(jù)書上“平針縫制方法示意圖”或自己的經(jīng)驗(yàn)在零碎布上試著練習(xí)縫平針針法。2、 說(shuō)一說(shuō)：師：你能不能向大家介紹縫平針時(shí)要注意什么。生：回答（多媒體輔助，展示課件一內(nèi)容）3、 比一比師：請(qǐng)用剛才學(xué)的縫紉技能，按你設(shè)計(jì)的方案縫制一個(gè)小布袋。比一比，誰(shuí)縫的針

15、腳勻稱，縫的布袋有用又美觀。生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個(gè)別輔導(dǎo)）（學(xué)生的平針縫紉技能培養(yǎng)主要是運(yùn)用“二次實(shí)踐法”，學(xué)生首先進(jìn)行嘗試練習(xí)，將自己的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后是通過(guò)強(qiáng)化性或修正性練習(xí)，使勞動(dòng)作品更加接近設(shè)想的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生提高勞動(dòng)技能水平。）（四）欣賞評(píng)價(jià)1、 評(píng)一評(píng)師：請(qǐng)對(duì)自己的作品進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)（自評(píng)組評(píng)）2、 露一露師：請(qǐng)把你的作品展示給同學(xué)。（說(shuō)一句簡(jiǎn)短的廣告語(yǔ)）（在學(xué)生完成作品后，請(qǐng)他向同學(xué)介紹自己作品的優(yōu)點(diǎn)，分析存在的問題，并提出修改方法。有利于學(xué)生進(jìn)一步加以改進(jìn)，使勞動(dòng)作品更加完美，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力?；蛘?qǐng)未完成的學(xué)生

16、說(shuō)說(shuō)來(lái)不及的原因，有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育。在這不斷否定肯定否定過(guò)程中使學(xué)生的勞動(dòng)技能向前不斷發(fā)展，形成主體的創(chuàng)新意識(shí)，特殊也養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致創(chuàng)造的勞動(dòng)習(xí)慣。）4、花 瓶（一課時(shí)）教 學(xué)目 標(biāo)觀察生活中各種各樣的花瓶，說(shuō)說(shuō)花瓶的規(guī)律；掌握紙繩的基本原理，用紙繩制作別致的花瓶。讓作品在生活中發(fā)揮作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用辮子繩制作別致的花瓶。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)花瓶式樣，并用紙繩制作別致的花瓶。教學(xué)準(zhǔn)備各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、毛線一）談話揭題師：1、同學(xué)們，你收集了哪些花瓶？這些花瓶有什么別致的地方？ 2、揭題：編花瓶。（二）學(xué)習(xí)1.學(xué)文找找書上告訴我們哪些制作花瓶的方法？看書

17、后劃一劃。2.討論A、要準(zhǔn)備什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事項(xiàng)？（三）交流生：（交流、匯報(bào)）有關(guān)花瓶的制作方法和步驟。（四）實(shí)踐準(zhǔn)備學(xué)生：1、準(zhǔn)備好材料和工具。2、設(shè)計(jì)好花瓶的款式。（五）實(shí)踐學(xué)生：1、用彩色皺紙編紙繩（或用毛線）。2、邊涂膠水邊由下向上順次盤貼。3、裝飾上圖案。 4、展示自己的作品，自評(píng)或互評(píng)作品。（六）小結(jié)、延伸：1、今天你有什么收獲？ 2、你還會(huì)制作哪些別致的花瓶？回家后做一做。5、小鏡框（一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)1、掌握同色編和多色編的基本原理，學(xué)習(xí)穿編鏡框外形。2、設(shè)計(jì)、制作鏡框外形，并制作好支架。3、能用自制的鏡框美化生活，讓作品在生活中發(fā)揮作用。課時(shí)安排：

