主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄

1、主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 9 月 6 日 第 二 周 小3 班活動(dòng)名稱： 動(dòng)物叫活動(dòng)目標(biāo)：愿意跟著老師進(jìn)行“動(dòng)物叫”的音樂(lè)游戲，嘗試模仿動(dòng)物走，感受游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：愿意跟著老師進(jìn)行模仿活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)老師彈琴、一個(gè)老師示范、電腦錄音（動(dòng)物叫聲）活動(dòng)過(guò)程：一、 欣賞重現(xiàn)1、“上次，我和小朋友一起和小動(dòng)物玩了一個(gè)好玩的游戲，你們還記得么？”2、“你們喜不喜歡這些小動(dòng)物??？”二、 想象創(chuàng)造1、“今天小動(dòng)物們又來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)來(lái)了呀??？”2、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看，好么？”3、跟著老師進(jìn)行音樂(lè)游戲4、“剛才，我們是學(xué)了小動(dòng)物的聲音把它們請(qǐng)來(lái)的，那你們會(huì)不會(huì)學(xué)他們走路呢？”5、“小鴨子/小雞是怎么

2、走的呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。”三、 展現(xiàn)交流1、“有誰(shuí)還想來(lái)玩呀？”2、“你想學(xué)什么小動(dòng)物？”3、幼兒表演觀察記錄因?yàn)樵谟H子活動(dòng)時(shí)也進(jìn)行了這個(gè)活動(dòng)，所以孩子對(duì)內(nèi)容比較熟悉，也愿意在我們2位老師的里應(yīng)外合下參與活動(dòng)。能在老師的提問(wèn)下進(jìn)行回答，也十分開(kāi)心地隨著老師出示的動(dòng)物進(jìn)行肢體動(dòng)作的模仿。只是動(dòng)作的模仿逼真度上聲蓋過(guò)行。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 9 月 9 日 第 二 周 小3 班活動(dòng)內(nèi)容：老師象媽媽（歌曲）活動(dòng)重點(diǎn)：能跟著琴聲學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：能跟著老師比較有節(jié)奏的演唱，萌發(fā)幼兒喜歡老師之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：之前讓孩子欣賞老師如何照顧他們的照片活動(dòng)的過(guò)程一、律動(dòng)：世上只有媽媽好1、幼兒跟著老師

3、一起跟隨電腦中的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)2、T:有媽媽真好！幼兒園里也有媽媽，你覺(jué)得誰(shuí)象媽媽？為什么？二、欣賞歌曲1、T:請(qǐng)你聽(tīng)一首歌，名字就叫“老師象媽媽”，可好聽(tīng)了！聽(tīng)聽(tīng)歌里面唱了些什么？2、幼兒欣賞歌曲一遍，老師引導(dǎo)回答聽(tīng)到的內(nèi)容。3、老師清唱出歌曲內(nèi)容。三、學(xué)唱歌曲1、讓幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)唱起來(lái)。3、老師帶領(lǐng)著幼兒一起唱。4、根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)唱與鞏固。5、讓幼兒跟著老師一起做做動(dòng)作唱。四、結(jié)束T:馬上就要過(guò)教師節(jié)了，寶寶可以把這首歌唱給老師聽(tīng)，這是給老師最好的禮物！觀察記錄有了兒歌的學(xué)習(xí)，歌曲學(xué)起來(lái)不是太難，只是歌曲有點(diǎn)長(zhǎng)，孩子一下子接受有點(diǎn)難度，而且發(fā)現(xiàn)大多男

4、孩子不太參與學(xué)習(xí)，為了帶動(dòng)孩子一起學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)大家什聲音響一點(diǎn)，結(jié)果讓大家誤會(huì)了，開(kāi)始出現(xiàn)了吼叫現(xiàn)象，趕忙進(jìn)行糾正，存在了難度。結(jié)合平時(shí)的時(shí)間，和搭班的配合，加強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)，大多孩子都能唱起來(lái)了，而且大部分也能唱清歌詞。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 9 月 13日 第 3 周 小3 班活動(dòng)內(nèi)容：我是好寶寶活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)，能把自己聽(tīng)到的講給老師聽(tīng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下，按歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：一、 引起興趣：“你們是好寶寶嗎？好寶寶是怎么樣的呢？”“好寶寶上幼兒園怎么樣的？”“吃飯呢？”“玩玩具呢？”“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。”1、出示照片：坐、舉手2、T:

5、這兩個(gè)都是好寶寶，為什么？二、欣賞歌曲：1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲錄音。“看看哪個(gè)寶寶小耳朵最最靈，聽(tīng)聽(tīng)看，這首歌里面唱了什么呀？”提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”上課小手放在哪里？小腳怎么放？小眼睛看誰(shuí)？小耳朵聽(tīng)誰(shuí)的話？老師邊唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。三、學(xué)唱歌曲：用填詞法學(xué)唱歌曲。現(xiàn)在大家一起跟著老師動(dòng)動(dòng)小嘴巴，動(dòng)動(dòng)小手，看看誰(shuí)是好寶寶評(píng)出若干個(gè)好寶寶以示獎(jiǎng)勵(lì)。觀察記錄我直接從歌詞入手，從“坐”、“舉手”兩張照片開(kāi)始，讓孩子講講為什么他們是好寶寶，根據(jù)孩子的回答引出相應(yīng)的歌詞，再讓孩子聆聽(tīng)歌曲，孩子對(duì)歌詞的掌握相對(duì)容易些，只是發(fā)現(xiàn)下載的音樂(lè)過(guò)快，孩子聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)困難，后來(lái)一組改為老師彈唱，效果明顯

