觀察日記教學（4環(huán)節(jié)）

1、三年級上冊習作觀察中的發(fā)現(xiàn)教學設計教材分析：本組教材緊扣“細心觀察”這一主題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。本次習作就是要引導學生發(fā)現(xiàn)與生活之間的密切聯(lián)系，通過對自己生活的觀察，獲得大量的寫作素材，將在課文中學到的觀察方法和思想方法用于寫作當中，學習寫觀察日記的方法和格式，養(yǎng)成在生活中勤于思考、樂于思考、勤于動筆的好習慣。教學目標： 1、學習寫觀察日記，懂得要觀察自己感興趣的，要寫自己最想寫的，在觀察中獲得新發(fā)現(xiàn)。2、學習一些觀察方法，養(yǎng)成生活中勤于動腦、樂于觀察的好習慣。3、通過習作練習，學習日記格式，養(yǎng)成寫日記的良好的好習慣。教學重難點：重點：學習寫觀察日

2、記，懂得要觀察自己感興趣的，要寫自己最想寫的，在觀察中獲得新發(fā)現(xiàn)。難點：學習一些觀察方法，養(yǎng)成生活中勤于動腦、樂于觀察的好習慣。教學過程：一、激趣導入，引起學生興趣。師：孩子們，我姓劉，你們該怎么稱呼我？生：劉老師。師：但是今天，我要給你們表演魔術，我要當魔術師，你們該怎么稱呼我？生：魔術師。師：能不能在“魔術師”三個字前面加點時髦的詞語，讓我的稱呼與眾不同？生：那就叫“劉魔術師”。師：我想要個響亮一點的名號。生：叫“大魔術師”。師：我還想要一個霸氣一點的。生：叫“宇宙超級無敵魔術師”。師：夠霸氣，但是太長，不好叫。生：“瀟灑魔術師”。師：你真有眼光，也肯講實話，我喜歡。師：那就用你們認為最響

3、亮、最帥氣、最威風的名號叫我一聲，預備，起。生：二、教師實驗，學生觀察，指導觀察方法。師：這么帥氣的名號有了，接下來的時間里，我就是魔術師，你們就是觀眾。今天，是我的第一次表演，我給各位觀眾帶來了兩件禮物，就裝在我的魔法箱里。我要請一個勇敢的觀眾來摸一摸，猜猜魔術師給你們帶來了什么。（教師拿出事先準備好的一個紙箱，里面裝有兩根筷子，一個雞蛋，請學生用手摸，猜出是什么東西）師故作神秘：小心點，別讓它咬到你的手喲！師：告訴大家，你摸到了什么？生：我摸到一個長長的物體，一端圓圓的，一端是方的，這應該是筷子。師：還摸到什么？生：我摸到了雞蛋。師：你怎么判斷它是雞蛋？生：因為他表面很光滑，有點圓，一頭大

4、，一頭小。師：有點道理。到底是不是呢？魔術師要揭曉答案了。（師拿出物品，揭曉答案）師：作為一位魔術師，為了使我的表演能更加吸引觀眾，我還帶來了兩件法寶，請看。（老師拿出食鹽和一杯水）師：這又是什么呢，我想請一位大膽的觀眾來嘗一嘗，誰愿意？（生嘗）師：嘗出來了嗎？是什么？生：是水和鹽。師：有時候，我們觀察一件事物，可以用手摸，可以用嘴嘗，還可以用眼睛？用鼻子？用耳朵？（生回答，師相機板書：摸、嘗、看、聞、聽）師：看到魔術師拿出的這些東西，你猜他要表演什么魔術呢？生1：我在想，魔術師是不是要給我們表演冷水煮雞蛋。師：這個魔術需要一定的內(nèi)功，別亂練，小心走火入魔，我也正在修煉。生2：我想，魔術師是不

5、是要給我們表演不用火炒雞蛋。師：有人常說，我拿手掌心煎蛋給你吃，這個本領魔術師是有的。生3：我在想，魔術師是不是要把雞蛋獎勵表現(xiàn)好的孩子。師：你可真敢想，我聽說過發(fā)獎狀、發(fā)獎金，還沒聽說獎勵雞蛋。那如果誰待會鼓掌最多就獎勵他雞蛋。生4：我在想，魔術師是不是要表演吞整只雞蛋。師：這個魔術很有趣。師：魔術師究竟要做什么呢？請各位觀眾睜大眼睛，仔細觀察。（教師拿起雞蛋往水里放）師：魔術師小心翼翼地拿起一只雞蛋放入水中，雞蛋“撲通” 一聲沉入了水底。師：各位觀眾，你都看到了些什么？生：我看到魔術師拿起一只雞蛋，把它放入水中，雞蛋一下子就沉到了水底。師：看得真仔細。還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我看到雞蛋沉到水

6、底，變大了。師：真有心，連這也發(fā)現(xiàn)了，那是玻璃杯和水的作用，讓雞蛋看起來更大了。師：這是我今天這個魔術的第一步，把雞蛋放入水中。（課件出示：放）師：觀眾朋友們，好戲才剛剛開始，接下來我要變魔法，讓雞蛋從水里浮起來，你們信不信？生半信半疑：信。師：不要眨眼，讓我們一起期待雞蛋浮起來吧。（老師先往杯子中加入少量鹽，并攪拌幾下，雞蛋沒有浮起來）師：魔術師要往杯子中加入兩三勺鹽，咦，水發(fā)生了什么變化呢？生：魔術師往水中加鹽，水一下子就變渾濁了。師：用筷子攪拌幾下，看看雞蛋能不能從水里浮起來。咦，雞蛋怎么還不浮起來？剛才，你們又看到魔術師做了什么？生：我看見魔術師往杯子里加了兩三勺鹽，并用筷子輕輕地攪拌