18、 課前準(zhǔn)備教師：1、課前布置學(xué)生有意識(shí)地去觀察各種鏡框的形態(tài)和色彩特點(diǎn)。2、收集一些有關(guān)鏡框的畫片（或幻燈片）。3、編織制品若干，鏡框范作一幅。4.各色紙條若干，剪刀、刻刀、墊板、膠水、KT板。學(xué)生：收集一些有關(guān)鏡框的畫片（或幻燈片）。3、編織制品若干，鏡框范作一幅。4.各色紙條若干，剪刀、刻刀、墊板、膠水、KT板。教學(xué)過(guò)程課前：1.尋找生活中各種各樣的編織制品，2.觀察后與家長(zhǎng)或同學(xué)說(shuō)說(shuō)收集到的有關(guān)于編織的知識(shí)或互相欣賞編織的制品，交流圖案的編織規(guī)律。3.學(xué)生分別展示和介紹自己帶來(lái)的材料及圖片。課中：一、導(dǎo)入新課：A 出示范作鏡框，學(xué)生觀看后，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)收集到的鏡框的資料，如材料、形態(tài)、顏色、

19、花紋等；并說(shuō)說(shuō)這些鏡框在制作上有什么不同或選材上有什么不同？ B揭題：各種各樣的鏡框。二、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)1、了解工具、材料師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)編制一條鏡框需要哪些材料和工具？生：答，師板書： 工具：刻刀、剪刀、直尺、筆、固體膠材料：彩色卡紙2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1、想一想：師：你能不能根據(jù)自己所需或所帶材料來(lái)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的鏡框的制作方案呢？想一想方案要從哪些方面去構(gòu)思。 2、說(shuō)一說(shuō)： 生：思考、討論3、寫一寫：生：填寫設(shè)計(jì)方案。 各種各樣的鏡框作品制作設(shè)計(jì)方案班級(jí) 設(shè)計(jì)人 日期 一、作品名稱： 二、選用的材料： 三、需要的工具： 四、設(shè)計(jì)的構(gòu)思（形狀、顏色等）畫出簡(jiǎn)單的草圖 五、制作的過(guò)程： 4、議一議：生：重點(diǎn)評(píng)議

20、設(shè)計(jì)中取料的合理性、操作過(guò)程的嚴(yán)密性。（板書） 制作過(guò)程：畫鏡框的底板鏡框身上劃直線裁彩色紙條編織-剪貼眼睛等。（讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際（個(gè)人喜好，所帶材料等）設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)方案，這屬于“設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生生活中的現(xiàn)實(shí)問題的解決，具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性。）三、技能訓(xùn)練1、試一試：師：請(qǐng)根據(jù)書上的“制作步驟”或自己的經(jīng)驗(yàn)做鏡框。2、說(shuō)一說(shuō)：師：你能不能向大家介紹做鏡框時(shí)要注意什么。生：回答3、比一比師：請(qǐng)用剛才學(xué)的編織技能，按你設(shè)計(jì)的方案編織一條鏡框。比一比，誰(shuí)編得有規(guī)律又美觀。生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個(gè)別輔導(dǎo)）（學(xué)生的編

21、織技能培養(yǎng)主要是運(yùn)用“二次實(shí)踐法”，學(xué)生首先進(jìn)行嘗試練習(xí)，將自己的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后是通過(guò)強(qiáng)化性或修正性練習(xí)，使勞動(dòng)作品更加接近設(shè)想的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生提高勞動(dòng)技能水平。）四、欣賞評(píng)價(jià)1、評(píng)一評(píng)師：請(qǐng)對(duì)自己的作品進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)（自評(píng)組評(píng)）2、露一露師：請(qǐng)把你的作品展示給同學(xué)。（說(shuō)一句簡(jiǎn)短的廣告語(yǔ)）（在學(xué)生完成作品后，請(qǐng)他向同學(xué)介紹自己作品的優(yōu)點(diǎn)，分析存在的問題，并提出修改方法。有利于學(xué)生進(jìn)一步加以改進(jìn)，使勞動(dòng)作品更加完美，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力?；蛘?qǐng)未完成的學(xué)生說(shuō)說(shuō)來(lái)不及的原因，有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育。在這不斷否定肯定否定過(guò)程中使學(xué)生的勞動(dòng)技能向前不