6、一點(diǎn)。另外發(fā)現(xiàn)，對(duì)于老師的提問(wèn)：“你聽(tīng)到歌里唱了些什么？“這個(gè)問(wèn)題孩子不知怎么回答。兩組寶寶帶下來(lái)，感覺(jué)男孩子普遍不太參與，只做欣賞。我就讓表現(xiàn)好的妹妹表演，加大肯定力度，并以一個(gè)男孩子的成功事例來(lái)鼓勵(lì)他們，收效不大，也許孩子還沒(méi)有適應(yīng)這種集體性的活動(dòng)。我再想辦法。妹妹們基本都能隨著音樂(lè)完整演唱，還很樂(lè)意的跟著老師一起做動(dòng)作。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 9 月 17 日 第 3 周 小3 班活動(dòng)名稱：找朋友活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂(lè)的旋律及內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試聽(tīng)著音樂(lè)與朋友一起做游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音“找朋友”，小鈴鐺活動(dòng)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)歌曲“×××在哪里”

7、1、（出示鈴鐺）這是什么？幼兒逐一介紹自己的名字。2、教師問(wèn)，幼兒答。3、幼兒之間對(duì)唱。二、 新授音樂(lè)游戲“找朋友”1、邊念兒歌“找找找，找朋友?！边吺痉队螒驍?shù)次。2、 利用錄音，教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)念兒歌并坐在座位上做動(dòng)作。3、教師彈琴，幼兒學(xué)唱歌曲。要求幼兒嘴巴張大，輕聲唱，不大聲喊叫。4、嘗試聽(tīng)著音樂(lè)與朋友一起做游戲。觀察記錄 孩子對(duì)于同伴的名字還需要在老師的填空式幫助下才能叫出來(lái)。對(duì)于聽(tīng)歌后的提問(wèn)，這次孩子有了進(jìn)步，能說(shuō)出一些，我馬上再做進(jìn)一步說(shuō)明，讓孩子知道這個(gè)環(huán)節(jié)如何進(jìn)行回答。歌曲比較簡(jiǎn)單，操作性強(qiáng)，所以孩子基本都會(huì)唱了，只是對(duì)于游戲規(guī)則不是很了解，找了朋友，仍舊坐回自己座位的也

8、有，站在原地的也有。規(guī)則將在之后的游戲中不斷強(qiáng)化。 主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 9 月 25 日 第 四 周 小3 班活動(dòng)名稱：別吵，小寶寶睡了活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲輕柔安靜的音樂(lè)氛圍,樂(lè)意和著音樂(lè)做動(dòng)作。2、體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛(ài)意。準(zhǔn)備:各種毛絨動(dòng)物玩具、別吵、小寶寶睡了音樂(lè)磁帶。創(chuàng)設(shè)娃娃家環(huán)境?；顒?dòng)重點(diǎn)：愿意傾聽(tīng)，做動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：能和著音樂(lè)做動(dòng)作活動(dòng)過(guò)程與關(guān)鍵指導(dǎo)語(yǔ)：一、活動(dòng)導(dǎo)入小朋友在家里是自己睡覺(jué)的嗎?媽媽怎么哄你睡覺(jué)的呀?二、欣賞、感知音樂(lè)別吵，小寶寶睡了今天小貓寶寶也要睡覺(jué)了,小貓喜歡貓媽媽給它邊唱歌邊睡覺(jué).我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?1、第一遍提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你感覺(jué)想干什么？聽(tīng)

9、到了些什么？噓！小貓睡著，小狗也要睡覺(jué)了，我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)狗媽媽是怎么唱的好嗎？2、第二遍提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)？三、表現(xiàn)表達(dá)(我來(lái)哄動(dòng)物寶寶睡覺(jué))1、我們一起學(xué)做爸爸媽媽哄娃娃睡覺(jué)。(隨音樂(lè)幼兒自由發(fā)揮,抱動(dòng)物娃娃或搖動(dòng)物娃娃均可)2、寶寶睡著了嗎？我們輕輕地把寶寶放回家。三、活動(dòng)延伸到娃娃家、表演區(qū)學(xué)做爸爸、媽媽。觀察記錄直接拿著班級(jí)娃娃家里孩子都熟悉的娃娃進(jìn)行示范，我十分注意語(yǔ)言的表達(dá)，說(shuō)話的語(yǔ)氣與音量輕輕的，柔柔的，動(dòng)作也是這樣，孩子很受感染，雖然抱著積木，大部分孩子也能把它當(dāng)作娃娃抱，娃娃哄。在介紹自己爸爸媽媽如何哄時(shí)，基本都講到是：抱著，拍拍，講故事。當(dāng)音樂(lè)響起，孩子們很投入地開(kāi)

10、始拍著“小寶寶”睡覺(jué)，輕輕地?fù)u。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 10 月 9 日 第 6 周 小3 班活動(dòng)名稱：小小手活動(dòng)目的：1、 熟悉音樂(lè)的旋律及內(nèi)容，愿意演唱歌曲“小小手”。2、 復(fù)習(xí) “別吵，小寶寶睡了”，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。重點(diǎn)：熟悉會(huì)唱歌曲。難點(diǎn)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：一、 節(jié)奏小火車(chē)“我的小手真能干”1、猜謎語(yǔ)：五個(gè)好朋友，天天在一起。高矮不一樣，干活有力氣。2、說(shuō)一說(shuō)我的小手會(huì)干什么？教師示范：× × × × × × × × 我 的 小 手 會(huì) 擦 地 板 教師逐一幫助幼兒拍打節(jié)奏。

