二、光的反射

1、 課題人教版八年級(jí)物理第四章第二節(jié)：光的反射（第一課時(shí)）課型實(shí)驗(yàn)探究課課標(biāo)要求通過實(shí)驗(yàn)探究了解光的反射規(guī)律教學(xué)方式師生互動(dòng)，自主探究合作學(xué)生分析這節(jié)課之前，學(xué)生已探究過光的直線傳播規(guī)律，且老師讓學(xué)生事先收集光的反射方面的信息并交流，學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和合作精神，利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出了對有關(guān)光的現(xiàn)象的濃厚興趣。教材分析本節(jié)課是在探究光的直線傳播的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要通過學(xué)生的探究活動(dòng)來認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律和光路可逆現(xiàn)象。利用生活中的反射現(xiàn)象引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程以及加深知識(shí)的理解掌握。教學(xué)目

2、標(biāo)知識(shí)與技能1 了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射2認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義3. 會(huì)根據(jù)光的反射定律畫出光路圖4理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性過程與方法1通過實(shí)驗(yàn)觀察光的反射現(xiàn)象2體驗(yàn)和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的3經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量并比較入射角和反射角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動(dòng)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力情感與價(jià)值觀1在探究“光的反射的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)2密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科

3、學(xué)態(tài)度教學(xué)分析和處理教學(xué)重點(diǎn)光的反射定律的探究過程及對內(nèi)容的理解為本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律教學(xué)方法通過課件模型演示向?qū)W生展示清晰、直觀的光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上進(jìn)行游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材的延伸把物理融入實(shí)際生活，讓物理走向社會(huì)教具改造過的激光筆、自制光學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、光學(xué)實(shí)驗(yàn)箱7套、平面鏡若干 教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入課題新課學(xué)習(xí)概念掌握光的反射規(guī)律猜想2分鐘3分鐘3分鐘3分鐘4分鐘師：今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，要送給大膽聰明的學(xué)生，大家看到講臺(tái)上有

4、禮物嗎？老師把它藏在講臺(tái)的后面，誰能利用講臺(tái)上提供的儀器讓班上的同學(xué)都看到禮物。問：你為什么選擇平面鏡？師：沒有得到禮物的同學(xué)們不用氣餒，我們接下來進(jìn)行射擊比賽。 要求把激光手電對著鏡子，反射后光斑最早準(zhǔn)確地?fù)糁袌A環(huán)者勝利。師：那么同學(xué)們，通過剛剛的射擊游戲我們知道光在鏡子表面會(huì)發(fā)生反射。那么同學(xué)們點(diǎn)燃的蠟燭（發(fā)光）我們能不能看到？玩具熊（不發(fā)光）呢？那到底光反射的過程具體的路徑是怎樣的呢?我們能不能夠看到激光的路徑？要怎樣才能看到激光筆的路徑呢？利用封閉暗室呈現(xiàn)光的反射，并且利用光的反射傳播路徑依次講述入射光線、入射點(diǎn)、反射光線、反射面、入射角、反射角。如果老師轉(zhuǎn)動(dòng)一下入射光線的方向，反射光

5、線的方向會(huì)變嗎？反射光線和入射光線是不是有什么關(guān)系呢？光在反射有沒有什么特點(diǎn)和可遵循的規(guī)律呢？怎樣才能更好的描述呢？你能通過光反射的路徑把它們找出來嗎?實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容：光的反射規(guī)律1）探究反射光線、入射光線、法線是否在同一平面；2）探究反射光線、入射光線與法線的位置關(guān)系；學(xué)生疑惑，并試圖找禮物，全班學(xué)生熱情高漲，并想辦法完成。最終學(xué)生代表能選擇平面鏡，總結(jié)出平面鏡能反射光。學(xué)生積極參與學(xué)生積極思考回答學(xué)生回答問題，并提出多種能夠顯示激光路徑的方法！利用儀器把光反射的路徑顯示出來。學(xué)生學(xué)習(xí)并記住新的物理概念。學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，自己提出問題，找到解決問題的方法。通過獎(jiǎng)勵(lì)禮物的方式吸引學(xué)

6、生的眼球，通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理。作為導(dǎo)課鋪墊，通過比賽激發(fā)中學(xué)生好勝心理，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的斗志。一步步向?qū)W生提問，激起學(xué)生心中的疑問同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過光路的顯示有利于學(xué)生對光的反射規(guī)律的認(rèn)識(shí)和探究。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生明確科學(xué)探究要以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí).實(shí)驗(yàn)探究光的反射規(guī)律光路是可逆的光路圖作法總結(jié)課堂練習(xí)布置作業(yè)10分鐘4分鐘6分鐘2分鐘3分鐘3）探究反射角與入射角的大小關(guān)系；4）其它。填寫好探究結(jié)果，老師并巡回指導(dǎo)。讓學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師指導(dǎo)并進(jìn)行總結(jié)。解決學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題。通過光路演示講述光線

7、從AO入射，它將從OB反射，如果光線從BO入射，根據(jù)光的反射定律它將從哪個(gè)方向反射出來，老師演示實(shí)驗(yàn)。那你們能用手中的器材做個(gè)光路可逆的實(shí)驗(yàn)嗎？比如用平面鏡看同桌的眼睛，同桌可以看到你嗎？講解光路圖的做法并請同學(xué)們上講臺(tái)運(yùn)用光的反射規(guī)律來畫一下光路！聯(lián)系實(shí)際在我們的社會(huì)、生活、國防、科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中有哪些關(guān)于光的反射的應(yīng)用呢？知道光污染。請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并課件展示。課堂練習(xí)，老師指導(dǎo)，課件展示有關(guān)這節(jié)課的相關(guān)習(xí)題，并指導(dǎo)學(xué)生完成。學(xué)生討論、設(shè)計(jì)并開始實(shí)驗(yàn)。學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程學(xué)生自己總結(jié)得出光的反射規(guī)律學(xué)生討論并舉手回答學(xué)生交流、討論并實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)展示自己的實(shí)驗(yàn)同學(xué)上講臺(tái)畫出正確的光路圖學(xué)

8、生回顧這節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)總結(jié)回答通過練習(xí)加深課堂所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生深切地感受到物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系讓學(xué)生動(dòng)腦思考，把所學(xué)的光學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，解決現(xiàn)實(shí)生活的問題有利學(xué)生自己從這過程中得出光路可逆讓學(xué)生深切體會(huì)到物理源于生活又用于生活。加深學(xué)生對這節(jié)課的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力設(shè)計(jì)理念思路 本課例把魔術(shù)、游戲、比賽滲入課堂，吸引學(xué)生的注意力，構(gòu)成一堂豐盛的物理大餐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 ，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一基本理念，在探究過程中，通過改良教具，使實(shí)驗(yàn)更具可操作性，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和比較基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法證明預(yù)測的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的猜測能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。教學(xué)流程圖送禮物射擊比賽引入課題新課教學(xué)概念掌握探究顯示激光路徑的方法光的反射規(guī)律歸納總結(jié)光路是可逆的教師講解光路圖作法學(xué)生上臺(tái)作圖本節(jié)小結(jié)課堂總結(jié)作業(yè)練習(xí)學(xué)生用平面鏡找禮物直接射擊圓環(huán)通過鏡