人教版四年級數(shù)學上冊《第7單元 條形統(tǒng)計圖》全單元教案教學設(shè)計小學優(yōu)秀公開課

1、第 7 單元 條形統(tǒng)計圖第 1 課時條形統(tǒng)計圖(1)教材第 9495 頁的內(nèi)容。1. 使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會用 1 格表示 1 個單位的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。2. 通過觀察、比較使學生體會到“條形統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的多少”這一特征；初步認識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特點和優(yōu)勢。重點：能用不同的統(tǒng)計方法表示數(shù)據(jù)，并根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖。難點：對條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行合理的分析和預(yù)測。課件、坐標紙。課件出示教材第 94 頁例 1 主題圖。師：這是北京市 2012 年 8 月的天氣情況，這個月的每種天氣各有多少天？怎樣能把它們清楚地表示出來？學

2、生自己思考并反饋，教師根據(jù)學生匯報情況逐一評價。生 1：統(tǒng)計表。我們可以把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中以備查找。引導學生完成統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的填寫。師：說一說，從這張表中你知道了哪些信息？用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)有什么好處？生 2：用條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果。師：條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點與不足？1. 課件出示教材第 94 頁條形統(tǒng)計圖。師：我們不光可以把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中，還可以把結(jié)果畫到統(tǒng)計圖中。(1) 觀察統(tǒng)計圖有什么特點介紹橫軸、縱軸、單位數(shù)量、單位、直條。(2) 教師邊講解邊演示：根據(jù)晴天的數(shù)量如何在圖中涂上顏色表示出來。再讓學生接著把陰、多云、陣雨、雷陣雨的天數(shù)也在圖中涂上顏色表示出來。(3) 展示學生的

3、作品，師生共同評價。小結(jié)，揭示課題條形統(tǒng)計圖。2. 比較條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。師：統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表有什么相同點、不同點？(開放性問題。)學生同桌議一議，發(fā)表一下自己的看法。師生小結(jié)：用統(tǒng)計圖的方法來記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)更直觀、更便于比較。教材第 95 頁“做一做”。(1) 以小組為單位，統(tǒng)計本班同學出生的月份，完成條形統(tǒng)計圖，并指派小組代表匯報信息。(2) 你能根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題嗎？通過今天的學習，你有什么收獲？本節(jié)課的內(nèi)容是初步認識條形統(tǒng)計圖。首先讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，并在小組內(nèi)制作出自己設(shè)計的例 1 主題圖的統(tǒng)計圖，代表展示以后介紹條形統(tǒng)計圖的制作，在教學條形統(tǒng)計圖時，重點讓學生認識橫軸和縱軸分別

4、表示什么，為學生今后認識橫向條形統(tǒng)計圖做準備。教學時讓學生知道怎么制作統(tǒng)計圖，如何直觀形象地表示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的能力。第 2 課時條形統(tǒng)計圖(2)教材第 9697 頁的內(nèi)容。1. 使學生能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)將統(tǒng)計表轉(zhuǎn)化為更直觀的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小情況選擇每個單元格表示的數(shù)的大小。2. 能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。進一步了解統(tǒng)計的意義，培養(yǎng)學生整理、分析數(shù)據(jù)的能力。重點：根據(jù)統(tǒng)計表繪制條形統(tǒng)計圖。難點：選用合適的刻度來繪制條形統(tǒng)計圖。課件、坐標紙。師：你最喜歡吃的一種早餐是什么？(學生自由發(fā)言。)師：在課前老師做了調(diào)查，大家最喜歡吃的早餐是牛奶、豆?jié){或粥

5、。(教師邊說邊在統(tǒng)計表中寫名稱。)師：我根據(jù)大家的意愿做了統(tǒng)計表如下。(課件出示統(tǒng)計結(jié)果。)最喜歡的早餐牛奶豆?jié){粥人數(shù)612241. 試畫統(tǒng)計圖。(1) 師：請同學們把剛才的統(tǒng)計結(jié)果繪制成條形統(tǒng)計圖。(在學生遇到問題時，學生可以小組交流一下。)(2) 請學生展示不同的方法。生 1：用 1 格表示 1 個單位的統(tǒng)計圖。生 2：在旁邊一欄畫格；生 3：用 1 格表示 2 個單位的統(tǒng)計圖。(3) 師：觀察一下這兩種條形統(tǒng)計圖有什么不同？師：看來，用一格表示多少，是根據(jù)實際需要而定的。2. 學畫用 1 格表示 2 個單位的統(tǒng)計圖。(1)師：我們一起用 1 格表示 2 個單位的方法完成這張統(tǒng)計圖。(黑板

6、上的空白統(tǒng)計圖。)師：喜歡牛奶的有 6 人，要涂幾格？生：涂 3 格。師：明明是 6 個人，為什么只涂 3 格呢？生：因為 1 格代表 2 個人。師：怎么能讓別人一眼就看出來 1 格表示 2 個人呢？生：在左邊標上數(shù)。師：從 0 開始，到這是幾？教師隨著學生的回答標數(shù)，寫單位名稱。師：用紅色標注 0、2、4、6，喜歡牛奶的有 6 人，怎么涂？(指名回答。)師：我們先找到 2 這個數(shù)所在的橫線，對準牛奶這一列畫一條線，線以下這部分就表示 2 人。(邊說邊將條形框描粗、涂色，并在上面標數(shù) 6。)師：喜歡豆?jié){的有 12 人，怎么涂？(指名學生板演。) (2)解決不足一個格的情況。師：如果喜歡豆?jié){的不