11、二、 新授歌曲“小小手”1、教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。引導(dǎo)語(yǔ)：我們的小手真能干，聽(tīng)聽(tīng)我們的小手還會(huì)干什么？2、 說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么？教師清唱歌曲一遍 3、 教師帶領(lǐng)幼兒拍手念歌詞。4、 把歌詞填進(jìn)音樂(lè)。5、 幼兒散點(diǎn)站立演唱三、 復(fù)習(xí)歌表演“別吵，小寶寶睡了”1、感情地演唱歌曲“別吵，小寶寶睡了”。2、四人結(jié)伴表演，提升幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作 。觀察記錄進(jìn)行了第一段的學(xué)習(xí)，和孩子先玩玩手指頭，數(shù)一數(shù)，再念一念，然后聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，配上動(dòng)作，孩子很樂(lè)意進(jìn)行演唱。最后“別吵，小寶寶睡了”的動(dòng)作創(chuàng)編，孩子們基本停留于之前的幾個(gè)常見(jiàn)動(dòng)作，搖、拍，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)新的動(dòng)作出現(xiàn)：親一下，捋捋眼睛、額頭。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄

12、時(shí)間： 10 月 14 日 第 7 周 小3 班活動(dòng)名稱：大鼓和小鈴（一）活動(dòng)目的：1、 感受和表現(xiàn)聲音的大、小。2、 探索大鼓和有硬把的碰齡的奏法。3、 大膽地獨(dú)立的根據(jù)音樂(lè)的力度要求作出動(dòng)作反應(yīng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意演唱歌曲；能根據(jù)音樂(lè)的力度要求作出動(dòng)作反應(yīng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：在區(qū)角活動(dòng)中探索過(guò)大鼓和小鈴?；顒?dòng)過(guò)程：四、 新授歌曲“大鼓和小鈴”1、教師用歌曲規(guī)定的力度演唱，幼兒欣賞。引導(dǎo)語(yǔ)：上次我們和大鼓、小鈴一起做游戲，玩得可高興了，今天大鼓和小鈴說(shuō)要為我們唱一首非常好聽(tīng)的歌。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？3、教師邊敲擊鼓和小鈴，便和幼兒一起朗誦歌詞。4、 學(xué)習(xí)唱這首歌曲。5、 幼兒邊唱邊做合適的動(dòng)作。五

13、、 游戲“小精靈”1. 大鼓表示跺腳2. 小鈴表示拍手3、要求幼兒拍手跺腳的動(dòng)作要和鼓聲鈴聲一致。觀察記錄因?yàn)槭茉疽魳?lè)歌詞的影響，對(duì)孩子聽(tīng)賞造成影響，我進(jìn)行了及時(shí)地調(diào)整：寶寶，歌里唱的是小鼓，我想請(qǐng)寶寶把小鼓改成小鈴，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。這樣一來(lái)，加上我的動(dòng)作示范，孩子們唱過(guò)來(lái)了，只是一部分孩子對(duì)于兩個(gè)節(jié)奏不是很熟悉。采用兒歌和唱歌的形式，讓孩子上來(lái)敲敲，采用男女分組的多種練習(xí)，孩子基本能跟上進(jìn)行表演。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 11 月2日 第 10 周 小3 班活動(dòng)名稱：紅蘋(píng)果（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、 熟悉音樂(lè)的旋律及內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。2、 嘗試根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編不同的動(dòng)作。3、 體會(huì)與朋友

14、一起游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編不同的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：體會(huì)與朋友一起游戲的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、 演唱歌曲：“紅蘋(píng)果”1、請(qǐng)幼兒把教師當(dāng)作一顆假想的、結(jié)滿大蘋(píng)果的樹(shù)，讓幼兒圍著自己采摘蘋(píng)果。讓幼兒休息坐在椅子上假裝睡覺(jué)，聽(tīng)教師哼唱“搖籃曲”（用歌曲的旋律哼鳴，不唱詞）。4、 出示掛圖，請(qǐng)幼兒一起討論圖中與歌詞有關(guān)的內(nèi)容。5、 教師有節(jié)奏的邊彈琴邊朗誦歌詞。6、 教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的隨琴聲朗誦歌詞。7、 教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲把歌詞填入曲調(diào)唱出。二、 創(chuàng)編表演動(dòng)作1、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞義做表演動(dòng)作。2、請(qǐng)做得較好的幼兒，面對(duì)大家進(jìn)行單獨(dú)表演，并引導(dǎo)幼兒觀察、討

15、論、模仿他們的表演動(dòng)作。3、自由結(jié)伴，人數(shù)不限，圍著假想的蘋(píng)果樹(shù)邊唱邊表演?？梢韵日?qǐng)好“蘋(píng)果樹(shù)”，再啟發(fā)幼兒：你愿意摘哪顆樹(shù)上的蘋(píng)果？三、 游戲“運(yùn)蘋(píng)果”（利用開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)）引導(dǎo)語(yǔ)：今年的蘋(píng)果豐收了，大火車(chē)要把它們運(yùn)到全國(guó)各地去，讓大家都來(lái)嘗一嘗。（把原來(lái)的念白改成：大蘋(píng)果，快快來(lái)，我們的火車(chē)就要開(kāi)。）觀察記錄受培訓(xùn)的指點(diǎn)，把整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)為到果園去摘蘋(píng)果，開(kāi)著火車(chē)，孩子有了感覺(jué)，一個(gè)勁的問(wèn)我，“老師，他們知道我們要去的嗎？”、“他們會(huì)讓我們進(jìn)去嗎？”歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，之前又有“大蘋(píng)果”的學(xué)習(xí)鋪墊，所以孩子很快學(xué)會(huì)了歌曲。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 11 月 12 日 第 11 周 小3班活動(dòng)名稱

