幼兒園小班綜合活動：瓶寶寶

1、- 專業(yè)教學(xué)設(shè)計系列 下載即可用 - 一幼兒園小班綜合活動：瓶寶寶教學(xué)實錄教材簡介 : 通過教學(xué)設(shè)計，教師可以對教學(xué)活動的根本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教 學(xué)情 境的需耍和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標(biāo)，本教學(xué)設(shè)計資料適用 ?幼兒園幼 兒園小班 科目，教案學(xué)習(xí)有利丁 ?教學(xué)目的、教學(xué)過程、教學(xué)評價一致進(jìn)行，配合教案教學(xué)可以讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)到教材里的內(nèi)容，下載后可以打印或者用于電子教學(xué)。設(shè)計思路：3? 4 歲的幼兒具有在操作擺弄物品時，逐漸認(rèn)識一些事物的屬性，如大小、長短、多少、簡單形狀等的年齡特點。 根據(jù)兒童開展 的階段共性特點， ?綱要?對 3'4 歲的幼兒提出了 “喜歡觀察周圍

2、 環(huán)境中不同的物品，嘗試對 其進(jìn)行分類、對應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差 異的教育目標(biāo)。那么，瓶子正好是 每個幼兒生活中常見的、并且 是多樣化的物品。所以以“瓶寶寶為內(nèi)容展 開教學(xué)，一是可以建 立在幼兒的已有經(jīng)驗根底之上，二是瓶子的多樣化有利 于幼兒進(jìn)一 步探索，從而幫助他們提升經(jīng)驗。 另外，處于對幼兒差異性、以及可持續(xù)開展的考慮，我采用了 過程性目標(biāo)的 表述方法，即把幼兒對瓶子的認(rèn)識作為過程而不是結(jié)幼兒園教案 果來提。使目標(biāo)落在“激發(fā)興趣和“體驗樂趣上，這有利于幼 兒在今后 對更多的事物進(jìn)行認(rèn)識和探索。由于 3'4 歲的幼兒只是對 事物屬性的認(rèn)識， 所以我在目標(biāo)中提了 “感知和“發(fā)現(xiàn)。而不 同

3、幼兒的“感知過程和 “發(fā)現(xiàn)結(jié)果可以是不同的。 除這一顯性 目標(biāo)以外， 活動的隱性目標(biāo)大致有 : 兩點大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)；穩(wěn)固 數(shù)學(xué)知識?；顒舆^程采用集體和個別形式，并創(chuàng)設(shè)四個不同的玩瓶區(qū)域， 主要是讓 幼兒有充分的時機(jī)去感知并表達(dá)自己對瓶子的發(fā)現(xiàn)。流程 設(shè)計主要考慮了由 淺入深：從瓶子裝什么的， 到瓶子的上下大小形 狀顏色等， 再到瓶蓋、 輕重、 質(zhì)地，裝豆豆那么滲透了瓶口與工具的 聯(lián)系，是一次挑戰(zhàn)。活動目標(biāo)：通過說說、看看、玩玩瓶子，激發(fā)幼兒感知物體的興趣，使其 體驗發(fā)現(xiàn) 的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1. 幼兒和老師收集各種瓶子2. 各種豆子扁豆、黃豆、綠豆、芝麻、小勺、筷子、漏斗；材質(zhì)不同的小棒；裝

4、有瓶、蓋別離的籃子；裝有水的大水盆；在繩上懸掛各種空瓶?；顒恿鞒蹋阂弧⒄f說瓶寶寶1. 你的瓶寶寶是裝什么的？集體、個別瓶寶寶的用處真大呀！可以裝許多不一樣的東西呢。2. 小朋友的手里有幾個瓶寶寶呀？那我們把瓶寶寶便得多一點好嗎？請大家把一個一個瓶寶寶放到桌上去，讓它們站好了然后 馬上回來。看看二、瓶寶1.現(xiàn)在有多少瓶寶寶了？哎呀多得都數(shù)不清了， 那就是許多瓶 寶寶了2.這些瓶寶寶長得怎么樣?3. 哪里不一樣呢？大小、顏色、形狀、上下插入：這是我的瓶寶寶，哪個瓶寶寶比我大？找出3? 4個幼兒園教案誰能幫助排排隊呀？這是我的瓶寶寶，哪個瓶寶寶比我高？找出 3'4 個也給他 們排排隊 吧！過渡：小朋友本領(lǐng)真大，瓶寶寶的一些秘密已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了 , 但是瓶 寶寶還有好多秘密哦，我們到旁邊去和瓶寶寶玩一玩，看看 它們還有什么秘 密好不好？三、玩玩瓶寶寶1. 用不同的小棒敲擊懸掛的各種瓶子，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。2. 用不同的瓶子放入裝有水的水盆中，發(fā)現(xiàn)沉浮的不同。3. 給不同的瓶子蓋上瓶蓋。旋、蓋、塞；大小不同4. 給瓶子裝上豆子后傾聽聲音，