幼兒園《指南》理論考試題

1、?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?測試卷一、填空1、 中國教育部2021年10月15日發(fā)布?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?，對防止和克制 學(xué) 前教育“小學(xué)化"丨現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、 為深入貫徹?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要 2021 2021年?和?國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前開展學(xué) 前教育的假設(shè)干意見?國發(fā)202141號?，指導(dǎo)幼兒園丨和家庭丨實施科學(xué)的保育和教育，促 進(jìn)幼兒身心全面和諧開展，制定了? 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?。3、 ?指南?從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù) 丨五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與開展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與開展最根本、最重要的容劃分為假設(shè)干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與開

2、展目標(biāo)丨和教育建議 丨兩局部組成。4、 ?指南?目標(biāo)局局部別對34歲、45歲56歲 丨歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以到達(dá)什么開展水平提岀了合理期望。5、 ?指南?共有32丨個學(xué)習(xí)和開展目標(biāo)，87條教育建議。6、 幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中開展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松 丨的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說丨并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼丨讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。7、 幼兒園教育是根底教育丨的重要組成局部，是我國 學(xué)校教育和終身教

3、育丨的奠基階段8、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的 人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展丨的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以 游戲 為根本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展。9、 ?幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行?指岀要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時間安排應(yīng)有相對的 穩(wěn)定 性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師直接指導(dǎo)丨的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動丨的時間。10、 家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。11、 2-3歲幼兒不斷重復(fù)使用語言， 是到

4、了語言丨的敏感期，喜歡扔玩具然后又撿回來， 是到了空 間關(guān)系丨的敏感期。12、 發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和根本的生 活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開展的根底。13、幼兒教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員。14、 貫穿?幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念是：幼兒為本、師德為先丨、能力為重丨、終身學(xué)習(xí)15、 藝術(shù)是人類發(fā)現(xiàn)美感受美創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界認(rèn)識和情緒態(tài)度 的獨特方式。16、 教師要保證幼兒每日飲水量與次數(shù)，每次量不少于800 1500毫升.17、 集體教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)包括 活動名稱設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備

5、、活動形式和活動過程幾個 環(huán)節(jié)。18、 在教學(xué)活動中，提問的設(shè)計非常重要，一般而言，提問應(yīng)以開放性丨問題為主。19、 幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲過 觀察和模仿潛移默化地開展起來的。成人應(yīng) 注重 自己言行的典范作用，防止簡單生硬的說教。20、34歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是1、知道和自己一起生活的家庭成員與自己的關(guān)系，體會到自己是家庭的一員。2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、親近與信賴長輩。二、判斷題：1、?指南?在目標(biāo)局部別對 34歲、45歲、56歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以到達(dá)什么開展水平提岀了合理期望，X2、 健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀

6、態(tài)。x 3、 保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能 力。V4、 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。V 5、5-6歲手的動作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線根本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢岀由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻和x 6、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。V 7、5-6歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。X8、教育幼兒要老實守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)

7、實，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊。V 9、 幼兒的思維特點是以抽象邏輯思維為主。X 10、4-5歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。 X 11、支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。V12、 幼兒對于事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式和成人差不多。X 13、 中班幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。X 14、 在音樂活動中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強弱、快慢的感受。V 15、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。V 16、集體活動是面向全體，小組和個別活動是照顧個別差異 &#

8、176;X17、?指南?指岀應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識和書寫簡單的字。X 18、情緒穩(wěn)定愉快是孩子心理健康的一個重要表現(xiàn)。 V19、 可以使用第一個人稱代詞“我"，這標(biāo)志著孩子獨立意識的形成。V20、3 4歲的孩子小肌肉群日漸興旺，成人要適時給孩子穿系鞋帶的鞋子。X三、選擇題單項選擇題：1、幼兒園要重視各種體育活動，特別是戶外體育活動，每天應(yīng)保證兒童至少有B丨的戶外體育活動時間。A、一小時B、兩小時C、三小時D、四小時2、 “娃娃過家家"屬于B 游戲。A、結(jié)構(gòu)游戲B、角色游戲 C、表演游戲D、智力游戲3、 保證幼兒每天睡

9、C ，其中午睡一般應(yīng)到達(dá) 2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和 個體差異適當(dāng)減少。A、810小時B、1011小時C、1112小時D、12小時以上4、03歲是大肌肉動作的敏感期，其中 A 歲是行走的敏感期？A、12 歲 B、23 歲 C、13 歲 D、3 歲5、 能用剪刀沿直線剪，邊線根本吻合是哪個年齡段手的動作靈活協(xié)調(diào)的開展指標(biāo)。BA、23 歲 B、34 歲 C、45 歲 D、56 歲6、?指南?是誰制定的？ CA、國務(wù)院B、國家C、教育部 D、教育廳7、?指南?以什么為目標(biāo)DA、促進(jìn)幼兒體智德美各方面協(xié)調(diào)開展B、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與開展的教育途徑與方法C、幫助幼兒園和家長了解幼兒學(xué)習(xí)