16、：橘子船（音樂(lè)）活動(dòng)目標(biāo)：1、能跟著音樂(lè)節(jié)奏演唱歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的旋律。2、初步嘗試改編歌曲的最后一句歌詞，體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的旋律活動(dòng)難點(diǎn)：改編歌曲的歌詞，體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：橘子若干、小樂(lè)器（鼓、鑼）、桔子船道具、角色圖片（爸爸、媽媽、爺爺奶奶)活動(dòng)過(guò)程：一、引發(fā)興趣1、前幾天我們一起吃過(guò)桔子，桔子可以怎么吃？2、“剝開(kāi)后橘子肉是怎么樣的？像什么？”（教師當(dāng)場(chǎng)剝一個(gè)桔子，并引出歌詞念：剝個(gè)桔子瓣兒，像只小小船兒?。┠亲屛覀円黄饋?lái)劃劃桔子船吧！(出示桔子船道具)二、欣賞歌曲、演唱歌曲1、聽(tīng)我來(lái)邊唱邊劃船吧?。ɡ蠋熓痉冻?，問(wèn)：七個(gè)隆

17、咚鏘，八個(gè)隆咚鏘，是什么聲音？我的小船開(kāi)到了誰(shuí)的嘴里邊？2、幼兒回答后，請(qǐng)幼兒一起邊劃邊唱，先從“七個(gè)隆咚鏘，八個(gè)隆咚鏘”的歌詞開(kāi)始。看誰(shuí)的小船劃起來(lái)了，那么“七個(gè)隆咚鏘，八個(gè)隆咚鏘”的聲音就會(huì)響起來(lái)了。3、老師一邊做敲打樂(lè)器的動(dòng)作，一邊演唱歌曲，讓幼兒完整欣賞。3、我們一起來(lái)劃桔子船吧！坐著橘子船，讓我們唱起橘子的歌。4、橘子船還可以怎么劃呢？（讓幼兒在劃船的過(guò)程中多次學(xué)唱歌曲）三、改編歌曲1、小船除了開(kāi)到媽媽嘴里邊，還開(kāi)到了誰(shuí)的嘴里邊呢？2、引導(dǎo)幼兒把改編的歌詞唱出來(lái)。3、幼兒小組表演。觀察記錄在椅子上貼上橘子變成了橘子船，孩子們開(kāi)心地唱著“七個(gè)隆咚鏘，八個(gè)隆咚鏘”劃起了船。在劃船的過(guò)程中

18、，孩子比較輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。最后一句話的改編，對(duì)孩子也不是問(wèn)題，很輕松的就完成了。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 11 月15日 第 12 周 小3 班活動(dòng)名稱：秋天（一）音樂(lè)活動(dòng)目的：1、 熟悉音樂(lè)旋律及內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。2、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛揚(yáng)的不同姿態(tài)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編樹(shù)葉飛揚(yáng)的動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛揚(yáng)的不同姿態(tài)活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察樹(shù)葉隨風(fēng)飛揚(yáng)的情景（PPT），樹(shù)葉飄落的版面。滾動(dòng)播放“秋天”的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 開(kāi)火車(chē)出發(fā)：節(jié)奏練習(xí)× × ×× ×今天 天氣 好開(kāi)起 小火 車(chē)一起 看風(fēng) 景秋天 已

19、來(lái) 到樹(shù)葉 變黃 了慢慢 往下 飄二、 學(xué)習(xí)演唱歌曲“秋天”1、幼兒欣賞樹(shù)葉飄落的視頻。引導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，樹(shù)葉都離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，瞧瞧，他們是怎么飄下來(lái)的？飄到哪里了？2、 教師范唱，幼兒欣賞。T:我把剛才的畫(huà)面編成了一首歌，聽(tīng)，你聽(tīng)到歌里唱了什么？3、 教師和幼兒一起討論，聽(tīng)到了什么？4、 教師邊念歌詞，邊引入音樂(lè)，讓幼兒熟悉歌詞。5、 幼兒在音樂(lè)的伴奏下，嘗試念歌詞。6、 幼兒將歌詞與曲調(diào)匹配，進(jìn)行演唱。三、 音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做、學(xué)一學(xué)你看到的樹(shù)葉是怎樣飛揚(yáng)的？2、幼兒散點(diǎn)站立表現(xiàn)音樂(lè)。T:找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)站好。3、可以請(qǐng)表現(xiàn)得好的幼兒來(lái)表演，并請(qǐng)大家觀察和模仿。T:這個(gè)寶寶表演

20、的真好，我們一起看看他們演得樹(shù)葉怎么飄的。觀察記錄以開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)“× × ×× ×”的節(jié)奏型。讓孩子看秋葉飄飄的視頻與圖片，感受樹(shù)葉離開(kāi)媽媽的情景，知道秋天是個(gè)落葉的季節(jié)。一次次的欣賞，讓孩子對(duì)歌詞兩個(gè)地方孩子有點(diǎn)記不住，現(xiàn)在回想，覺(jué)得應(yīng)該做點(diǎn)圖片幫助孩子記憶歌詞。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 11 月17日 第 12 周 小3 班活動(dòng)名稱：秋天（二）活動(dòng)目的：1、 在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，樂(lè)意進(jìn)行游戲“秋天”2、 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)游戲“秋天”活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：做過(guò)體育游戲“掃落葉”；道具“掃把”活動(dòng)