7、，可是雞蛋沒有浮起來。師：看清了魔術師的表演，有觀眾注意到水的變化嗎？生：我看到魔術師加鹽的時候，水一下子就變渾濁了。師：你不僅觀看了魔術師的表演，連水的變化也注意到了，學習上有事就要一心兩用。誰能把魔術師的表演和水的變化一起說出來？生：魔術師往水里加了兩三勺鹽，水一下子就變渾濁了，魔術師又用筷子攪拌了幾下，可是雞蛋并沒有浮起來。師：說得很清楚，掌聲送給這位同學。是呀，雞蛋沒有浮起來，你們心里怎么想的？生：我在想，是不是還要等一等。師：是的，心急吃不了熱豆腐。生：我想是不是鹽加少了。師：真會動腦筋，那魔法師待會兒再加點鹽。生：我在想這個魔術師是不是騙我們的。師：要是欺騙觀眾，我們就把他轟出去。

8、這只是我魔術的第二步，加兩三勺鹽，攪拌。（課件出示：加鹽，攪拌）師：接下來才是見證奇跡的時刻，各位觀眾，精彩繼續(xù)。（師再往杯子中加入大量的鹽，并用筷子攪拌，雞蛋慢慢地浮了起來。）師：魔術師繼續(xù)加鹽，并用筷子繼續(xù)在杯中攪拌，哇，雞蛋慢慢地浮起來了。觀眾朋友，你又觀察到了些什么？生：我看到魔術師又放了很多鹽進去，并用筷子攪拌，雞蛋就慢慢地浮起來了。師：是的，我繼續(xù)加鹽，繼續(xù)攪拌，雞蛋從水里浮起來了。（課件出示：繼續(xù)加鹽，繼續(xù)攪拌）你見證了奇跡的發(fā)生，也把雞蛋浮起來這個過程說清楚了。師：我知道你們剛才都很關注魔術師的表演，那有沒有人留意到我再次加鹽時和雞蛋浮起來時觀眾們有怎樣的反應呢？生1：魔術師加

9、鹽的時候，同學們眼睛都睜得大大的，脖子也伸得老長，生怕看不見。師：你看到了觀眾們的專注。生2：雞蛋浮起來的時候，同學們都歡呼起來了。師：那是在為有了新發(fā)現(xiàn)高興，也是祝賀我的表演成功。師：想知道雞蛋為什么會浮起來嗎？生：想。師：那是因為往水中加鹽，水的浮力就會增大，所以雞蛋就浮起來了。（課件出示：往水中加鹽，水的浮力就會增大，所以雞蛋就浮起來了。）師：孩子們，想拜我為師，跟我一起學魔術嗎？生：想。師：想的話，師傅給徒弟們一個建議，你們就把我剛才表演的過程（手指屏幕提示）同桌兩個人練習說一說，待會兒誰說得好，我就收他做徒弟。師：當然，要想把一件事情的過程說清楚，魔術師也要送個你們幾件法寶。（課件出

10、示：首先然后再最后）同桌開始練習吧！（同桌練說）（學生交流、師生共同評議）三、范文引路，總結方法。師：看孩子們說得這么精彩，魔術師還要送大家一份禮物，看看吧。（課件出示： 10月31日 星期四 陰上課了，老師在講桌上擺出四樣東西：一杯水、兩根筷子、一些鹽和一個生雞蛋。我想：老師的葫蘆里賣的什么藥？他要干什么呢？只見老師輕輕地拿起雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放入杯中，雞蛋 “撲通”一聲沉入了水底，像個胖娃娃在水里睡覺！老師說他會使用魔法讓雞蛋浮起來，同學們的眼睛睜得好大，脖子也伸得老長，都想看老師變魔法。然后，老師就往杯子里放了一些鹽，并用筷子攪拌，可雞蛋還是靜靜地躺在杯底，絲毫沒有動靜。我心急了，心

11、里想：“雞蛋會浮起來嗎！”老師再往杯子里加很多鹽，又用筷子攪拌了幾下。雞蛋慢慢地浮起來了，最后直直地立在水中?！巴?！”同學們都歡呼起來。這節(jié)課真有意思?。煟合衲g師這樣，把我們觀察的過程和觀察到的現(xiàn)象用日記的形式寫下來，這樣的作文就叫做觀察日記。（板書：觀察日記）師：日記在格式上由幾部分組成？（師用手指范文，提示日期、星期幾、天氣、正文幾個部分）生：有日期、星期幾、天氣、還有做的事情。師：對了，在第一行正中寫出日期、星期幾、天氣，這就是日記格式。（師板書：日記的格式）在觀察日記中所寫的事情必須是觀察的過程（師板書：觀察的過程）。師：用日記的格式加上你記錄的觀察的過程，就等于一篇觀察日記。（板書：）當然，有時候你還可以給你的日記取一個題目，也可以不寫。四、分層布置作文，照顧學生的不同訴求師：敢不敢試一下，也寫一篇觀察日記？生：敢。（課件出示：快樂偷懶級：如果你今天犯懶，不想多動腦筋，不想多考慮問題，就模仿魔術師剛才送你們那篇觀察日記寫下來。挑戰(zhàn)自我級