22、斷發(fā)展，形成主體的創(chuàng)新意識(shí)，特殊也養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致創(chuàng)造的勞動(dòng)習(xí)慣。）四、本課教學(xué)運(yùn)用的教學(xué)理念1、在動(dòng)手、動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成。本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、技能學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)過(guò)程都體現(xiàn)這個(gè)教學(xué)理念。2、從作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。如紙藝作品的制作的學(xué)習(xí)對(duì)象從單純的作品制作向作品設(shè)計(jì)、作品評(píng)價(jià)兩方面拓展。3、營(yíng)造一種民主、合作、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。師生之間、生生之間在學(xué)習(xí)過(guò)程中是共同探索，互相幫助。如方案設(shè)計(jì)時(shí)的討論學(xué)習(xí)，技能學(xué)習(xí)中的小組合作學(xué)習(xí)，作品評(píng)價(jià)中欣賞學(xué)習(xí)。整堂課貫穿愉悅的積極的情感體驗(yàn)。4、充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與。教育回歸生活、注重實(shí)踐。無(wú)論是課堂

23、的導(dǎo)入，還是技能學(xué)習(xí)，或是最后的評(píng)價(jià)，始終是在學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。課 題6、 插花藝術(shù)備課時(shí)間課 型課 時(shí) 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)插花的知識(shí)：花名、花語(yǔ)、插花的工具、插花方法能力目標(biāo)：掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會(huì)自己設(shè)計(jì)并制作插花。教學(xué)重點(diǎn)：插花的藝術(shù)性教學(xué)難點(diǎn)：插花的技巧教學(xué)方法：講授法、演示法教 具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等. 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容一、導(dǎo)言：今天我給大家?guī)?lái)了一些特殊的禮物：鮮花。同學(xué)們喜歡嗎？下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點(diǎn)的城市、居室。欣賞錄像：鮮

24、花不但裝點(diǎn)了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何插花。出示課題： 插花藝術(shù)二、新授：1、插花：就是將花朵、葉片、果實(shí)、枝條等植物材料經(jīng)過(guò)構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國(guó)為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。2、請(qǐng)大家欣賞插花作品。大家所看到的是實(shí)用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。3、 花語(yǔ)：人們愛花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語(yǔ)言叫花語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們回家收

25、集一些常見花的花語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你所了解的花語(yǔ)。 4、 學(xué)生說(shuō)：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花 的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。 百合：純潔、莊嚴(yán)、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國(guó)取其百合的寓意，意為百年好合。 康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對(duì)兒女綿綿不斷的愛護(hù)和關(guān)懷。向日葵：憧憬、光輝、敬慕。教師:了解了花語(yǔ)，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。4、我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等?；啵菏且环N化學(xué)制品，它吸水性強(qiáng)，可以保持水分的供給。按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和

26、絹花。它們的插花方法:確定花插的形狀或大小，也叫打底。根據(jù)造型選用確定插入焦點(diǎn)花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當(dāng)前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。788添充花插的空間，使線條和焦點(diǎn)和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應(yīng)添入什么呢？生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說(shuō)的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。5、演示插花步驟：立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。 并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。 我要做一個(gè)盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

27、根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。 6、 請(qǐng)同學(xué)們自愿分成小組制作插花：35人都可以，人數(shù)不限。 請(qǐng)各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰(shuí)或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？在大家插花之前，請(qǐng)給作品起出名字，請(qǐng)大家用自己靈巧的雙手來(lái)進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。7、作品展評(píng)：請(qǐng)大家把作品放到前面。你喜歡哪個(gè)作品？為什么？請(qǐng)說(shuō)一下你的創(chuàng)意吧。 三、小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡(jiǎn)單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)花與草的構(gòu)筑一定會(huì)將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào)7、課題 向日葵制作教案?jìng)湔n時(shí)間：課型：課時(shí)：一課

