高中高三上學期數(shù)學教學計劃

1、高中高三上學期數(shù)學教學方案：為了有效提升普通高中地理教師的學科教學水平 ,搞好高中地理知識的傳授效率 ,提高地理課的課堂教學效益。查字典數(shù)學網(wǎng)小編分享了高三上學期數(shù)學教學方案 ,供您參考!一、總的情況執(zhí)教高三189、191兩個理科班 ,總人數(shù)115人。189班學習習慣不好 ,邊緣生特別多;優(yōu)生少且普遍根底不好 ,習慣差 ,學習主動性不強;191班一些學生成績極不穩(wěn)定 ,191班培尖任務艱巨。二、指導思想研究新教材 ,了解新的信息 ,更新觀念 ,倡導理性思維 ,重視多元聯(lián)系 ,探求新的教學模式 ,加強教改力度 ,注重團結協(xié)作 ,全面貫徹黨的教育方針 ,面向全體學生 ,因材施教 ,激發(fā)學生的數(shù)學學

2、習興趣 ,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質 ,全力促進教學效果的提高。三、教學設想總的原那么1、認真研讀2019數(shù)學考試大綱及湖南省考試說明的說明 ,做到宏觀把握 ,微觀掌握 ,注意高考熱點 ,特別注意長沙的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復習的整體難度。2、不孤立記憶和認識各個知識點 ,而要將其放到相應的體系結構中 ,在比擬、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系 ,到達理解層次 ,注意知識塊的復習 ,構建知識網(wǎng)路。3、立足根底 ,不做數(shù)學考試大綱以外的東西。精心選做根底訓練題目 ,做到不偏、不漏、不怪 ,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資

3、源 ,要按照新教材以及考試大綱的要求 ,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度 ,做到不憑個人喜好選題 ,不脫離學生學習狀況選題 ,不超越教學根本內容選題 ,不大量選做難度較大的題目。.表達數(shù)學學科特點 ,注重知識能力的提高 ,提升綜合解題能力1、加強解題教學 ,使學生在解題探究中提高能力。2、注重聯(lián)系實際 ,要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力。不脫離根底知識來講學生的能力 ,根底扎實的學生不一定能力強。教學中 ,不斷地將根底知識運用于數(shù)學問題的解決中 ,努力提高學生的學科綜合能力。多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度 ,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題 ,對學

4、生進行有方案、針對性強的訓練 ,多給學生鍛煉各種能力的時機 ,從而到達提升學生數(shù)學綜合能力之目的。合理安排復習中講、練、評、輔的時間1、精心設計教學 ,做到精講精練 ,不加重學生的負擔 ,防止題海戰(zhàn)2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系 ,追求數(shù)學復習的最正確效果3、注重實效 ,努力提高復習教學的效率和效益改變傳統(tǒng)復習模式 ,表達小組交流合作1、淡化各自為戰(zhàn) ,加強備課小組交流合作 ,資源共享。2、堅持學生主題 ,教師主導。3、更新教學手段 ,提高復習效率(1)用電腦多媒體技術輔助數(shù)學復習教學 ,提高課堂教學效率。(2)利用電腦課件和積件 ,突破教學難點。4.注重學法指導及心理輔導(1)及時向學生

5、介紹學習方法和學習策略 ,及時收集教學過程中反應信息并彌補學生的缺乏。(2)針對不同學生的實際水平 ,合理安排教學難度 ,有利于學生成功情感體驗 ,促進其提高。(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破 ,B類邊緣生抓根底 ,促能力 ,A類邊緣生注意備課組集體研究 ,個別指導;B類邊緣生手把手的教 ,主要課堂重點關注 ,課后重點輔導。第二、三輪復習穿插進行四、教學重點1、數(shù)學思想方法2、教材的重點、高考的熱點3、依據(jù)新大綱、夯實根底 ,突出新增內容 ,新課程增加內容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數(shù)等的教學。函數(shù) ,解析幾何 ,立體幾何 ,數(shù)列仍是重點。4、注意以單元塊的縱向復習為主到

6、綜合性橫向開展為主。從數(shù)和形的角度觀察事物 ,提出有數(shù)學特點的問題 ,注重知識間的內在聯(lián)系與綜合。注意知識的交叉點和結合點。五、教學措施1、以能力為中心 ,以根底為依托 ,調整學生的學習習慣 ,調動學生學習的積極性 ,讓學生多動手、多動腦 ,培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練 ,一般地 ,每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右 ,充分發(fā)揮學生的主體作用。2、堅持集體備課 ,加強學習 ,多聽課 ,探索第二輪復習的教學模式。3、腳踏實地抓落實(1)當日內容 ,當日消化 ,加強每天必要的練習檢查催促。(2)堅持每周一次小題訓練 ,每周一次綜合訓練。(3)周練與

7、綜合訓練 ,切實把握試題的選取 ,切實把握高考的脈搏 ,注重根底知識的考查 ,注重能力的考查 ,注意思維的層次性(即解法的多樣性) ,適時推出一些新題 ,加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究 ,努力提高考試的效率。注意研究高考考試說明 ,及2019年高考試題 ,特別是湖南省的高考試題。我們要想盡一切方法 ,搞到長沙市的考試試題 ,特別是平時的練習題 ,進行研究。在綜合練習中 ,不縮小考試難度 ,既注意重點知識的考查 ,注重對數(shù)學思想和方法的考查。在綜合練習中注意實踐能力的考查 ,要求學生能綜合應用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題 ,包括解決在相關學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題;能閱讀