7、是 12 人，是 15 人，應(yīng)該怎么畫呢？師：能不能就畫 6 格？畫 8 格行不行？你認為應(yīng)該怎么畫？ 師：是不是在格中任意位置畫條線表示就可以？那應(yīng)該畫在什么位置？(教師板演指導。)師：如果喜歡粥的有 25 人，怎么涂？(指名學生板演。) (3)師：觀察這幾幅統(tǒng)計圖，你都知道了什么？師：如果讓你當生活委員，根據(jù)這個統(tǒng)計結(jié)果你想怎么安排同學們的早餐呀？師：剛才我們用統(tǒng)計的知識解決了安排同學們的早餐的問題。這節(jié)課的統(tǒng)計知識和原來學的哪里不一樣了？生：原來學的 1 格表示 1 個單位，現(xiàn)在學的 1 格表示 2 個單位， 遇到單數(shù)用半格表示。教材第 97 頁“做一做”。學生獨立完成，并將自己的成果向

8、小組的成員展示。這節(jié)課，你們有什么收獲？還有什么疑問？學生已經(jīng)學習了一些簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，學會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，這節(jié)課最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表 2 個數(shù)據(jù)。教學中，把“統(tǒng)計”這一數(shù)學知識還原到了學生的生活背景中，使學生在溫馨愉悅的氣氛中進入學習狀態(tài)，導入新課。在自主探究時，激發(fā)學生統(tǒng)計的興趣，使學生在繪制條形統(tǒng)計圖時格子不夠的認知困境中，自覺地進行探索、交流，最終把認知指向“1 格表示 2 個數(shù)據(jù)”這一新知的前沿。學生在現(xiàn)實的數(shù)學情境中參與教學活動，進行數(shù)學探索、交流，開展數(shù)學操作，主動構(gòu)建起

9、“以一當二”的數(shù)學知識。第 3 課時條形統(tǒng)計圖(3)教材第 9899 頁的內(nèi)容。1. 認識繪制“以一當五(以一當多)”的統(tǒng)計圖的必要性，會繪制不足一格來表示統(tǒng)計結(jié)果的統(tǒng)計圖。2. 能將收集、整理的相關(guān)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖表示，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，并能提出和解決相關(guān)問題。3. 體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。重點：熟練掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法。 難點：根據(jù)已知條件選擇合適的單位刻度。課件、坐標紙。課件出示：這是幾個同學在一個路口統(tǒng)計了 20 分鐘后，得到的幾種機動車通過的輛數(shù)統(tǒng)計情況。轎車：正正正正正正正正正正面包車：正正正正正正客車：正正正正正貨車：正正師：認真觀察上面的情況，調(diào)查了幾種機動

10、車？師：每種機動車中分別有幾個“正”字，表示的是幾？ 師：你能把這幾個同學調(diào)查的結(jié)果填入統(tǒng)計表中嗎？1. 課件出示教材第 98 頁統(tǒng)計圖。師：大家認真觀察這張統(tǒng)計圖都有什么？與以前學的統(tǒng)計圖有什么不同？生：1 格表示 5 個單位。2. 師：想一想，這幅圖為什么用 1 格表示 5 個單位？3. 師：在統(tǒng)計圖中，“轎車”一項應(yīng)怎樣表示？4. 你是怎樣繪制的？5. 以下幾項請大家自己動手畫出來，你們會嗎？(獨立完成，做得快的同學看看同桌的同學是怎樣做的？你要向他學習什么？)6. 指名匯報。(生口述，師課件演示。)7. 認真觀察統(tǒng)計圖，回答問題：(1)總共有多少輛車？(2)什么類的車最多？(3)轎車比

11、貨車多多少輛？8. 你還能根據(jù)統(tǒng)計圖提出什么問題？(板書學生提出的問題。)9. 如果機動車統(tǒng)計結(jié)果是這樣的，你認為每格代表幾合適？機動車轎車面包車客車貨車輛數(shù)60304010組織學生分小組討論選擇合適的單位刻度，然后學生獨立繪制條件統(tǒng)計圖。10. 師小結(jié)：生活中還有很多這樣的統(tǒng)計圖。(出示 1 個格表示100、200、500 個單位的統(tǒng)計圖和省略下邊數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖。)它們的應(yīng)用也說明了一幅圖是用一格表示多少，是根據(jù)實際需要而定的。統(tǒng)計在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻艽笞饔?，能幫我們了解許多事情，解決很多問題。1教材第 99 頁“做一做”。(1)每格代表多少比較合適？請標注并完成統(tǒng)計圖。(2)佳美電器商店電視機一周一共銷售多少臺？(3)你還能提什么數(shù)學問題？(提問并解答。) 2教材第 102 頁“練習十九”第 5 題。根據(jù)統(tǒng)計表，學生獨自將條形統(tǒng)計圖補充完整并完成圖下的問題，小組討論訂正。通過這節(jié)課的學習，你