《橫向條形統(tǒng)計(jì)圖2》導(dǎo)學(xué)案

1、 橫向條形統(tǒng)計(jì)圖2雅學(xué)案湖北省襄陽(yáng)市第二十中學(xué)小學(xué)部課型新知探究課時(shí)主備人王幼苗審核人代朝翠復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)觀察分析能力班級(jí)小組姓名學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、我會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、我會(huì)分析各種不同的條形統(tǒng)計(jì)圖。3、我能體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：能分析起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。知識(shí)銜接縱向統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。雅學(xué)互動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)雅評(píng)促學(xué)一 、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、 你知道你的身高和體重嗎？身高：（ ）厘米 體重：（ ）千克2、比一比，你們小組誰(shuí)最高？誰(shuí)最重？姓名身高/厘米體重/千克3、 如果把上述的統(tǒng)計(jì)表制作成統(tǒng)計(jì)圖，你

2、準(zhǔn)備每格表示幾厘米？你能用最簡(jiǎn)潔、明白的方法畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖么？（試著畫(huà)一畫(huà)）二 、 獨(dú)立探究，潛心會(huì)文打開(kāi)書(shū)本第39頁(yè)，認(rèn)真觀察，完成下列各題：1、請(qǐng)觀察第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，思考：（1）想一想：本題中出現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)圖和之前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖有哪些不同？（2）統(tǒng)計(jì)圖中用折線表示的起始格代表了多少個(gè)單位？其他格代表了多少個(gè)單位？ （3）請(qǐng)按照示例，在書(shū)中的統(tǒng)計(jì)圖上將劉玉、李琴的身高補(bǔ)充完整。2、請(qǐng)觀察第一小組學(xué)生體重統(tǒng)計(jì)圖，思考：（1）統(tǒng)計(jì)圖中用折線表示的起始格代表了多少個(gè)單位？其他格代表了多少個(gè)單位？（2）請(qǐng)按照示例，在書(shū)中的統(tǒng)計(jì)圖上將劉玉、李琴的身高補(bǔ)充完整。3、想一想：（1）本題中出現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)圖在什么情況下使用最好？（2）這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？（3）看了本組數(shù)據(jù)，你想給哪些同學(xué)提出合理化建議？三 、 同伴互助，交流分享小組交流收獲多1、和對(duì)子交流自主探究中的1、2小題。2、在小組內(nèi)交流、總結(jié)起始格代表單位不同的統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)及適用范圍。四 、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性展示預(yù)設(shè)：自主探究第1小題 2、展示提升：自主探究第2小題五、拓展延伸，促進(jìn)發(fā)展1、獨(dú)立完成第40頁(yè)第2題：（1）你得到了哪些信息？（2）圖書(shū)室要購(gòu)買(mǎi)一批新書(shū)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣購(gòu)買(mǎi)？2、完成數(shù)學(xué)書(shū)第41頁(yè)第3題：（1）從圖中你得到了哪些信息？（2）他們中那位同學(xué)最有可能入