10、與開展的根本規(guī)律和特點D、為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身開展奠定良好素質(zhì)根底8、 人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要容，也是A開展的根本途徑。A、社會性B、語言C、溝通能力 D、身體健康9、數(shù)學(xué)認(rèn)知的開展目標(biāo)是BA、完全掌握形狀與空間關(guān)系B、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣C、深刻理解數(shù)、量與數(shù)量關(guān)系D、能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣10、幼兒的思維是以什么為主的 AA、具體形象思維 B、抽象邏輯思維 C、抽象思維 D、語言思維11、傾聽與表達(dá)中屬于 3 4歲幼兒開展目標(biāo)的是AA、別人對自己說話時能注意聽并作出回應(yīng)B、群體中能有意識的聽與自己有關(guān)的信息C、能注意聽教師

11、或其他人講話12、 培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過C分鐘A、 10 B 、 15 C 、 20 D 、 3013、哪個領(lǐng)域包括6個目標(biāo)，19項建議AA、健康B、科學(xué) C、社會D、語言14、 以下哪個觀點不是?指南?的主要思想CA、珍惜幼兒的經(jīng)驗和生活價值B、幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者C、保證幼兒在統(tǒng)一的時間到達(dá)一樣水平D、重視家園合作15、有便意時與時上廁所，不憋便，不因貪玩尿濕褲子是哪個年齡段的常規(guī)要求BA、小班B、中班C、大班多項選擇題：1、屬于幼兒教師的職業(yè)特點的有 ACDA、工作對象的主動性和幼稚性；B、工作任務(wù)的教育性和艱巨性；C、工作過程的創(chuàng)造性和靈

12、活性；D、教育影響的示性和感染性。2、幼兒園教育的原那么有ABCDA、保教結(jié)合的原那么B、以游戲為根本活動的原那么C、教育的活動性和活動的多樣性原那么D、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原那么3、幼兒園教學(xué)的組織形式主要有BCD A、游戲教學(xué)B、集體教學(xué)上課C、分組教學(xué)D、個別教學(xué)4、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對 自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分開展形象思維， 而且初步嘗試ABCD，逐步開展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定根底。A歸類、B排序、C判斷、D推理5、 如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境

13、變化的能力ABA、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán) 境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適 應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。四、簡答題共15分、每題3分1、簡述幼兒園健康教育容的目標(biāo)。答：1 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理能力；3 知

14、道必要的平安保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；4 .喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。2、幼兒教師必須具備哪些專業(yè)能力 ？答：1、創(chuàng)設(shè)、利用教育環(huán)境的能力2、一日生活的組織與保育能力3、游戲的組織與指導(dǎo)能力4、活動的方案與實施能力5、觀察評價的能力6、溝通表達(dá)的能力7、家園合作能力8、學(xué)習(xí)與反思能力9、教育研究能力10教育教學(xué)技能 3、?指南?的目標(biāo)和核心是什么？答：?指南?以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身開展奠定良好素質(zhì)根底為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面 的協(xié)調(diào)開展為核心 4、45歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答：經(jīng)常保持愉快的情緒，不快樂時能較快緩解。需要不能滿足時能夠承受解釋，不亂發(fā)脾氣。愿意把自

15、己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得撫慰。5、我們怎樣訓(xùn)練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力？答：創(chuàng)造條件和時機，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)展畫、剪、折、粘等美工活動。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，開展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多時機參與材料制作。 提醒幼兒注意平安。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要平安，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。為幼兒示正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用

16、剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。6、在實施?指南?中我們教師應(yīng)把握哪些問題？答：實施?指南?應(yīng)把握以下幾個方面：1 .關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與開展的整體性。兒童的開展是一個整體， 要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)開展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的開展。2 尊重幼兒開展的個體差異。幼兒的開展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)岀一定的階段性特征。每 個幼兒在沿著相似進(jìn)程開展的過程中，各自的開展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全一樣。要充分理解和 尊重幼兒開展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平開展，按照自身的速度和方式

17、到 達(dá)?指南?所呈現(xiàn)的開展“階梯"，切忌用一把“尺子"衡量所有幼兒。3 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為根底，在游戲和日常生活中進(jìn)展的。要珍視游 戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感 知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長"式的超前教育和強化訓(xùn)練。4. 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)岀的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與開展所必需的 珍貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困 難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)

