初二語文教學(xué)方案

1、初二語文教學(xué)方案初二語文教學(xué)方案（一） 一、學(xué)情分析 從以往的表現(xiàn)來看，初二一班的同學(xué)素養(yǎng)比較高，悟性比較強(qiáng)，在教學(xué)內(nèi)容的理解上問題不大，但是一班的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，課堂經(jīng)律成問題，已經(jīng)影響到了正常的教學(xué)，所以本學(xué)期對(duì)一班的同學(xué)重點(diǎn)還在于整治課堂紀(jì)律，提高課堂教學(xué)效率。十班的同學(xué)課堂紀(jì)律相對(duì)要好一些，但十班的同學(xué)的基礎(chǔ)相對(duì)要差許多，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，所以對(duì)十班的同學(xué)重點(diǎn)還是加強(qiáng)課堂教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，特殊是字詞教學(xué)。 二、教材簡(jiǎn)析 八班級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。 第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。藤野

2、先生記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；我的母親節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；我的第一本書里詩(shī)人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明白讀書對(duì)人生的意義；列夫托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我們展現(xiàn)了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜四赣H為主題設(shè)計(jì)。 其次單元，主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活

3、動(dòng)。 第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。 第四單元，以民間文化為主題編寫。云南的歌會(huì)描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩(shī)意；叫賣?寫的是趣味良多的“生活交響曲”；春酒描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；俗世奇人寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。 第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)

4、： （一）狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩(shī)詞曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記。 （二）提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培育同學(xué)自主領(lǐng)悟的力量。寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求同學(xué)對(duì)學(xué)過的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的愛好?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培育同學(xué)留心觀看自然風(fēng)完、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習(xí)慣，培育在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的單元說明中都依據(jù)

5、這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會(huì)說明文精準(zhǔn)、周密的語言。 3、默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。 4、要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。 5、要借助解釋和

6、工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。 四、教學(xué)措施 1、依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及.進(jìn)展對(duì)語文的新要求，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。 2、在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 4、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)

7、同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5、教學(xué)過程要抓住同學(xué)的閃完點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。 五、本學(xué)期個(gè)人提高方面 1、業(yè)務(wù)提高方案 （1）定期參與聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行討論。 （2）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和閱歷。 （3）上好每一節(jié)課，細(xì)心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探究以適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際。 （4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序

8、，絲絲入扣，生動(dòng)好玩，讓同學(xué)系統(tǒng)地把握學(xué)問。 （5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利于同學(xué)對(duì)生字詞的把握，又熬煉同學(xué)的書法。 總之，在語文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷反思，不斷總結(jié)。做到有愛心，有耐煩，有信念，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)，通過各種方式提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量。 初二語文教學(xué)方案（二） 為了更好的運(yùn)用教材，實(shí)施課程改革、正確指導(dǎo)同學(xué)理解，運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，提高同學(xué)的閱讀、寫作水平與口語交際力量，開闊同學(xué)視野與思維，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定教學(xué)方案如下： 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過課內(nèi)、外書籍、資料，感受文化，積淀抱負(fù)，探尋名人，興奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環(huán)

9、保，走進(jìn)名家的心靈花園，培育同學(xué)高尚的道德情操。 2、提高同學(xué)的閱讀力量及分析水平。 3、培育同學(xué)的朗讀及聽說力量，熬煉他們的口語表達(dá)力量。 4、養(yǎng)成良好的讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀自讀每學(xué)年不少于80萬字。 5、進(jìn)行書寫練習(xí)，作到書寫規(guī)范、干凈，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。 二、教材內(nèi)容分析及重難點(diǎn)： 七班級(jí)下冊(cè)語文教科書，上承七班級(jí)上冊(cè)語文關(guān)注自我的成長(zhǎng)，對(duì)童年的回憶，對(duì)科學(xué)的幻想，對(duì)事物的奇怪等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深。引領(lǐng)同學(xué)去追尋自己美妙的抱負(fù)信念，瞻仰“名人偉人”的完輝形象，感受體育精神，關(guān)愛自然，體會(huì)蓮花文化的魅力等。 第一單元選的是戰(zhàn)斗方面的文章，語文“是人類文化的重要組

10、成部分”，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓我們感受戰(zhàn)斗給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，立足語言感感受文化。 其次單元的內(nèi)容是愛，這些人物事跡生動(dòng)感人，他們的奮斗業(yè)績(jī)，他們的精神品行，往往為人們所景仰。初二同學(xué)正處于人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行抱負(fù)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)名人的崇高品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。 第三單元是一個(gè)與園林建筑有關(guān)的單元。讓我們觀賞到園林建筑的美。 第四單元用說明文、科學(xué)小品、報(bào)告文學(xué)等不同體裁闡述了人與自然的關(guān)系，針對(duì)日益嚴(yán)峻的生態(tài)問題，表達(dá)了對(duì)人類生存環(huán)境的憂慮和思索。初二同學(xué)接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性熟悉到理性熟悉的過渡，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 第五單元是文言單元，編排的

11、比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題，三峽答謝中書書記承天寺夜游湖心亭看雪都是文筆美麗的散文，透過美麗的語言感受到的抱負(fù)、志趣、節(jié)操，可以說是名家的心靈后花園。學(xué)習(xí)這一單元，應(yīng)以誦讀帶動(dòng)對(duì)文本的深化理解，通過多種形式的'誦讀，從而使同學(xué)積累精致的語言，感受風(fēng)采，感悟古人內(nèi)心世界。名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞背誦也可以賜予同學(xué)很好的文化積淀。 三、同學(xué)狀況分析： 經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點(diǎn)是： 1、同學(xué)對(duì)語文課的熟悉和理解有了拓展。 2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)科有深厚的愛好。 3、課堂上有勇于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開展比較順當(dāng)。 存在的不足是： 1、學(xué)習(xí)

12、語文的習(xí)慣養(yǎng)成差，個(gè)別生不完成作業(yè)。 2、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。 3、積累較少，閱讀面不廣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)精讀及把握文章的中心的方法。 2、培育閱讀分析問題的力量。 3、學(xué)習(xí)各種文體的寫作方法及多種表達(dá)手法的運(yùn)用。 4、培育同學(xué)的口語交際力量。 四、教學(xué)中應(yīng)留意的問題： 1、謹(jǐn)防課堂教學(xué)師生疲憊，分析課文不要糾纏在微小末節(jié)。 2、加強(qiáng)同學(xué)觀看力的訓(xùn)練和作文教學(xué)。 3、科學(xué)運(yùn)用練習(xí)和手中的資料，尤其是要復(fù)習(xí)好打印提綱，不遺漏。 4、不行忽視老師的示范作用，留意老師的形象。 5、要留意差異教學(xué)，異步授課，異步要求。 6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段。 7、手寫備課與電子教案合理運(yùn)用。 五、改進(jìn)教學(xué)措施： 1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。 2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 4、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教