21、過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)歌曲“秋天”1、回憶音樂(lè)，演唱歌曲。2、游戲化的語(yǔ)言處理歌詞：秋、呀、樹(shù)、愛(ài)。3、 散點(diǎn)戰(zhàn)立，幼兒表演。4、 提升幼兒動(dòng)作。二、 新授游戲“秋天”1、組織幼兒討論：馬路上有很多樹(shù)葉怎么辦？怎樣嫂？怎樣堆？2、幼兒做落葉，老師做掃落葉的人。規(guī)則：每次掃把碰到“樹(shù)葉”一下，樹(shù)葉就要飄動(dòng)一下（往里去一點(diǎn)）。聽(tīng)到大風(fēng)刮奏，樹(shù)葉馬上飄走了。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做掃落葉的人，游戲數(shù)次。觀察記錄孩子的想象是驚人的，一個(gè)樹(shù)葉飄的動(dòng)作，他們想出了很多種方法，單手的、雙手的、站著的、蹲著的、原地的、轉(zhuǎn)圈的。大大肯定了孩子的表現(xiàn)。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 11 月22日 第 13周 小3 班活動(dòng)名稱

22、：小樹(shù)葉音樂(lè)活動(dòng)目的：7、 熟悉音樂(lè)旋律及內(nèi)容，能跟著音樂(lè)演唱歌曲。2、感受小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的感情?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受旋律，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)媽媽、有雙面膠的樹(shù)葉（幼兒人手一張）、 “秋天”、“小樹(shù)葉”的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞重現(xiàn)1、秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，到處飛呀飛。2、師生一起跟隨音樂(lè)表演唱：秋天要求：看哪一片小樹(shù)葉飛得最漂亮。二、聯(lián)想創(chuàng)作1、圍坐在大樹(shù)媽媽身邊，交流感受。T:小樹(shù)葉是大樹(shù)媽媽的孩子，之前一直和媽媽在一起，現(xiàn)在你們離開(kāi)媽媽了，從她的身上飄落下來(lái)了，你會(huì)感到怎么樣呢？(害怕，想媽媽)2、老師用歌詞進(jìn)行總結(jié)：秋風(fēng)起來(lái)了，秋風(fēng)起來(lái)

23、了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，心里可害怕。3、老師帶領(lǐng)孩子跟著音樂(lè)在大樹(shù)媽媽的身邊飛呀飛，試著演唱第一段歌詞。4、T:小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，害怕嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）咦，大樹(shù)媽媽光禿禿的身體上怎么又有小樹(shù)葉了呀？（長(zhǎng)出來(lái)的）小樹(shù)葉勇敢的對(duì)媽媽說(shuō)，我不怕，還會(huì)回來(lái)看你的。總結(jié)：原來(lái)等到春天的時(shí)候，小樹(shù)葉有長(zhǎng)出來(lái)，打扮樹(shù)媽媽了。5、老師帶領(lǐng)孩子跟著音樂(lè)在大樹(shù)媽媽的身邊飛呀飛，試著演唱第二段歌詞。三、展現(xiàn)交流1、讓幼兒圍在大樹(shù)媽媽身邊完整欣賞歌曲1遍。2、帶領(lǐng)幼兒飾演小樹(shù)葉演唱歌曲。T:小嘴巴動(dòng)起來(lái)，一起唱。再次演唱要求：唱到“打扮樹(shù)媽媽”的時(shí)候，小樹(shù)葉要回到媽媽的身邊。老師示范清唱一遍。我已經(jīng)學(xué)會(huì)

24、了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)。5、觀察記錄因?yàn)橛小扒锾臁钡母枨膶W(xué)習(xí)，所以孩子對(duì)于這首歌的內(nèi)容掌握沒(méi)有太大的困難，所以放在情感上進(jìn)一步引導(dǎo)：為什么“害怕”？孩子說(shuō)道離開(kāi)媽媽，飄到很遠(yuǎn)的地方，再也見(jiàn)不到媽媽，媽媽會(huì)心疼，馬上有個(gè)寶寶說(shuō)：“老師，這首歌聽(tīng)上去好傷心?！毙?shù)葉為什么“勇敢的說(shuō)話”？孩子也說(shuō)得很好：因?yàn)殚L(zhǎng)大了，可以自己照顧自己了；還會(huì)回到媽媽身邊的。 今天的站位式演唱，大部分孩子穩(wěn)當(dāng)多了。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 12 月 6 日 第 15 周 小3 班活動(dòng)名稱：晨星大舞臺(tái)我和爸爸媽媽一起表演活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意在大舞臺(tái)上大方的表演節(jié)目。 2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和爸爸媽媽一起表演的快樂(lè)！活動(dòng)準(zhǔn)備：