18、習(xí)品質(zhì)。無視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí) 的做法是短視而有害的。7、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中教師的溝通與合作包括哪些？答：1、使用符合幼兒年齡特點的語言進(jìn)展保教工作。 2、.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)展有效溝通。 3. 與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同開展。 4.與家長進(jìn)展有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒開展。 5.協(xié)助 幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。8、大班幼兒早期讀寫活動要點有哪些？答：1、閱讀文字較多的圖書，讓幼兒了解畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)幼兒改編故事情節(jié)、概括作品大意2、鼓勵幼兒在課外閱讀不同形式的文學(xué)作品，讓幼兒注意文學(xué)作品中詞匯、語言的規(guī)用法3、師生合作制作圖畫書和教學(xué)道具4

19、、讓幼兒反復(fù)練習(xí)認(rèn)讀常見的漢字，進(jìn)一步了解漢字認(rèn)讀的規(guī)律，學(xué)寫簡單的漢子，如自己名字5、讓幼兒掌握根本的寫字姿勢，了解書寫的常識。9、班級常規(guī)培養(yǎng)的根本方法有哪些？答：規(guī)那么引導(dǎo)法、情感溝通法、互動指導(dǎo)法、幼兒典范鼓勵法、目標(biāo)指引法10、學(xué)期班務(wù)方案應(yīng)包括哪些方面？答：1、班級具體情況分析 2、班級保育教育方案 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備 4、家長工作5、各月工作重點四、案例分析30分、每題15分1、中班小紅不會用筷子吃飯，看見別的小朋友用筷子吃飯非常緊，搞得一團糟。于是教師在午餐時給小紅發(fā)了勺子，可是，教師不同意，因為在?指南?健康領(lǐng)域的動作開展上，45歲幼兒“能用筷子吃飯"提供了勺幼

20、兒不就不去用筷子了么？應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練小紅才對。分析案例中問題岀現(xiàn)在哪里，結(jié)合自己的工作實 際，通過學(xué)習(xí)?指南?談?wù)勀鷳?yīng)該如何做？答：以上案例中，教師直接將?指南?中的目標(biāo)作為衡量孩子的標(biāo)尺，沒有注意到幼兒開展的個體差異。通過學(xué)習(xí)?指南?我了解到，?指南?提供的幼兒學(xué)習(xí)與開展目標(biāo)是家長和教師了解幼兒的參照，但不是 評價和衡量幼兒開展快與慢、好與差的“標(biāo)尺"，不能簡單地對照指標(biāo)評價幼兒，更不能將?指南?作為 分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單"，為追求“達(dá)標(biāo)"而對幼兒進(jìn)展強化訓(xùn)練。?指南?有助于家長和教師根據(jù)每個幼 兒的特點，確定適合其身心狀況的合理開展目標(biāo)，但?指南?中的各學(xué)習(xí)與開展目標(biāo)

21、不能簡單、直接地作 用于幼兒園的具體教育活動目標(biāo)和容，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動目標(biāo)，選擇活 動容，提供豐富、適宜的玩教具和游戲材料，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上的開展。2、 幼兒園小班上數(shù)學(xué)活動，容是手口一致地點數(shù)“2。教師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。教師問一個小 朋友：“你數(shù)一數(shù)，你長了幾只眼睛 ？"小朋友答復(fù)：“長了 3只。"年輕教師一時生氣，就說“長了四只呢。"那小朋友也跟著說：“長了四只呢。"教師說：“長了5只。"那小朋友又說：“長了 5只。"教師氣得直跺腳，大聲說：“長了 8只。"小朋友也跟著猛一跺

22、腳說：“長了8只。"教師忍不住笑了起來，那小朋友還以為對了，也咧開嘴天真地笑了。分析案例中現(xiàn)象答復(fù)如下問題：案例中小朋友表現(xiàn)岀什么樣的心理特點 ？(2)教師做法對嗎？請做簡要分析。答案例中小朋友表現(xiàn)岀好模仿的性格特點。好模仿是幼兒突岀的性格特點。幼兒最喜歡模仿別人的動作和行為。本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突岀的性格特點。幼兒好模仿的特點與以下因 素有關(guān)：和其能力開展有密切關(guān)系。幼兒的模仿和他們的受暗示性有關(guān)。幼兒往往沒有主見，常常隨 外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強。幼兒的好模仿也和其自信心缺乏有關(guān)。其次，利用模仿 作為一種教育手段，獲得良好的成效。有經(jīng)