8、、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類 ,將實際問題抽象為數(shù)學問題 ,建立數(shù)學模型;應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證 ,并能用數(shù)學語言正確地表述、說明.在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問 ,選擇有效的方法和手段收集信息 ,綜合與靈活地應用所學的數(shù)學知識、思想和方法 ,進行獨立的思考、探索和研究 ,提出解決問題的思路 ,創(chuàng)造性地解決問題.在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野 ,認識數(shù)學的科學價值和人文價值 ,崇尚數(shù)學的理性精神 ,形成審慎思維的習慣 ,體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服緊張情緒 ,以平和

9、的心態(tài)參加考試 ,合理支配考試時間 ,以實事求是的科學態(tài)度解答試題 ,樹立戰(zhàn)勝困難的信心 ,表達鍥而不舍的精神.4、加強備課組的協(xié)作 ,發(fā)揮集體智慧各備課組成員要心往一處想 ,勁往一處使 ,針對復習中存在的突出問題 ,加強集體備課 ,共同研究尋找對策 ,加強互相交流 ,互相學習 ,精選好每一次周練 ,精心篩選各類高考信息 ,加強研究討論 ,加強合作 ,發(fā)揮每一位老師的特長。5、加強應試心理的指導為學生減壓 ,開啟他們心靈之窗 ,使他們保持最正確狀態(tài)。6、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么?(1)力求作到三個防止防止需要死記硬背的內容;防止呆板的試題;防止繁瑣

10、的計算.(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內容、思想方法和根本能力 ,自己去研究試題所提供的新素材 ,分析試題所創(chuàng)設的新情況 ,找出和未知間的聯(lián)系 ,重新組織假設干已有的規(guī)那么 ,形成新的高級規(guī)那么 ,嘗試解決試題所確立的新問題.7、對重點知識與重點方法要真正理解 ,并且理解準、透.如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延 ,分清容易混淆的概念間的細微差異 ,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號.8、加強學法指導在教學中要讓學生明白：第二輪復習 ,通常稱為方法篇。在這一階段 ,老師將以方法、技巧為主線 ,主要研究數(shù)學思想方法。老

11、師的復習 ,不再重視知識結構的先后次序 ,而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的 ,提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn) ,某種方法可以解決一類問題。分析題目時 ,由原來的注重知識點 ,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。從現(xiàn)在開始 ,解題一定要非常標準 ,俗語說：不怕難題不得分 ,就怕每題都扣分 ,所以大家務必將解題過程寫得層次清楚 ,結構完整。適中選做各地模擬試卷和以往高考題 ,逐漸弄清高考考查的范圍和重點。第三輪復習 ,大約一

12、個月的時間 ,也稱為策略篇。老師主要講述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法 ,教給同學們一些解題的特殊方法 ,特殊技巧 ,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：解題時 ,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法 ,力求多方位 ,多角度的思考問題 ,逐漸適應高考對減縮思維的要求。注意自己的解題速度 ,審題要慢 ,思維要全 ,下筆要準 ,答題要快。養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣 ,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的 ,有那些思想方法被復合在其中 ,對命題者想要考我什么 ,我應該會什么 ,做到心知肚明。最后 ,就

13、是沖刺階段 ,也稱為備考篇。將復習的主動權交給學生。以前 ,學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線 ,但是 ,這階段要求學生直接、主動的研讀?考試說明? ,研究近年來的高考試題 ,掌握高考信息、命題動向 ,并要求學生做到：檢索自己的知識系統(tǒng) ,緊抓薄弱點 ,并針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重 ,掌握最重要的知識到爐火純青的地步。抓思維易錯點 ,注重典型題型。瀏覽自己以前做過的習題、試卷 ,回憶自己學習相關知識的歷程 ,做好再糾錯工作。博覽群書 ,博聞強記 ,使自己見多識廣 ,注意那些背景新、方法新 ,知識具有代表性的問題。不做難題、偏題、怪題

14、,保持情緒穩(wěn)定 ,充滿信心 ,準備應考六、目標承諾1、畢業(yè)會考通過率不低于95%。2、高考數(shù)學成績不拖后腿。3、高考人平分在重點學排名不低于2019年。七、時間及內容安排1、導數(shù)(4課時)2、立體幾何(16課時)(3月18日)3、函數(shù)、方程、不等式;(3月19日)(1)函數(shù)的性質(2課時)(2)二次函數(shù)(2課時)(3)函數(shù)的綜合運用(2課時)4、數(shù)列;(2課時)5、不等式(2課時)6、三角函數(shù)(2課時)7、向量及應用;(2課時)8、解析幾何(1)軌跡問題;(2課時)(2)總和問題(2課時)9、立體幾何(1)平行與垂直;(2課時)(2)空間角與距離(2課時)10、概率與統(tǒng)計(2課時)11、導數(shù)(

15、2課時)12、選擇題的解法(1課時)13、填空題的解法(1課時)14、綜合測試(做信息題 ,每周一套 ,12課時)15、周練(做小題 ,每月三套)16、模擬練習四套(5月10日開始至5月28日中的連堂客)“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制

16、,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復合構詞 ,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。17、查漏補缺(5月10日開始至5月28日 ,非連堂課)18、考前信息練習一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長

17、可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。19、回歸課本總結：以上就是高三上學期數(shù)學教學方案的全部內容 ,希望上面的文章能幫助老師們加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學模式和方法!觀察內容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