幼兒園大班期末教學(xué)總結(jié).doc

1、幼兒園大班期末教學(xué)總結(jié) 在孩子們的歡聲笑語中，一個學(xué)期即將完畢。下面快隨WTTWTT來看看“幼兒園大班期末教學(xué)總結(jié)”。感謝您的閱讀。幼兒園大班期末教學(xué)總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任大班的老師，作為一名老師，我能忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，關(guān)心幼兒，保護(hù)幼兒，堅(jiān)持正面教育，公正地對待每一位幼兒。在教學(xué)工作中，我能根據(jù)教改的新要求，按照新的要求，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定出合理的、符合幼兒承受才能的主題教學(xué)方案，認(rèn)真上好、備好每一節(jié)課，使幼兒在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，同時，也不放松對幼兒的常規(guī)及品德教育，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。針對大班幼兒即

2、將升入小學(xué)的情況，重點(diǎn)就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的心理素質(zhì)，完成任務(wù)意識、才能，做事情的堅(jiān)持性，能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進(jìn)展培養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、老師的觀念1、教育思想的轉(zhuǎn)變。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)瑞吉?dú)W教育的經(jīng)歷和許多幼教專家的教育理論及教研學(xué)習(xí)，我們對瑞吉?dú)W教育的思想有了進(jìn)一步的理解，在邊學(xué)習(xí)邊探究的過程中，我們的觀念又有了很大的轉(zhuǎn)變，意識到做一名老師最根本的條件是具有不斷學(xué)習(xí)的才能，因?yàn)槔蠋煹拈_展與幼兒的開展是一個連續(xù)的整體，只有老師不斷開展，才能為幼兒的開展提供良好的條件，只有老師具有創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的幼兒。因此，我們對老師的角色理念又有了進(jìn)一步的理解

3、，不僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、鼓勵者等角色，而且還要做一名研究者和學(xué)習(xí)者，通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷對理論進(jìn)展反思，從而來不斷進(jìn)步和開展自己。珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的時機(jī)，在參加_市素質(zhì)教育研討會的觀摩活動時，從中汲取別人先進(jìn)的教育觀念、方法，如：通過參觀改良大班早操的隊(duì)列練習(xí)、放松活動、創(chuàng)設(shè)了低幼銜接心靈相約信箱、在音樂活動中改變以往的教學(xué)形式，在讓幼兒認(rèn)識簡譜的根底上，學(xué)唱歌曲等。2、老師駕馭的思想轉(zhuǎn)變。本著以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，以尊重幼兒的興趣、需要為前提，以不同內(nèi)容、不同形式的活動為媒介，以時代的需要為標(biāo)準(zhǔn)，以主動探究、主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)、主動開展為核心，促進(jìn)

4、幼兒身心安康、全面和諧開展”的課程方案精神，我們注重了給幼兒提供創(chuàng)造性開展的空間，尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。在教學(xué)中，能注重從幼兒最近的開展區(qū)”確定教學(xué)目的。注意觀察理解幼兒的興趣與需要，根據(jù)主題、興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境中感知、體驗(yàn)、操作、發(fā)現(xiàn)、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結(jié)合教育目的及幼兒需要形成新的主題網(wǎng)絡(luò)，鼓勵幼兒創(chuàng)設(shè)情景，自由選擇，大膽探究，在組織的過程中，我們注意發(fā)揮主導(dǎo)作用，與幼兒一起協(xié)商，提出建議，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的，通過觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運(yùn)用，及時調(diào)整環(huán)境思路，因材施教。通過隱形指導(dǎo)鼓勵幼兒的創(chuàng)造與表現(xiàn)。能注重幼兒的個體差異，

5、能根據(jù)不同才能的幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供不同的材料、進(jìn)展不同的指導(dǎo)。并認(rèn)真記錄幼兒活動的過程，及時進(jìn)展反思。二、積極參與教研活動，堅(jiān)持向教研要質(zhì)量本學(xué)期的教研子課題，我班采取以下有效的教育措施：1、調(diào)整擴(kuò)大活動區(qū)域，使其與美工區(qū)有機(jī)結(jié)合，從而擴(kuò)展幼兒對構(gòu)造材料的認(rèn)識。2、加大了同領(lǐng)域的觀摩交流次數(shù)，增加同領(lǐng)域觀摩學(xué)習(xí)的比例，互相學(xué)習(xí)好的經(jīng)歷與做法，進(jìn)步教研實(shí)效。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個及等對構(gòu)造游戲的定位，拓寬思維，理解構(gòu)造材料的種類。4、期初對本班幼兒構(gòu)造材料的使用情況做出前測分析p 。期末總結(jié)分析p 每月統(tǒng)計(jì)資料并進(jìn)展結(jié)果分析p ，對幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析p ，期末撰寫綜合報告。5、在活動中注意保存幼

