地理骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇骨干教師培訓(xùn)體會(huì).doc

1、地理骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇:骨干老師培訓(xùn)體會(huì)心得體會(huì)是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到理論中去，通過(guò)理論反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)歷總結(jié)。下面是WTT搜集的地理骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇，希望對(duì)你有所幫助。地理骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(1)江蘇省高中地理骨干老師培訓(xùn)于20_年9月25-27日在南京金陵中學(xué)河西分校如期舉行，參加此次會(huì)議的成員主要來(lái)自全省各個(gè)學(xué)校的高中地理老師共682人，一起度過(guò)了比擬難忘的三天，同時(shí)也有了自己的一分比擬深入的感受。感受之一：培訓(xùn)時(shí)間安排比擬緊湊，內(nèi)容豐富多彩培訓(xùn)作息時(shí)間表9月25日1.12點(diǎn)之前報(bào)到(京西賓館)2.13:30-1

2、4:00大會(huì)開幕式3.14:00-17:30專家講座(金陵中學(xué)河西分校禮堂)4.18:00-18:30 晚飯(學(xué)校食堂)5.18:45在學(xué)校門口搭車返回賓館9月26日1.6:15-7：00早餐(賓館)2.8:00-11:00 分組聽課、討論(金陵中學(xué)河西分校階梯教室)3.11:00-11:40 午餐(學(xué)校食堂)4.13:30-17:30 專題講座(金陵中學(xué)河西分校禮堂)5.18:00-18:30 晚飯(學(xué)校食堂 )6.18:45 在學(xué)校門口搭車返回賓館9月27日1.6:15-7：00早餐(賓館)2.8:00-11:00 分組聽課、討論(金陵中學(xué)河西分校階梯教室)3.11:00-11:40 午餐

3、(學(xué)校食堂)4.離會(huì)從此表中可以看出，本次培訓(xùn)時(shí)間安排緊湊。本次培訓(xùn)內(nèi)容比擬豐富，有專家報(bào)告、有老師示范課的展示、有特級(jí)老師的點(diǎn)評(píng)、有一線老師的對(duì)教材的解析、有主要地理雜志社主編們的談高中地理論文發(fā)表要求的介紹、有高考命題專家談高考命題的方法和思路等等，真是受益匪淺。感受之二：地理課堂形式令人耳目一新本次培訓(xùn)由于人數(shù)比擬多，因此安排了四個(gè)組共開設(shè)8節(jié)課，我們泰州與南通、無(wú)錫、鎮(zhèn)江被分到c組，9月26日上午8點(diǎn)開場(chǎng)，連續(xù)聽了兩節(jié)觀摩課判斷方向和影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，這兩節(jié)課老師都對(duì)地理課堂教學(xué)形式作了大膽地嘗試，老師是課堂學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，課堂氣氛非常活潑，教學(xué)效果非常突出，判斷

4、方向這一節(jié)課，老師精心設(shè)計(jì)了私駕游道路，一路走來(lái)緊扣判別方向讓學(xué)生在不同的情境中感受地理方向的學(xué)習(xí)，既進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，又輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù);影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素這一節(jié)課，老師設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷地質(zhì)疑過(guò)程中，順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這兩節(jié)課將是我們今后地理教學(xué)中努力探究的方向。感受之三：專家講座和老師代表發(fā)言實(shí)實(shí)在在本次培訓(xùn)請(qǐng)了兩位南京師范大學(xué)教授級(jí)專家分別給我們作了地理科學(xué)的開展動(dòng)態(tài)及其研究方向-南京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院 沙潤(rùn)教授(博導(dǎo))和有效教學(xué)的心理學(xué)根底-南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 譚頂良教授(博導(dǎo))的講座，整個(gè)過(guò)程，專家們旁征博引，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，給我們留下了深入的印象;四

5、位老師代表專題發(fā)言(如何科學(xué)、合理把握地理1的難度，進(jìn)步教學(xué)有效性-南通市教研室 陳林森老師、新課程中探究性學(xué)習(xí)的浸透-蘇州園區(qū)學(xué)校 蔡明老師、地理3中案例教學(xué)的施行策略-南京師范大學(xué)附屬中學(xué) 孫小紅老師、高三地理試題講評(píng)課的教學(xué)方法與策略-江蘇省靖江中學(xué) 劉金龍老師)，他們的講座都是個(gè)人理論經(jīng)歷的總結(jié)，既有他們成功的經(jīng)歷介紹，又有個(gè)人施行過(guò)程的反思，為我們今后進(jìn)展教學(xué)研究提供了不可多得的典范。感受之四：零間隔 的與地理核心期刊的編輯們進(jìn)展交流本次培訓(xùn)特邀請(qǐng)了中學(xué)地理教學(xué)參考主編朱曉榮、地理教育主編李晴、中學(xué)地理教學(xué)主編段玉山等幾位編輯跟我們談地理論文撰寫的根本方法和要求，并給我們介紹了這些雜