28、時(shí) 一、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)課前收集向日葵的圖片資料和讓學(xué)生分組探究、了解紙藝花的特點(diǎn)，材料的特點(diǎn)、用途，并在此基礎(chǔ)上嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)向日葵的模板。通過(guò)獨(dú)立制作向日葵的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握紙質(zhì)材料造型的知識(shí)與技能，在具體設(shè)計(jì)制作向日葵的過(guò)程中，體驗(yàn)“產(chǎn)生需求收集資料設(shè)計(jì)表達(dá)加工制作交流評(píng)價(jià)”的技術(shù)學(xué)習(xí)的一般方法。評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的作品，在評(píng)價(jià)與展示、美化環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到創(chuàng)造的樂趣。二、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：（1） 了解向日葵的造型與特點(diǎn)。（2） 掌握折疊、鏤刻、彎曲等加工技能及應(yīng)用。2、過(guò)程與方法：（1） 通過(guò)調(diào)查，了解紙質(zhì)向日葵在日常生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生設(shè)

29、計(jì)需求。（2） 通過(guò)學(xué)生獨(dú)立技能體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生掌握紙質(zhì)向日葵制作的加工工藝。（3） 通過(guò)對(duì)紙質(zhì)向日葵的自評(píng)、互評(píng)，不斷完善修改自己的設(shè)計(jì)。3、感態(tài)度與價(jià)值觀：（1） 感受紙質(zhì)向日葵作品美化環(huán)境的結(jié)果，體驗(yàn)制作帶來(lái)的樂趣。（2） 體驗(yàn)紙質(zhì)向日葵給人們帶來(lái)的變化價(jià)值。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：（1） 紙質(zhì)向日葵的模板設(shè)計(jì)與加工技能。（2） 紙質(zhì)向日葵的組合造型及拓展應(yīng)用。2、難點(diǎn)：向日葵的花盤的制作與組裝。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教具：深淺色云彩紙各一張。2、學(xué)具：剪刀、膠水、美工刀。 五、教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 構(gòu)思方案 作品制作 評(píng)價(jià)交流六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新顆 揭題：在生活中

30、，我們大家都喜歡鮮花。因?yàn)樗梢越o我們帶來(lái)美的享受，同樣也可以美化環(huán)境的作用。今天我們就用云彩紙做一朵向日葵，來(lái)感受做作品的樂趣，享受向日葵帶給我們的視覺美。但在動(dòng)手之前，我們先要了解整個(gè)向日葵的基本組成結(jié)構(gòu)。（二）提出問題欣賞圖片之后，觀察向日葵的組成？由花盤、花瓣、花托、葉子的花梗組成。師總結(jié)：是的，雖然向日葵的品種有許多，但基本組成大致相同，都是由這幾個(gè)部分組成，當(dāng)然也有個(gè)別除外。 出示紙藝向日葵，讓學(xué)生了解紙藝花的結(jié)構(gòu)和鮮花一樣的。（三）構(gòu)思方案提出制作標(biāo)準(zhǔn)（1） 順序要合理（2） 粘貼要均勻、牢固。（3） 學(xué)生構(gòu)思、制作草圖。（四）制作過(guò)程1、教師示范（1）花盤的制作（2）花瓣的裁剪

31、與粘貼（3）花盤與花瓣的組合2、學(xué)生分組制作要求（1）安全使用工具。（2）注意制作效率。（3）發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改自己的設(shè)計(jì)。（五）成果評(píng)價(jià)、展示與交流1、同組自評(píng)（制作是否美觀，粘貼是否均勻、牢固）2、全班展示與交流。（六）課堂小結(jié) 對(duì)自己的作品進(jìn)行修改（七）拓展：思考向日葵的花梗與葉子怎么設(shè)計(jì)與制作，并嘗試一下。8課題 布貼娃娃教案 備課時(shí)間：課型：課時(shí)： 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用廢棄的碎布制作布貼娃娃。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和生活實(shí)踐能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神和審美情趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 制作部件和粘貼部件這兩個(gè)過(guò)程。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 各部件的剪切、粘布和粘到底

