大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)新增快速閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度研究

1、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)新增快速閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度研究         <TABLE     style="PADDING-RIGHT: 10px; PADDING-LEFT: 10px; PADDING-BOTTOM: 10px; LINE-HEIGHT: 22px; PADDING-TOP: 10px"     cellSpacing=0 cellPadding=3 width="96%" ali

2、gn=center     border=0>               大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作為全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化的大規(guī)?？荚?大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試已經(jīng)逐漸從一項(xiàng)教學(xué)性考試轉(zhuǎn)變成了社會(huì)性考試.文化.交際型快速閱讀理解測(cè)試任務(wù)特點(diǎn)描寫(xiě)系統(tǒng).應(yīng)該采取與測(cè)試.                 

3、0;                     一、弁言大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)測(cè)驗(yàn)作為天下尺度化的大范圍測(cè)驗(yàn)，自1987年實(shí)行以來(lái)，對(duì)考生、黌舍、用人單元都孕育發(fā)生了龐大影響。20多年以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)測(cè)驗(yàn)已經(jīng)漸漸從一項(xiàng)講授性測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)釀成了社會(huì)性測(cè)驗(yàn)，備受社會(huì)各界的普遍存眷。跟著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教誨等各范疇形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)測(cè)驗(yàn)也在不停生長(zhǎng)與美滿，教誨部于2005年公布的天下大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)測(cè)驗(yàn)革新

4、計(jì)劃（試行）便是一個(gè)標(biāo)記。但任何測(cè)驗(yàn)舉行革新時(shí)，效度是永恒的主題，沒(méi)有用度的測(cè)驗(yàn)就基礎(chǔ)無(wú)法談及其信度和可操縱性。從革新后的真題看，瀏覽明白測(cè)試所占的分?jǐn)?shù)比重有所降落，但這并不料味著瀏覽明白測(cè)試不主要了，相反，從測(cè)試的題型和稽核范疇可以看出革新后的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)測(cè)驗(yàn)對(duì)瀏覽明白本領(lǐng)的請(qǐng)求更高了。以是，經(jīng)由過(guò)程對(duì)新增的快速瀏覽明白的相干研討，力圖引誘黌舍和西席看重瀏覽講授的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而準(zhǔn)確處置懲罰講授與測(cè)驗(yàn)的干系，并引誘門(mén)生準(zhǔn)確看待測(cè)驗(yàn)，有用地進(jìn)步瀏覽本領(lǐng)。二、研討計(jì)劃1研討要領(lǐng)本文以大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)測(cè)驗(yàn)革新后近三年新增的快速瀏覽真題為研討工具，接納定量和定性相連系的研討要領(lǐng)，舉行數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)和闡發(fā)，并將網(wǎng)

5、絡(luò)到的數(shù)據(jù)與大學(xué)英語(yǔ)講授綱目和大學(xué)英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)綱目舉行比擬，進(jìn)而對(duì)快速瀏覽的內(nèi)容效度舉行評(píng)價(jià)。2研討東西(1)測(cè)驗(yàn)綱目和講授綱目革新后的大學(xué)英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)綱目是由天下英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)委員會(huì)在2006年公布的。測(cè)驗(yàn)綱目中有關(guān)快速瀏覽的劃定包羅題型剖析及選材原則并對(duì)測(cè)驗(yàn)時(shí)候、社會(huì)主義論文觀察的瀏覽技能、瀏覽速率以及質(zhì)料題材、文體以及難度等都作了詳細(xì)劃定。2004年修訂的大學(xué)英語(yǔ)講授綱目對(duì)瀏覽明白的請(qǐng)求分為根基要乞降較高請(qǐng)求，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)屬于根基請(qǐng)求，對(duì)瀏覽篇幅、生詞、瀏覽速率以及難度等都有相干劃定。是以，本文有關(guān)內(nèi)容效度的評(píng)估一定是在綱目的范例下舉行的相干研討。(2)寒暄型快速瀏覽明白測(cè)試使命特色形貌體系Bachm