6、志的各個(gè)欄目的寫作要求，同時(shí)還當(dāng)場(chǎng)答復(fù)了我們老師代表的提問(wèn)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們深深地感受到，其實(shí)地理教學(xué)論文不是我們想象的難寫，只要我們做教育教學(xué)的有心人，把平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)展反思和整理，很容易寫出高質(zhì)量的論文并可以在這些期刊上發(fā)表。通過(guò)本次培訓(xùn)，我們感受到新課程改革正在全國(guó)各地如火如荼的開展，新課程下地理課堂教學(xué)形式也在不斷地進(jìn)展著大膽地理論和嘗試，新課程改革的大潮迎面而來(lái)、咄咄逼人，我們要緊跟時(shí)代脈搏，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，不斷地學(xué)習(xí)，大膽地嘗試，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和科研才能。地理骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(2)9月25日27日在南京參加了為期三天的省高中地理骨干老師的培

7、訓(xùn)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)的詳細(xì)理論有了較為深入的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地進(jìn)步了自己的認(rèn)識(shí)程度和理論程度，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在教學(xué)理論中戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：一、學(xué)習(xí)方式更新-要注重學(xué)生探究，輕老師講授。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與有效教學(xué)是南京師大譚頂良教授做的一篇報(bào)告。譚教授強(qiáng)調(diào)，地理不是任意創(chuàng)造出來(lái)的，它是從已有的地理對(duì)象出發(fā)，根據(jù)科學(xué)、生活、消費(fèi)理論的需要，經(jīng)人類自身的地理活動(dòng)而形成的。雖然學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理都是前人已經(jīng)建造好的，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍是全新的、未知的，需要每個(gè)人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過(guò)程，即學(xué)生用自己的思維方式或活動(dòng)對(duì)人類已有的地理知識(shí)建構(gòu)起自

8、己的正確理解，而不是吸收課本上的或老師講解的現(xiàn)成的結(jié)論，應(yīng)該是學(xué)生親身參與的思維活動(dòng)和組織過(guò)程。譚教授指出在學(xué)習(xí)方式上還要注重“自主探究”的技巧?！白灾魈骄俊?，既要探知識(shí)發(fā)生、開展深化的過(guò)程，又要探在認(rèn)知過(guò)程中的思維過(guò)程。對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要多問(wèn)“為什么”、“下一步還有什么”、“由此可想(聯(lián)絡(luò))到什么”等;對(duì)一個(gè)實(shí)例要多考慮“有什么特色”、“存在什么問(wèn)題”、“如何進(jìn)步和開展”等;對(duì)一個(gè)疑問(wèn)要多咨詢“你是怎么想的”、“為什么這樣分析p ”等等。在自探過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)討論，互相啟發(fā)，翻開思路;通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，反復(fù)推敲知識(shí)形成的過(guò)程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)構(gòu)造與教材知識(shí)構(gòu)造接軌;通過(guò)歸納，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生開展過(guò)

9、程，知識(shí)內(nèi)在的開展規(guī)律與思維活動(dòng)自然地形成了統(tǒng)一。學(xué)生在主動(dòng)積極地建構(gòu)地理知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)是積極的，只有親自體驗(yàn)和感悟的東西才能為他們承受，并牢記在心。寬松的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習(xí)的沃土。課堂上要保證學(xué)生放言無(wú)忌，一定要去除老師與學(xué)生之間的心理間隔 ，老師與學(xué)生要象朋友一樣，學(xué)生看到老師不應(yīng)該有壓力，說(shuō)錯(cuò)了什么也不應(yīng)該有顧忌，老師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生、尊重學(xué)生、包容學(xué)生。要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，要一視同仁，不要歧視差生。老師最好能走下講臺(tái)，走到同學(xué)們中間去，以消除學(xué)生心理上的緊張情緒。創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學(xué)習(xí)氣氛，不要讓學(xué)生有壓抑感，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)與辯論，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。二、施行有效教學(xué)-用教材施行教學(xué)而不是教教材。在這個(gè)問(wèn)題上，我只想給大家談一談江陰華士高中封其漢老師在金陵中學(xué)執(zhí)教的關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移公開課情況。他撇開教材提供的資料而是以南京為背景組建新的如鄉(xiāng)土地理一般的新的資料來(lái)闡釋教材中關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的理論，如：案例一：南京夏普電子( 日資)，產(chǎn)品：液晶電視、液晶投影機(jī)、液晶模組、激光光頭機(jī)芯組件、組合