32、板上的順序。 四、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入新課 今天老師給 帶來(lái)了一件禮物，看看，這是什么？對(duì)，這是我們西來(lái)橋?qū)W校的 制作的，漂亮嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)。請(qǐng) 仔細(xì)地觀察，這個(gè)娃娃是由什么做成的？對(duì)，碎布，課前，老師讓大家準(zhǔn)備一些廢棄的碎布，都準(zhǔn)備好了嗎？今天這節(jié)課，老師就來(lái)教 們用碎布頭做一個(gè)布貼娃娃。 板書課題：布貼娃娃，并將禮物粘貼到黑板上。 2、講解新課 我想請(qǐng)問一位 ，這個(gè)布貼娃娃是由哪些部件組成的。請(qǐng)看大屏幕，是這些嗎？（課件演示其組成部件）這些部件都是由碎布做成的，咦，還有哪些部件，沒顯示在大屏幕上。對(duì)，眼睛是用紐扣做的，頭發(fā)是用毛線做的，它們都不需要用碎布。那我們到底應(yīng)該怎么利用碎

33、布來(lái)制作一個(gè)布貼娃娃呢？下面，我請(qǐng)一位 來(lái)讀一下大屏幕上的制作說(shuō)明，其他的 仔細(xì)地聽，認(rèn)真地想，想想怎樣制作布貼娃娃。 老師根據(jù)制作說(shuō)明的這六點(diǎn)，將制作一個(gè)布貼娃娃歸納為兩個(gè)大步驟，板書：制作部件，粘貼部件。 先看第一步：制作部件。制作部件就是將各個(gè)部件從彩卡上剪下來(lái)，粘貼到各色布上，再將布剪成各部件形狀。老師以制作“頭”為例，演示制作一個(gè)部件的方法。在演示的時(shí)候，向?qū)W生講解剪切的方法，粘布的方法、選布的要求。 部件“頭”做好之后，告訴學(xué)生其它部件的制作方法和它是一樣的。 再看第二步：粘貼部件。粘貼部件就是將做好的部件一個(gè)一個(gè)粘到底板上。用課件演示具體粘貼順序和過(guò)程。在演示頭部粘貼的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)

34、一下，眼睛、嘴巴、臉先粘到頭上，并且是粘在布的這一面，因?yàn)槲覀冎谱鞯氖遣假N娃娃，所以它的各個(gè)部件都是用布做成的，各個(gè)部件都應(yīng)該將布的這一面朝外；提問學(xué)生為什么課件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；講解頭發(fā)怎樣粘。 整個(gè)制作過(guò)程完成了， 有沒有信心自己來(lái)制作一個(gè)？ 3、實(shí)踐操作 小組分工合作完成一副作品，老師巡視指導(dǎo)。 4、評(píng)比作品 小組長(zhǎng)將本組作品粘貼到所對(duì)應(yīng)的編號(hào)處，師生共同評(píng)出“快手”獎(jiǎng)和“巧手”獎(jiǎng)。 5、課外延伸 們，你們已經(jīng)能照著樣子，模仿著做一個(gè)布貼娃娃，那 想不想自己來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，開動(dòng)腦筋，展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的布娃娃的形狀，然后按照今天老師教給你的方法，回家自己制作一個(gè)。老

35、師向?qū)W生展示一些布貼娃娃的作品，供學(xué)生參考。 五、板書設(shè)計(jì) 布貼娃娃 9、 大公雞備課時(shí)間：課型：課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)用彩泥制作大公雞.2 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn):有創(chuàng)意地制作大公雞制作準(zhǔn)備彩泥。制作過(guò)程1導(dǎo)入:大公雞挺拔矯健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，總是顯得那么自信。我們來(lái)用彩泥制作大公雞。2觀察思考用彩泥制作的大公雞主要由哪幾部分組成？各部分在造型和色彩上分別有什么特點(diǎn)？3實(shí)踐探索A、塑造身體（1）選擇23種顏色鄰近的彩泥，揉合后做公雞的身體，使其色彩更加豐富。（2）將彩泥搓成一頭粗一頭細(xì)的條狀，并將細(xì)的一頭向上彎曲。提示:要注意色彩的搭配和比例大小的協(xié)