23、驗的教師特別注意為幼兒樹立良好的典范，使幼兒在模仿中學(xué) 習(xí)。本案例充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性。同時也說明，教師決不能在幼兒面前做岀錯誤典范，不 能說反話，否那么將引起極其不良的后果。培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知分化能力和區(qū)分是非的能力，加強他們的自信 心和獨立性，將會使幼兒形成善于學(xué)習(xí)正確典范而不去模仿不良行為的性格特點和習(xí)慣。否那么，其性格 將會向受暗示性強和缺乏自信心的方向開展。3、 孩子已經(jīng)2歲零7個月了。近些天，孩子的“言行舉止"總是讓媽媽弄不明白，終究是為什么呢？這個 問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、淘氣地眨巴著眼睛

24、的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩?心思。媽媽說：“天黑了，該睡覺了，“月亮為什么不睡覺？"、“那星星為什么還眨眼睛 ？"孩子的反 問讓媽媽驚訝！媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔(dān)憂的 是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙 吃飯，卻成心把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過有時也挺可愛的。比方，前天中午，媽媽把做好 的飯菜剛送到飯桌上，還未來得與解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說：“媽媽，你辛苦了。"根據(jù)以上案例，答復(fù)下面問題：(1) 孩子

25、的“言行舉止"說明了什么 ？(2) 這個時期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么？答：(1)孩子的言行舉止說明：孩子正處于心理的高速開展時期，也是心理開展的敏感期。比方，提岀“星 星為什么還眨眼睛"、“月亮為什么不睡覺"，說明思維的開展出現(xiàn)了最初的概括和推理；想象的發(fā)生，把 對周圍世界的認(rèn)識進(jìn)展了延伸、擴展?！安宦犜?quot;說明孩子最初的獨立性的出現(xiàn)；“成心用手撿米粒放進(jìn)嘴里"說明孩子動作技能的開展，對新的動作產(chǎn)生了興趣。會說“媽媽辛苦了"，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經(jīng)常需要和具體活動聯(lián)系 在一起。(2)這個時期，幼兒教育應(yīng)注意：保護孩子

26、的探究精神，但要和重視平安結(jié)合起來。比方，走凸凹不平的 路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的積極認(rèn)知興趣。對于孩子“對抗期"的執(zhí)拗，要注意教育，不要 養(yǎng)成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。對待孩子的獨立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同 時，也要防止形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。4、在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比方，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師 的話作岀積極反響；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒承受；說話的態(tài)度要友善，比方：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。"“你這一

27、次比上一次說得更清楚了。"在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒 的談話，作岀積極反響?，F(xiàn)實生活中，有的教師能靈活運用其交流技能，有的教師那么因為與幼兒缺乏有 效溝通而苦惱。答：從這個案例可以看岀，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、 心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以與觀察力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動 的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通 與言語溝通。(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼 兒

28、的情緒，讓幼兒消除緊、感到溫暖、平安。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲 得真實的體驗。 言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需 要教師在抓住時機、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機 智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好 的效果。幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能： 引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比 如：“你能把你的想法告訴教師嗎

29、 ？" 傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜 悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反響方式。 擴展談話和完畢交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當(dāng)時候完畢談話，讓幼兒表現(xiàn)岀滿足感。比方：“教師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的容、方式進(jìn)展溝通，多鼓勵、多傾聽， 有效刺激幼兒交談。比方：“你這一次比上一次說得更清楚了。"你從幼兒教師需要具備的能力岀發(fā)，談?wù)?教師如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通 ？5、宣宣是某幼兒園大班的孩

30、子，在該幼兒園里，他是岀了名的“身強體壯"的頑皮鬼，與其他小朋友矛盾 不斷，今天上午又挨了教師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個小朋友明， 明個子也比較高，這樣，宣宣和明成為該班僅有的兩個“高個"。宣宣主動找明一塊玩，可明不太喜歡動， 尤其不愛和宣宣這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找明教他“玩魔術(shù)"，明不同意，這 樣就動起手來在教師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩 了。然而，他自己仍別岀新裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例答復(fù)以下問題：(1) 宣宣的行為與他和小朋友們的關(guān)系說明了什么？請用幼兒社會

31、性開展的有關(guān)知識答復(fù)。(2) 這種兒童的表現(xiàn)是什么？怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系 ？答：(1)在社會性開展中，宣宣在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻擊性。(2)這種兒童一般體質(zhì)強、力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，積極行為很少；能力較強、聰明、愛玩、性格 外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往，在交往過程中主動，但不善于交往。對自己的社 會地位缺乏正確的評價。對這樣的兒童進(jìn)展教育的時候，要注意：首先，要使他們了解受歡送兒童的性格特點與自身存在的問題， 幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。其次，教師要引導(dǎo)其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長處，與時鼓勵和表揚，提高 這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效地教育活動到達(dá)促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。五、活動設(shè)計 每個班總有局部幼兒不愛喝水，請結(jié)合幼兒年齡特點設(shè)計一節(jié)?多喝水身體好?的教育活動。活動容：多喝水身體