6、an和Palmer指出，測(cè)試計(jì)劃者在篩選和計(jì)劃測(cè)試使命時(shí)，應(yīng)當(dāng)接納與測(cè)試使命同等的使命形貌體系。本研討接納的寒暄型快速瀏覽明白測(cè)試使命特色形貌體系是創(chuàng)建在Bachman和Palmer提出的測(cè)驗(yàn)使命特色框架的根本上，重要從輸入語(yǔ)篇的語(yǔ)法特色和命題特色兩方面舉行觀察。輸入語(yǔ)篇指使命中說(shuō)話利用人須要處置懲罰或做出應(yīng)答的質(zhì)料。本文重要從語(yǔ)法特色（篇章長(zhǎng)度、生詞、信息的漫衍以及句子范例）和命題特色（瀏覽速率和易讀度）兩方面研討新增快速瀏覽的內(nèi)容效度。3闡發(fā)根據(jù)任何測(cè)試都對(duì)所測(cè)的內(nèi)容及本領(lǐng)范疇有所劃定，Bachman指出測(cè)試所劃定的內(nèi)容或本領(lǐng)范疇是確保測(cè)試有用的須要前提之一，并且內(nèi)容效度可以從兩方面闡發(fā)內(nèi)

7、容相干性和內(nèi)容籠罩面舉行考察。內(nèi)容籠罩面是指測(cè)試中的使命在多大水平上代表所要測(cè)的范疇。因而，越是與綱目相干，越是代表所測(cè)內(nèi)容、測(cè)試使命的內(nèi)容效度越高。4數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)及闡發(fā)(1)語(yǔ)法特色民法論文語(yǔ)篇長(zhǎng)度語(yǔ)篇長(zhǎng)度是憑據(jù)單詞的數(shù)量舉行盤(pán)算。是以，對(duì)單詞的界說(shuō)在本研討中須要做明白劃定。Richards以為，單詞是在白話或書(shū)面語(yǔ)中自力涌現(xiàn)的最小說(shuō)話單元。單詞每每由詞之間的空格識(shí)別。文中專著名詞縮寫(xiě)( CET,GDP)、縮寫(xiě)情勢(shì)(don´t，they´re)以及由連詞號(hào)組成的合成詞都被界定為一個(gè)單詞。別的，像冠詞這一類(lèi)的功效詞也被視為自力的單詞舉行盤(pán)算。語(yǔ)篇長(zhǎng)度是影響考生瀏覽程度的主要身分

8、之一。En-gineer指出當(dāng)語(yǔ)篇長(zhǎng)度高出1000個(gè)單詞時(shí)，測(cè)試的瀏覽本領(lǐng)也要隨之轉(zhuǎn)變。在測(cè)驗(yàn)綱目和講授綱目中，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)快速瀏覽明白測(cè)試的語(yǔ)篇長(zhǎng)度劃定單元為1000閣下。而本文所網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)在9601039之間，以是語(yǔ)篇長(zhǎng)度切合綱目劃定。生詞本文對(duì)生詞的界定根據(jù)講授綱目中的劃定。對(duì)那些講授綱目以外的詞，包羅派生詞、詞綴、詞根以及以括弧情勢(shì)標(biāo)注出單詞意義的詞都界定為生詞。政治論文經(jīng)由過(guò)程網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)可知，四級(jí)快速瀏覽的生詞量都沒(méi)高出3%，表現(xiàn)了四級(jí)快速瀏覽的內(nèi)容相干性。句子范例句子是語(yǔ)法中最大的布局單元，本文接納Quirk的分類(lèi)法，把句子分為簡(jiǎn)樸句、復(fù)合句和龐大句。本研討中簡(jiǎn)樸句是指沒(méi)有任何功效