36、調(diào)。B、刻劃頭部（1）選擇紅色彩泥做雞冠，黃色彩泥做雞喙并安裝好。（2）選擇白色和黑色彩泥做雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭部的兩側(cè)。提示:注意大膽使用鮮艷亮麗的顏色。C、添加翅膀和尾用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等部分。D、安裝基座做一個(gè)大小合適的基座。把大公雞安裝在基座上。4思考與實(shí)踐你還能依據(jù)動(dòng)物的基本特征做出其他可愛的小動(dòng)物嗎？10、葡萄熟了備課時(shí)間：課型：課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)用彩泥制作葡萄.2 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn):有創(chuàng)意地制作一串葡萄制作準(zhǔn)備泥，泥漿，牙簽，搟面棍，雕塑刀。制作過(guò)程1激趣導(dǎo)入。又到葡萄成熟的季節(jié)了。那一串串晶瑩的葡萄就像無(wú)數(shù)剔透的明珠，在綠葉的掩映

37、下，充滿了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎？趕快準(zhǔn)備吧！2觀察思考仔細(xì)觀察右邊的這盤葡萄，像真的嗎？3實(shí)踐探索學(xué)習(xí)用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。A、制作泥盤底先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個(gè)圓形，然后用雕塑刀切割成型。盤筑時(shí)，上下泥條對(duì)齊后粘牢。B、盤筑盤邊先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。C、制作葡萄葉（1）用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫出葉脈。（2）用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。仔細(xì)觀察一下，葡萄的葉子是有大有小的哦！D、制作擺放葡萄將泥巴團(tuán)成大小相近的圓球形，并擺放到盤子中，用泥漿粘牢。4思考與實(shí)踐用這種方法還可以做出其他形狀的

38、果盤和不同的水果嗎？自己動(dòng)手試一試。別忘了，做好之后給爸爸、媽媽“品嘗”一下，嘗嘗“味道”怎么樣？11紙編彩碟備課時(shí)間課型課時(shí) 一課時(shí) 1 教學(xué)目的：a) 學(xué)會(huì)用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。b) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。1 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：a) 重點(diǎn)：細(xì)心地把編織線從上到下依次切開。b) 難點(diǎn)：編時(shí)，露出紙條的顏色與底條色點(diǎn)上的顏色相同。2 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙條、一幅圖案。3 教學(xué)模式：四步創(chuàng)造教學(xué)模式4 教學(xué)過(guò)程：i. 激趣導(dǎo)入目標(biāo)1、 同學(xué)們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會(huì)用哪些方法呢？2、 今天，老師教你

39、們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這種畫獨(dú)具一格，別有情趣，你們一定會(huì)喜歡，想學(xué)嗎？3、 板書：紙編彩蝶ii. 示范授知，指導(dǎo)方法1、 錄相演示紙編彩蝶的制作進(jìn)程。2、 學(xué)生觀看后，說(shuō)說(shuō)你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂？3、 板書：一、設(shè)計(jì)畫面。二、切割編織線。三、編織畫面。四、折疊畫框。4、 重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生情況，把學(xué)生不懂的地方再播放一遍。iii. 組織訓(xùn)練，動(dòng)手實(shí)踐1、 運(yùn)用方法，五人一組動(dòng)手制作彩蝶圖。播放節(jié)奏輕快、活潑的音樂，營(yíng)造制作氛圍。2、 學(xué)生如遇到困難，教師及時(shí)幫助或糾正錯(cuò)誤，也可以讓學(xué)生相互幫助。 iv. 作品展示，評(píng)議創(chuàng)新 待多數(shù)學(xué)生