6、兒參與活動的足跡即積累幼兒的作品資料。6、制定了家長信，請全園家長共同參與搜集材料活動。三、教學(xué)形式的廣泛1、討論游戲教學(xué)一體化靈敏的教學(xué)方法。在活動中，我們注重充分用一日活動各環(huán)節(jié)來落實(shí)教育目的，在集體教學(xué)中，我們堅(jiān)持樹立啟發(fā)”教學(xué)的指導(dǎo)思想，不斷討論啟發(fā)”教學(xué)的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活幼兒的思維探究，如游戲法、表演法、課件法等。此外，我們還注重了一日各個活動環(huán)節(jié)的聯(lián)絡(luò)性，做到互相配合補(bǔ)充、浸透、而不是孤立的進(jìn)展，如語言活動、科學(xué)活動等，我們即提早讓幼兒在活動區(qū)接觸教學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容，又在活動后引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，穩(wěn)固知識技能，促進(jìn)更深化探究，自身素質(zhì)、教育技能和教育研究才能也得到了進(jìn)步。

7、2、注重多種形式的有機(jī)浸透。本學(xué)期，我們靈敏運(yùn)用集體、小組和個別的活動形式，充分利用社區(qū)及家長資，不斷拓寬活動的廣度與深度，以幼兒感興趣的活動形式引導(dǎo)孩子在搜集信息、探究理論、表征交流的過程中，獲得學(xué)習(xí)的方法，豐富其感性經(jīng)歷。在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時，我們先觀察理解孩子們的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)，然后與幼兒共同商量、出主意，進(jìn)展游戲，以滿足不同幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動探究的興趣；在區(qū)角設(shè)置上注重區(qū)域感，動靜區(qū)分開，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建小柵欄”當(dāng)活動區(qū)的隔斷，增加了活動區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動時非常有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)展示臺”既可以當(dāng)隔斷又

8、可以展示幼兒的作品，表達(dá)多個教育功能，表達(dá)了游戲教學(xué)一體化”的內(nèi)涵，受到參觀老師的好評。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的意識，我們設(shè)立自由墻，鼓勵幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，幼兒興趣特別高漲。共3頁，當(dāng)前第1頁123在活動中我們注意保存幼兒參與活動的足跡。美術(shù)作品和小制作按主題分別放到紙盒進(jìn)展保管，對于大型作品通過照片形式進(jìn)展保存。語言區(qū)的資料按主題分袋存放，有順序張貼，便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。構(gòu)造游戲幼兒搭建的大型主題通過錄像和照片進(jìn)展保存。并創(chuàng)設(shè)大班主題活動資料庫，為日后的教育教學(xué)活動提供了根據(jù)。本學(xué)期注重自然角與種植角的創(chuàng)設(shè)與管理。在種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)及種植種類方面老師將與幼兒一起討論確定。師幼共同

9、種植大蒜，洋蔥、郁金香等，制作了種植區(qū)的標(biāo)志。一起根據(jù)季節(jié)播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗(yàn)勞動的快樂，激發(fā)愛勞動的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為假設(shè)干個試驗(yàn)區(qū)：看看我們的根象什么；從哪里長出來；我們的葉子一樣嗎？那種材料好？種在哪里長的快？誰先發(fā)芽？追太陽等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時鼓勵幼兒主動管理自己種植的植物，進(jìn)展觀察記錄，并協(xié)助幼兒保存活動中的參與足跡。同時在日常生活中積極浸透環(huán)保教育，美化班級環(huán)境，成功地接待了_市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導(dǎo)做好準(zhǔn)備。3、深化的理解目的，不斷的拓寬活動的廣度與深度。如：在進(jìn)展動物世界”活動時，我們認(rèn)為開展這樣的主題，既是幼

10、兒興趣所向，又為幼兒自主進(jìn)展探究打下根底。在探究中，我們嘗試減少老師單方面的強(qiáng)化，鼓勵幼兒通過搜集的資料主動探究，幼兒對探究具有強(qiáng)烈的興趣，因此他們從探究水生動物、陸地動物、與人類的關(guān)系到動物的機(jī)密等，于是，我們不僅把目的定位在討論動物的機(jī)密，還定位在培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然資的意識上。在主題活動秋天”中，我們在一日活動中各環(huán)節(jié)豐富幼兒有關(guān)秋天的知識。點(diǎn)名時，我們請幼兒說出秋天都穿哪些服裝，秋天的大樹變成什么樣子；進(jìn)餐時給幼兒介紹秋季是豐收的季節(jié)，秋天的水果最好吃，多吃水果，鼓勵幼兒多吃蔬菜有營養(yǎng)等；外出漫步時鼓勵幼兒感知秋天的機(jī)密，比擬冬天、夏天的風(fēng)吹在身上有什么不同；活動區(qū)活動時，組織幼兒玩季節(jié)拼

11、圖，理解季節(jié)特征；在語言區(qū)啟發(fā)幼兒講出秋季人們的主要活動；每天請?jiān)鐏淼挠變涸跉庀笈_記錄氣溫，并和第一周氣溫進(jìn)展比擬、統(tǒng)計(jì)；在科學(xué)區(qū)，組織幼兒觀察雨的形成，使幼兒理解水變成水蒸氣滴落下來變成雨；在戶外活動前，請幼兒討論秋季自我保護(hù)的方法；對于每天按時來園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎勵，表揚(yáng)他們不遲到，能堅(jiān)持天天來園；在漫步時，和小朋友一起觀察動、植物的變化。使幼兒在不知不覺中完成教育目的。為了穩(wěn)固幼兒對知識的掌握，兩位老師在每天的離園前組織幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，并利用小紙條的形式把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展打印，讓家長配合幼兒園復(fù)習(xí)知識，減少教育的空白。4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式。本學(xué)期，我們靈敏運(yùn)用了集體的、個別的、