25、和人家進(jìn)行過(guò)活動(dòng)注意事項(xiàng)的會(huì)議，發(fā)放具體活動(dòng)名單和服裝的通知，準(zhǔn)備工作，報(bào)名，人員安排、幼兒小便、穿服裝、化妝活動(dòng)過(guò)程：一、 欣賞重現(xiàn)1、 在穿衣服的同時(shí)播放演出的歌曲，和孩子們問(wèn)答式講講站姿、表情。T:站在臺(tái)上怎么站？眼睛看哪里？臉上要怎么樣？（站穩(wěn)，眼睛看老師，臉上笑嘻嘻）2、 給孩子佩戴道具時(shí)，講講注意事項(xiàng)。T:怎么樣讓臺(tái)下的人都看清你漂亮的頭飾？（別動(dòng)頭飾）3、 整隊(duì)下樓進(jìn)舞蹈房。二、 聯(lián)想創(chuàng)作1、根據(jù)節(jié)目換服裝，候場(chǎng)準(zhǔn)備。T:記住自己要表演的節(jié)目，小耳朵聽(tīng)好，老師叫到你馬上過(guò)來(lái)找張老師換衣服。2、活動(dòng)開(kāi)始，根據(jù)表演安排依次上場(chǎng)。T:把最棒的表演給大家看。三、展現(xiàn)交流1、和爸爸媽媽回教

26、室，換服裝，進(jìn)行折疊還給老師。T:請(qǐng)把演出服換下來(lái)，和爸爸媽媽整理好了放在桌上，我們要還給王老師的。2、交流演出的感受。T:今天和爸爸媽媽表演，你有什么感覺(jué)？注：根據(jù)教研組給的參考教案結(jié)合備課新要求進(jìn)行修改觀察記錄為期一個(gè)月的晨星大舞臺(tái)，隨著今天下午3點(diǎn)的演出而告終，舞臺(tái)上，一個(gè)小家伙看見(jiàn)自己的媽媽坐在臺(tái)下，激動(dòng)地喊“媽媽!媽媽！”緊接著，身邊的伙伴都尋找著自己的家人，興奮地呼喊起來(lái)，邊喊邊跳！沒(méi)了隊(duì)形！任憑你怎么壓低了嗓子盡力提醒都無(wú)濟(jì)于事。        輪到演節(jié)目，竟然一個(gè)蹲到結(jié)束，一個(gè)哭到下臺(tái)，真的犯暈！  

27、;       也不乏令我“敬佩”的寶寶，雙休一過(guò)，寶寶都生病了！一上午我接到的電話、短信都是家長(zhǎng)向我請(qǐng)假半天看病的。上午還在吊鹽水，下午帶病上臺(tái)；有的剛從醫(yī)院趕回來(lái)，最近缺席多天，卻能演的很好；有的坐在臺(tái)上鼻涕直流，卻還對(duì)我說(shuō)；“老師，小手要放后面的?！保挥械淖谛⌒艿募依?，帶拉著腦袋，額頭燙燙的，眼中無(wú)光，卻堅(jiān)持到最后；有的演出過(guò)程中衣服掉落，平日里是十分在乎的，卻能停止擺弄，繼續(xù)演出；頻繁的上臺(tái)讓寶寶亂了敲門(mén)的順序，寶寶停下來(lái)自我反省“怎么不對(duì)了！”同臺(tái)的寶寶一個(gè)勁地手勢(shì)提醒、嘴巴糾正。寶寶，你們真棒！   

28、      也不乏令我感動(dòng)的家長(zhǎng)，2個(gè)親子才藝節(jié)目一個(gè)爸爸、一個(gè)媽媽，節(jié)目藝術(shù)含量都很高，連唱帶跳，而且自己精心準(zhǔn)備道具，老師一點(diǎn)指導(dǎo)都沒(méi)有；時(shí)裝表演中就我班有2個(gè)爸爸出現(xiàn)，很不簡(jiǎn)單！早到的家長(zhǎng)主動(dòng)幫忙給孩子換演出服、梳頭、化妝，結(jié)束時(shí)幫忙整理道具之類的，很是配合。家長(zhǎng)們，你們真好！        晨星大舞臺(tái)結(jié)束了，寶寶和爸爸媽媽親身體驗(yàn)了一次，包括我也體會(huì)深深。孩子，最直接的表現(xiàn)，在舞臺(tái)上學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)；家長(zhǎng)，最直觀的欣賞，孩子在3個(gè)月里的幼兒園表現(xiàn)；我，最深刻的體會(huì)，孩子和家

29、長(zhǎng)的回饋。        一場(chǎng)演出讓我們共同成長(zhǎng)，期待下一次的精彩！主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 12 月 9 日 第 15 周 小3 班活動(dòng)名稱：開(kāi)汽車(chē)（韻律與游戲）活動(dòng)目的：1、熟悉音樂(lè)的旋律，能聽(tīng)樂(lè)曲走較輕快的小碎步。2、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)“開(kāi)車(chē)、停車(chē)、按喇叭的動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能聽(tīng)樂(lè)曲走較輕快的小碎步?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶；日常生活中播放過(guò)此音樂(lè)；戶外活動(dòng)中可以走走小碎步活動(dòng)過(guò)程：三、 欣賞重現(xiàn)1、欣賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么？引導(dǎo)語(yǔ)：今天有許多汽車(chē)來(lái)到了我們班級(jí)里，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它們都在干

30、什么？四、 聯(lián)想創(chuàng)作1、教師哼唱旋律，幼兒坐在椅子上練習(xí)開(kāi)汽車(chē)。引導(dǎo)語(yǔ)：小汽車(chē)怎么開(kāi)的？我們要用自己的動(dòng)作做出來(lái)。2、教師哼唱，讓幼兒練習(xí)按喇叭、停車(chē)的動(dòng)作。引導(dǎo)語(yǔ)：前面有車(chē)，按按喇叭。到了，剎車(chē)。用右腳踩下油門(mén)，不動(dòng)。呲。三、展現(xiàn)交流1、反饋幼兒好的方面，讓大家一起學(xué)習(xí)。引導(dǎo)語(yǔ)：這幾個(gè)寶寶車(chē)子開(kāi)得真好，我們一起看看他們。2、站在椅子前，聽(tīng)著老師的哼唱表現(xiàn)“開(kāi)汽車(chē)”。引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你聽(tīng)著老師的歌聲，一起來(lái)開(kāi)車(chē)子，看誰(shuí)會(huì)按喇叭、會(huì)剎車(chē)、會(huì)把小車(chē)開(kāi)得穩(wěn)穩(wěn)的。3、幼兒散點(diǎn)站立，聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒控制自己的興奮情緒，如腳步聲音的控制，教師和幼兒的每一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)盡可能的無(wú)聲和小聲。注：根據(jù)教研組給的