9、身分的自力分句，復(fù)合句是由兩個(gè)以上簡(jiǎn)樸句構(gòu)成，龐大句是除主句外還包羅一個(gè)或一個(gè)以上從句的句子。本文偏重從句子層面的闡發(fā)得到啟發(fā)進(jìn)而評(píng)估語(yǔ)篇難度。表l表現(xiàn)，簡(jiǎn)樸句和復(fù)合句所占比例較龐大句大。除2008年和2009年6月的試題外，龐大句總體出現(xiàn)較穩(wěn)固的特色，但也是這兩年試題較難的緣故原由之一。(2)命題特色瀏覽速率在瀏覽速率方面，楊惠中和C.Wire的研討將答題時(shí)瀏覽標(biāo)題、思索等思量在內(nèi)，并將瀏覽文章所需時(shí)候與答題所需時(shí)候的比例劃為1：0.75，也便是說(shuō)，對(duì)付快速瀏覽，約莫用9分鐘來(lái)瀏覽文章，6分鐘來(lái)答復(fù)題目。3訴訟法論文。是以，考生在備考四級(jí)的歷程中更應(yīng)當(dāng)經(jīng)由過(guò)程進(jìn)步瀏覽速率來(lái)進(jìn)步瀏覽程度。易讀

10、度易讀度是用來(lái)權(quán)衡瀏覽質(zhì)料難易的一個(gè)參數(shù)。易讀度越大，瀏覽質(zhì)料就越簡(jiǎn)樸，反之亦然。迄今為止，有關(guān)難易度公式在差別范疇都有研討，然則最常用的是Flesh公式：砌206.84- 0.85wl- 1.02sl（wl為每100詞的音節(jié)數(shù)，sl為每句均勻詞數(shù)）憑據(jù)Flesh公式，在盤(pán)算中只有音節(jié)數(shù)寧?kù)o均詞數(shù)到場(chǎng)此中，而語(yǔ)篇難度是在多種身分配合感化下形成的，好比語(yǔ)法布局、文體、題裁、詞匯、話題常識(shí)以及個(gè)別差別等，并且這個(gè)公式最初是用在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)度，是以，易讀度僅是權(quán)衡快速瀏覽明白測(cè)試的參考身分。綱目劃定四級(jí)快速瀏覽的難度為輕度，本文的數(shù)據(jù)注解近幾年快速瀏覽的易讀度在3050之間，恰好與難易度尺度的“

11、難”相對(duì)。是以，經(jīng)由過(guò)程與綱目比擬，四級(jí)快速瀏覽總體上出現(xiàn)較難的特性。三、研討結(jié)論本文根據(jù)Bachman和Palmer提出的測(cè)驗(yàn)使命特色框架上對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)新增快速瀏覽舉行內(nèi)容效度研討，英語(yǔ)教學(xué)論文且重要從框架形貌特色輸入語(yǔ)篇的語(yǔ)法特色和命題特色兩方面舉行研討。研討效果表現(xiàn)快速瀏覽在近三年與測(cè)驗(yàn)綱目和講授綱目之間有較高的內(nèi)容相干性，而且測(cè)試根基籠罩了兩綱目所劃定的范疇，也便是說(shuō)具備較高的內(nèi)容效度。好比語(yǔ)篇長(zhǎng)度及生詞量都在綱目劃定范疇內(nèi)，然則經(jīng)由過(guò)程統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可以看出，積年來(lái)快速瀏覽總體出現(xiàn)較難的趨向，并且瀏覽速率也比綱目劃定有所增長(zhǎng)。是以，對(duì)付大學(xué)英語(yǔ)快速瀏覽明白的講授，應(yīng)恰當(dāng)進(jìn)步瀏覽速率和瀏覽質(zhì)料的難度。同樣，對(duì)付大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)快速瀏覽明白測(cè)試的計(jì)劃而言，瀏覽質(zhì)料的難度和瀏覽速率都應(yīng)當(dāng)有肯定的穩(wěn)固性，注意難度及速率的科學(xué)掌握，從而越發(fā)有用地引導(dǎo)相干講授。參考文獻(xiàn)：1金艷大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)測(cè)驗(yàn)革新思緒與將來(lái)預(yù)測(cè)J.中國(guó)大學(xué)講授2005(5)：492Bacbman,Lyle F.Frmdamental Conl;iderations in Language TestingM Oxford: