【教案一】51物體的質(zhì)量

1、5.1物體的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo)(1) 知道質(zhì)量的初步概念及其單位；(2) 通過實際操作，掌握天平的使用方法。學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量；2、過程和方法目標(biāo)通過觀察、分析，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置而變化的物理量。通過自學(xué)、嘗試、合作學(xué)習(xí)天平的使用方法。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。教學(xué)理念：    利用實物的對比，通過形象思維抽象出質(zhì)量的概念。通過規(guī)范學(xué)生使用天平，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：質(zhì)量單位及單位間換算，天平使用方法難點：質(zhì)量的概念，天平的使用

2、方法。教學(xué)用具：多媒體、托盤天平、砝碼、量筒、金屬塊等教學(xué)教程:一、新課引入師生交流：由商品包裝袋上標(biāo)的質(zhì)量值問題引入新課。投影：(課題：5.1物體的質(zhì)量）物體的質(zhì)量：課件顯示幾個物體的照片并提問：同學(xué)們能不能對這幾個物體進(jìn)行簡單的分類？你分類的理由是什么？學(xué)生討論交流。課件顯示：物體是由物質(zhì)組成的，師：鐵錘和鐵釘都是由鐵這種物質(zhì)組成的，但它們含有的鐵一樣多嗎？生：不一樣，鐵錘里含有的鐵多。那么木桌和牙簽里含有的木頭一樣多嗎？生：不一樣，木板里含有的木頭多。師：為了表示這種差別，物理學(xué)里引入了質(zhì)量這個概念。課件顯示：物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量演示：用手將鋁條變彎問：鋁條的質(zhì)量是否變化呢？為什么

3、？學(xué)生討論交流。師：鋁條發(fā)生了什么變化？生：形狀改變了。師：它的質(zhì)量改變了嗎？學(xué)生討論交流。師：冰熔化成水，它的質(zhì)量是否變化呢？為什么？學(xué)生討論交流。師：今年10月12日，中國發(fā)生了一件令全世界都矚目的事情，同學(xué)們知道是什么事嗎？學(xué)生討論交流。讓我們再重新體驗一次這個激動人心的時刻吧。課件顯示神州六號升空的視頻。師：假如宇航員把這根鋁條帶上了月球，它的質(zhì)量會改變嗎？學(xué)生討論交流。課件顯示：一個物體的質(zhì)量不因為它的形狀、空間位置和狀態(tài)的變化而變化。師：物體質(zhì)量會不會隨其它因素改變而改變呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀83頁“信息瀏覽”。(課后閱讀)質(zhì)量的單位：讓學(xué)生閱讀有關(guān)質(zhì)量單位的內(nèi)容。師：質(zhì)量有哪些單位呢？

4、符號各是什么？學(xué)生討論交流。師：它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？生：1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg.課件顯示以上內(nèi)容師：由于各國都有自己的單位，這樣不太方便。有必要對單位進(jìn)行統(tǒng)一，在國際上，采用千克作用質(zhì)量的基本單位。最初規(guī)定1000cm3的純水，在4時質(zhì)量為1kg (出示1000 cm3的水，介紹這大約是1kg) 。后來人們據(jù)此用鉑銥合金制成一個質(zhì)量為1kg的圓柱體，作為質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，叫做標(biāo)準(zhǔn)千克原器。師：同學(xué)們知道自己的質(zhì)量嗎？學(xué)生討論交流。師：對于質(zhì)量單位，和我們的生活聯(lián)系非常緊密，很多商品上都標(biāo)出了質(zhì)量值。出示方便面，介紹上面表的質(zhì)量值，鼓勵學(xué)生要多觀察。師：為了

5、加深對質(zhì)量的感性認(rèn)識，請同學(xué)們看書上提供了一些照片和“信息瀏覽”（質(zhì)量階梯）內(nèi)容。教師提問：要想知道標(biāo)的質(zhì)量值是不是很準(zhǔn)確，應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：測量師：用什么進(jìn)行測量呢？學(xué)生討論交流。師：你還知道哪些測量工具可以測量質(zhì)量呢？學(xué)生討論交流。教師課件顯示一些測量工具。師：實驗室常用托盤天平測量物體的質(zhì)量，首先請同學(xué)們看一下天平的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生說天平的主要部件。讓學(xué)生對照課本上的使用說明，嘗試著測出金屬塊的質(zhì)量。學(xué)生看書、小組討論、實驗，教師指導(dǎo)。讓幾個小組匯報實驗結(jié)果，并引導(dǎo)總結(jié)出： 課件顯示flash動畫（天平的使用），學(xué)生說步驟，教師演示。演示過程中引導(dǎo)總結(jié)：（1）平衡螺母調(diào)節(jié)方法；（2）判斷天

6、平平衡的方法；（3）左盤放物體，右盤放砝碼；（4）用鑷子夾取砝碼；（5）先要估計物體的質(zhì)量，（6）從大往小加砝碼。（7）讀數(shù)問題。總結(jié)天平使用方法并用課件顯示。讓學(xué)生總結(jié)天平使用過程中有哪些注意事項。引導(dǎo)學(xué)生討論如何測量水的質(zhì)量？學(xué)生討論出方案并匯報。學(xué)生實驗，老師指導(dǎo)。師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？你還有什么疑問？學(xué)生交流。小結(jié) 1.質(zhì)量的概念。2.質(zhì)量的單位是千克()還有噸(t)、克(g)、毫克(mg)。3.天平是測量質(zhì)量的儀器,天平測物體質(zhì)量前應(yīng)調(diào)橫梁平衡,被測物體放在天平的左盤,砝碼放在天平的右盤,被測物體的質(zhì)量等于天平有盤中硅碼的總質(zhì)量及游碼的讀數(shù),使用天平要明確注意事項,遵守操作規(guī)則。布置作業(yè)：課后第1、2題。課后探究：用實驗驗證物體的質(zhì)量是不是真的不隨物體的形狀、狀態(tài)和空間位置而改變呢？教學(xué)反思 天平是比較精密的儀器,使用時要明確使用注意