31、參考教案結(jié)合備課新要求進(jìn)行修改觀察記錄孩子都喜歡握著方向盤(pán)開(kāi)心地開(kāi)起自己的小汽車(chē)，根據(jù)上次教研的提醒，我主要圍繞“開(kāi)車(chē)、摁喇叭、剎車(chē)”3個(gè)主要?jiǎng)幼鳎龑?dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的性明確。 怎樣讓開(kāi)車(chē)的動(dòng)作更好看，更容易學(xué)，我穿插了轉(zhuǎn)彎的提醒，孩子都應(yīng)令而轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。摁喇叭的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題。最后剎車(chē)，提醒他們要踩住，不能讓車(chē)子再往前開(kāi)，否則要出事情的，他們都努力讓自己穩(wěn)穩(wěn)的。借助給小熊、小豬、小兔送東西的情景創(chuàng)設(shè)，在路上增設(shè)椅子作為行進(jìn)障礙，讓孩子在音樂(lè)中一次次進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)與完善。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 12 月 14 日 第 16 周 小3 班活動(dòng)名稱：小汽車(chē)一活動(dòng)目標(biāo)：1、在初步會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上

32、唱準(zhǔn)“祖國(guó)”、“運(yùn)輸”。 2、理解歌詞內(nèi)容與情感。活動(dòng)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)字詞活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容與情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲“小汽車(chē)”、“祖國(guó)”、“運(yùn)輸”圖文結(jié)合的卡片活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞重現(xiàn)1、播放歌曲，讓幼兒回憶歌曲名字。2、一起開(kāi)起車(chē)子，唱起歌。T:我們一起唱起這首歡快的歌曲，開(kāi)起我們的小汽車(chē)，好嗎？（2遍）3、鼓勵(lì)孩子張大嘴巴唱起來(lái)。二、聯(lián)想創(chuàng)作1、剎車(chē)，司機(jī)停車(chē)休息，坐在位置上。2、引起對(duì)歌曲中“祖國(guó)”的興趣，進(jìn)行處理。1）T:剛才聽(tīng)到個(gè)理由一個(gè)詞語(yǔ)，叫祖。（祖國(guó)）2）T:祖國(guó)就是國(guó)家，象我們的媽媽一樣，無(wú)論到哪里都會(huì)想她，都想叫她。我們一起來(lái)叫她，“祖。國(guó)。”3）看我的嘴巴，念“祖”的時(shí)候，

33、把嘴巴撅出來(lái)，念“國(guó)”的時(shí)候，把嘴巴做個(gè)圓圈，叫的清清楚楚，祖國(guó)媽媽才會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。4）我們開(kāi)車(chē)去了上海，站在東方明珠上面，可以叫祖國(guó)媽媽，一起喊，我們還會(huì)到哪里？還是可以喊3、“運(yùn)輸”的處理1）T:剛才歌里還有一個(gè)詞語(yǔ)，叫運(yùn)。（運(yùn)輸），什么叫運(yùn)輸呢？（把東西從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方）2）現(xiàn)在請(qǐng)你們幫小兔運(yùn)點(diǎn)蘿卜去，你們?cè)诟墒裁?？（運(yùn)輸）3）引導(dǎo)孩子觀察老師口型：“運(yùn)”嘴巴變魔術(shù)了，尖尖的變成了扁扁的，“輸”又把嘴巴送出去了，舌頭翹起來(lái)，嘴巴撅起來(lái)。4）請(qǐng)男孩、女孩、小兔隊(duì)、小豬隊(duì)分別運(yùn)貨，老師詢問(wèn)他們?cè)诟陕铮恳龑?dǎo)孩子練習(xí)念準(zhǔn)字詞。4、T：歌里是怎么唱的？（我為祖國(guó)運(yùn)輸忙）,老師清唱數(shù)遍。5、帶領(lǐng)孩

34、子一起唱2-3遍，速度由慢到快。三、展現(xiàn)交流1、男孩女孩分批唱。2、小火車(chē)一個(gè)個(gè)唱。3、集體聽(tīng)音樂(lè)一起演唱。4、T：時(shí)間不早了！開(kāi)上自己的車(chē)子回家了！原創(chuàng)觀察記錄 第一次嘗試這種方法，竟然發(fā)現(xiàn)孩子不厭其煩地跟著說(shuō)說(shuō)唱唱，從未有過(guò)的合拍，夸張的嘴形，以變魔術(shù)的游戲形式吸引孩子進(jìn)行模仿，所以效果很好。只是要求一定要游戲的形式，有點(diǎn)絞盡腦汁，存在困難。在孩子愿意接受，方便學(xué)習(xí)的情況下，一定要游戲嗎？主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 12 月 16 日 第 16 周 小3 班活動(dòng)名稱：小汽車(chē)二活動(dòng)目標(biāo)：1、了解并學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的歌曲處理。 2、樂(lè)意進(jìn)行說(shuō)唱的嘗試?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的歌曲處理?；顒?dòng)