40、完成作品后，進(jìn)行作品展示。 小組評(píng)議紙編彩蝶的成敗。 啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。 小組討論，設(shè)計(jì)其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。 評(píng)各組完成的紙編圖案，由組長(zhǎng)談?wù)勛髌分谱髟O(shè)想成功在哪里，哪里需要改進(jìn)。 6、今天同學(xué)們掌握了紙編圖案的方法，每組同學(xué)完成的作品都很好。同學(xué)們可以根據(jù)自己喜好，設(shè)計(jì)制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來(lái)，美化我們的生活環(huán)境。12、黑板報(bào)的編排和出版?zhèn)湔n時(shí)間課型課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、 讓學(xué)生懂得：班級(jí)里的黑板報(bào)，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行自我宣傳教育的一個(gè)重要陣地。教育學(xué)生主動(dòng)積極參加和做好編排出版的工作。二、懂得編排出版黑板報(bào)的一些

41、常識(shí)，通過(guò)實(shí)踐，提高參與這種公益勞動(dòng)的能力，并發(fā)揮創(chuàng)造性。課前準(zhǔn)備：一、 搜集一些編排出版得較好的黑板報(bào)照片或圖例。二、搜集一些主題突出、形象生動(dòng)、色彩豐富的版頭畫設(shè)計(jì)圖樣。三、美術(shù)字教學(xué)掛圖。四、提前通知學(xué)生帶備16開圖畫紙各一張，以及繪畫用品、用具。教學(xué)過(guò)程：一、出示編排出版較好的黑板報(bào)照片或圖例，向?qū)W生說(shuō)明：班級(jí)里的黑板報(bào)，是圍繞學(xué)校每個(gè)時(shí)期的教育中心，對(duì)同學(xué)進(jìn)行自我宣傳教育的一個(gè)重要陣地，是屬于學(xué)校里的公益事情。二、讓學(xué)生課文中的有關(guān)段落，然后就“如何才能辦好一期黑板報(bào)”這個(gè)中心議題，展開討論，最后由老師歸納小結(jié)（1.報(bào)頭是黑板報(bào)的眼睛，要做到集中體現(xiàn)版面的中心內(nèi)容，使該期黑板報(bào)宣傳中

42、心突出；2.文章要短小精練，內(nèi)容要緊扣該期宣傳中心，文章體裁也應(yīng)多種多樣；3.版面精心設(shè)計(jì)，做到中心突出、編排有美觀，錯(cuò)落有致、布局合理、圖文并茂、色彩鮮明；4.書寫字體工整美觀標(biāo)題突出醒目；5.組織嚴(yán)密，分工明確，以便各司其職、各負(fù)其責(zé)，并可開展評(píng)比競(jìng)賽，做到互相促進(jìn)、不斷創(chuàng)新）。三、要求學(xué)生圍繞下一期班級(jí)黑板報(bào)的宣傳中心，運(yùn)用堂上所學(xué)得的基本知識(shí)，設(shè)計(jì)該期黑板報(bào)的版頭和擬出版面安排草圖（在此過(guò)程中，教師應(yīng)出示有關(guān)參考材料、掛圖，并加強(qiáng)巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有設(shè)計(jì)得好的，可以拿出來(lái)加以展示講評(píng)，以相互啟發(fā)，加強(qiáng)指導(dǎo)）。四、按課后“想想做做”要求，每人選一個(gè)專題，設(shè)計(jì)、編輯、出版一期小報(bào)。在班里展示，

43、觀摩評(píng)比，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)意，提高編輯、出版小報(bào)的能力。13、縫沙包備課時(shí)間課型 課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)用回針法，學(xué)會(huì)做沙包，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自己動(dòng)手解決生活小問題的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用回針法縫制沙包。教學(xué)難點(diǎn)：用回針法縫沙包口。教具準(zhǔn)備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包6個(gè)，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。1教師出示6只沙包，問：這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？2師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開心有趣，還有益于身體健康。3師引入：想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)縫沙包。板書課題。二學(xué)習(xí)制作沙包1觀察沙包教師出示六個(gè)沙包，指導(dǎo)學(xué)生觀察：這些沙包有哪些形狀？（圓形、方形、三角形、梯形等）師述：根據(jù)布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。2學(xué)生自己看書