幼兒發(fā)展測評表

1、幼兒發(fā)展測評表（下）被測人：            年齡：         評價時間：×年×月×日 項目 評價內容 評價標準 測評手段 測評地點現(xiàn)有水平 測評情況記錄很好較好一般較差很差  自然觀察智能 1、顏色可以認識多種顏色，并進行配對分類 1、 

2、; 帶孩子到種植區(qū)，欣賞認識植物，并認真觀察區(qū)分植物葉子的異同，增強對 大自然的熱愛，對生物世界的興趣2、  帶孩子到養(yǎng)殖區(qū)喂養(yǎng)小動物，培養(yǎng)孩子對小動物的喜愛3、  帶孩子去擠奶，參加有意義的活動，品嘗自己的勞動成果   種植區(qū)養(yǎng)殖區(qū)      2、認識植物認識常見植物，并簡單的進行形容     3、認識動物知道常見動物的基本生活習性     4、尋找可以根

3、據(jù)事物的特性找出缺失或不符合邏輯的地方      音 樂 智 能 1、唱歌可以跟隨伴奏準確的唱歌，用 情感表達歌曲，并可以跟著節(jié)奏打拍子 1、  帶孩子進入音樂室，播放歡快的音樂，觀察孩子的表現(xiàn)2、  帶動孩子隨節(jié)奏拍手、拍打身體各部位或周圍事物，來判斷孩子的節(jié)奏感；3、  隨音樂翩翩起舞，用肢體表現(xiàn)音樂4、  帶孩子參觀樂器室，讓各種樂器發(fā)生來提升孩子對樂器的興趣   

4、60; 音樂室      2、理解音樂的結構分出歌曲的前奏、樂段     3、表演進行肢體的協(xié)調合拍表演     4、情緒可以欣賞音樂，并產生愉悅的情緒          人 際 交 往 智 能    1、比較能力可以把自己的東西和 別人的

5、東西進行比較，區(qū)分相同點和不同點1、  在娛樂區(qū)和小朋友共同玩耍觀察其合作性、分享性2、  帶比自己小的小朋友玩耍，發(fā)現(xiàn)孩子照顧別人、關注別人、教育別人的能力3、  讓孩子組織群體游戲，體現(xiàn)其主體地位，發(fā)現(xiàn)其表現(xiàn)欲望4、  在公開場合中，能聰明、機智、不卑不亢的表示自己的想法和建議5、  與成人交流充分的體現(xiàn)尊重與自信 娛樂區(qū) 或教學區(qū)       2、穩(wěn)定情緒當自己的要求得不到滿足時，經大人勸導，基本上能

6、接受，可以進行自我調節(jié)，自我控制     3、分享可以和別人分享自己的東西和情緒     4、關心別人可以關心別人，運用簡單的方式照顧別人，了解知道簡單的急救措施     5、交流可以簡單的和同齡人交流；可以有禮貌的招待客人與人溝通     6、生活常規(guī)日常起居生活在規(guī)律     7、會做力所能及的家務活積極的做家務勞動  &#

7、160;  8、好習慣不亂動別人東西，不說臟話，不打架     9、拾金不昧 了解拾金不昧的重要性，可以做到拾金不昧       邏 輯 數(shù) 理 智 能1、圖形的認識認識各種圖形，并進行圖形組合圖案的簡單設計  1、  用拼板拼出圓形、正方形、長方形2、  數(shù)出每一種圖形形狀的總數(shù)3、  對圖形進行分類排列。4、

8、60; 你在什么時候睡覺?你在什么時候做早操? 5、  小明說得對嗎？ 吃過晚飯，小明坐在小板凳上一動不動地看著月亮，媽他睡覺，他也不去。媽媽問他為什么不睡覺，他說，“我一睡覺今天就過去，就變成明天了，我要是不睡覺不就總是今天嗎！6、  把5塊糖分成兩份，有幾種分法。7、自由聯(lián)想可以提供兩個前提“所有果實里都有種子”和“蘿卜里沒有種子”，要求幼兒推斷蘿卜的性質。幼兒可能會回答“蘿卜是根”、“蘿卜是長在土里的”。顯然，這兩種回答都不是以前提為基礎的，這種表現(xiàn)說明幼兒還沒有形成邏輯推理能力。8、實際理由型推理例如，對于給出的兩個

9、前提“家養(yǎng)的鴨子不會飛”和“家養(yǎng)的鴨子也是鳥”，幼兒會得出結論“有些鳥是會飛的”。這一推理并不是由兩個前提得出的，而是由幼兒的實際經驗得出的。根據(jù)推理規(guī)則，得到的結論應該是“有些鳥是不會飛的”。然而，在幼兒心目中，“有些鳥是會飛的”是更為熟悉的經驗，因此，他們寧肯采用這一實際經驗。教學區(qū)      1、  可以準確的進行物與量的對應 正確的按量取物     3、會按顏色、形狀等要求給物體分類 可以按多個標準進行分類  

10、0;  4、能進行倍數(shù)計量如：2、4、6、8  5、10、15、20       5、時間的概念可以依據(jù)幼兒活動時刻表來理解與之相匹配的時間       6、數(shù)的應用可以準確的使用數(shù)與量        空 間 智 能1、美工 認識顏色，可以進行配色；可以創(chuàng)造性的選擇顏色作畫；繪畫時各部分內容安排合理有層次感，并為作品命名1、  區(qū)分細小差別的兩幅圖2、  尋找兩幅畫中的相同的地方3、  讓孩子繪畫喜歡的植物，并給其填充漂亮的顏色4、  配色游戲5、  游戲捉迷藏：以尋找物體并準確的說出其所在的方位6、制作陶藝     美工室陶藝室      2、喜