35、難點(diǎn)：樂(lè)意進(jìn)行說(shuō)唱的嘗試?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水果、蔬菜等物品的照片若干，貼有三個(gè)口袋的KT板1塊活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞重現(xiàn)1、播放歌曲，讓幼兒演唱歌曲。2、T:你們這些小司機(jī)把大家要的東西運(yùn)到每個(gè)地方，真厲害！二、聯(lián)想創(chuàng)作1、老師示范唱一遍說(shuō)唱，讓孩子發(fā)現(xiàn)不一樣。T:我也會(huì)唱這首歌，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，我唱的和你們唱的有什么不一樣？2、T:聽(tīng)出來(lái)了嗎？我唱的和你們唱的有什么不一樣？（我們是唱的，老師還有說(shuō)的）我說(shuō)了些什么？（運(yùn)蘋(píng)果，運(yùn)香蕉，運(yùn)西瓜）是的，我想把運(yùn)的東西告訴大家，就在唱完歌曲的時(shí)候，說(shuō)了出來(lái)。3、T:你會(huì)運(yùn)什么呢？瞧瞧你的小椅子下面是什么？（讓幼兒說(shuō)出“我運(yùn)的是。）4、請(qǐng)個(gè)幼兒一組將照片插入KT板展

36、示給大家看，然后一起進(jìn)行說(shuō)唱最后一句話，其他孩子一起學(xué)習(xí)一遍。5、每個(gè)孩子都輪到。三、展現(xiàn)交流1、老師換KT班內(nèi)容，請(qǐng)幼兒（男孩、女孩）完整演唱。2、剛才我們把要送的東西編進(jìn)了歌曲里，真棒！那我們把那么多的東西送到哪里呢？（上海，北京，美國(guó)。）我還可以把我們要送的地方也編進(jìn)歌曲里，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)。3、小結(jié)：歌曲不僅可以唱，還可以唱唱說(shuō)說(shuō)，真有趣！原創(chuàng)觀察記錄熟悉的旋律讓孩子倍感親切，以開(kāi)火車(chē)的形式讓孩子都說(shuō)一說(shuō)想運(yùn)什么東西，隨后將水果的照片四散在教室，讓孩子去裝貨，去運(yùn)水果，接著在出示的KT版上 進(jìn)行最后一句話的連接，說(shuō)唱結(jié)合。雖然之前有過(guò)一次嘗試，但孩子依舊表現(xiàn)出新奇，以集體、小組、個(gè)人的形式進(jìn)

37、行，每個(gè)孩子都積極地參與了，效果不錯(cuò)。投放在了區(qū)域里，有孩子進(jìn)行了游戲，但是需要老師引導(dǎo)一下。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與記錄時(shí)間： 12 月20 日 第 17 周 小3 班活動(dòng)名稱：汽車(chē)開(kāi)、火車(chē)開(kāi)（一）音樂(lè)活動(dòng)目的：1、 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱這首歌曲。2、 探索用兩種不同的身體動(dòng)作分別表現(xiàn)不同的節(jié)奏?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的身體動(dòng)作分別表現(xiàn)不同的節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：“小司機(jī)”、 “汽車(chē)開(kāi)、火車(chē)開(kāi)”音樂(lè)、汽車(chē)、火車(chē)的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、 欣賞重現(xiàn)1、T:今天天氣真好，我們開(kāi)車(chē)出去兜兜吧？2、播放“小司機(jī)”音樂(lè)，和孩子一起行駛在馬路上，注意紅綠燈。二、 聯(lián)想創(chuàng)作1、出示汽車(chē)、火車(chē)的圖片，請(qǐng)幼兒聽(tīng)鋼琴

38、聲。T:這是什么車(chē)？他會(huì)發(fā)出什么聲音？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)老師的鋼琴寶寶在學(xué)誰(shuí)的聲音？2、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種聲音。T:誰(shuí)開(kāi)得快？誰(shuí)開(kāi)得慢？老師小結(jié)：聽(tīng)到的汽車(chē)聲很清脆，慢慢的，火車(chē)聲有點(diǎn)沉重，快一點(diǎn)。3、 教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。T: 汽車(chē)、火車(chē)要唱歌啦！請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，它們唱了些什么？4、 有節(jié)奏的朗誦歌詞(從無(wú)伴奏到有伴奏)。5、 幼兒演唱歌曲。6、 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出汽車(chē)、火車(chē)的節(jié)奏。（老師根據(jù)孩子進(jìn)行必要的示范）三、 展現(xiàn)交流1、散點(diǎn)站立，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用與眾不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。2、可以邀請(qǐng)動(dòng)作想得好、做得好的幼兒做老師。注：根據(jù)教研組給的參考教案結(jié)合備課新要求進(jìn)行修改觀察記錄孩子很快分辨出了2種車(chē)的叫聲，而且很開(kāi)心地隨著鋼琴進(jìn)行模仿。在活動(dòng)的進(jìn)行中，我發(fā)現(xiàn)只要講清楚汽車(chē)的叫聲是2個(gè)字，火車(chē)的叫聲是4個(gè)字，便于孩子動(dòng)作時(shí)的表示。孩子第一個(gè)反應(yīng)的是用手指做摁喇叭，采用一個(gè)孩子創(chuàng)作，老師反饋，大家模仿學(xué)習(xí)。在一次次的模仿與學(xué)習(xí)中，孩子基本都會(huì)唱這