恒力錦滄幼兒園科研工作計劃（20162）

1、 恒力錦滄幼兒園科研工作計劃20152016學年第二學期 全 華2016.2一、情況分析1、師資情況我園共有教師26人，其中具有中高職稱的教師為1名，一級職稱的教師11名，二級職稱的教師有10名，未評職稱的為4名。3名教師是大專學歷，1名教師本科在讀，其余均為本科學歷。2、科研工作開展情況上學期我們通過開展專家指導式培訓，邀請區(qū)科研室專家來園對我們的課題如何選題進行指導。通過面對面的指導，解決教師在活動設計、方案撰寫中遇到的問題困難，提高教師撰寫科研案例、方案的能力。在學期中期圍繞“個人課題如何選題”開展科研培訓，我們邀請了區(qū)科研室的邱曉云老師來幼兒園和老師們展開面對面的交流和討論，幫助老師們

2、解決在課題選擇方面遇到的問題。李紅偉老師的區(qū)級個人課題角色游戲中滲透數(shù)概念的教育案例研究上學期已經(jīng)順利結(jié)題。我園還沒有開展過區(qū)級一般課題，上學期，我們的核心課題立體架構(gòu)式課程審議推進幼兒園環(huán)保課程的實踐研究參加了2016年區(qū)級一般課題的申報，爭取能開展區(qū)級一般課題研究，以項目帶動整個幼兒園科研工作的開展。二、工作目標1、加強課題研究的實踐工作，有序、有質(zhì)的開展各項課題研究，提高我園課題研究的能力。2.根據(jù)課題內(nèi)容和教師需求，采用不同的培訓、指導方式。幫助教師解決課題研究中的困難與問題。三、措施（一）課題管理1、以“課程審議”為核心，在實踐的基礎(chǔ)上完善每一個審議活動方案，并圍繞課題目標對課題的成

3、效進行梳理，匯總經(jīng)驗。同時根據(jù)課題研究的進程整理相關(guān)資料，及時上傳各類課題研究資料，有效、有序推進課題研究的進程。2、借助專家資源對課題進行定期指導，確保科研研究的質(zhì)量，及時解決教師在課題研究中的問題，把握好課題研究的方向，為課題研究保駕護航，提高課題研究工作的規(guī)范性、科學性。3、充分運用網(wǎng)絡平臺，積極參與網(wǎng)上自學、BBS專題研討等活動，發(fā)揮科研網(wǎng)絡作為教育信息管理綜合體的功能和作用。（二）加強隊伍建設，提高教師的科研能力1、以對教師進行分層培訓提高培養(yǎng)工作的針對性。根據(jù)教師的科研能力及承擔課題研究任務的程度進行劃分，形成不同層次的科研研究小組，定向邀請專家進行分層指導，提高教師的科研能力。同

4、時，以青年教師為主，組建園級青年教師微課題群，定向邀請專家進行專業(yè)的培訓與面對面的指導。在邊培訓邊指導的過程中，有針對性地提高各類教師的科研能力。2、借助專家力量對全園教師進行相關(guān)的培訓。定期在每學期為全體教師進行科研培訓，在針對性培訓與全員性培訓相結(jié)合的過程中，讓各類教師都能有所提高。3、推薦個別教師參與區(qū)教研室組織的培訓，提高科研能力。（三）具體安排序號項目內(nèi) 容時 間責任人1幼兒園環(huán)保課程實踐的調(diào)查研究l 組建課題小組，采用自我申報，園務選拔相結(jié)合的方式。鼓勵青年教師積極參與課題的研究l 開展調(diào)查研究，鼓勵各層面教師及家長參與研究，提升教師科研能力2016/032016/04余海萍全華2

5、課程審議活動方案設計l 在課題組的引領(lǐng)下，完成與幼兒園環(huán)保課程預案、課程審議流程、方案的初步收集與整理l 教師承擔的個人課題完成相關(guān)研究內(nèi)容2016/032016/07余海萍園科研組3各年級課程方案梳理l 梳理適合各年齡段幼兒的環(huán)保課程方案。l 開展實踐活動，并撰寫相關(guān)案例。2016/032016/07余海萍園科研組備注l 課題項目可根據(jù)研究主題邀請不同層面的專家進行指導 l 課題組可不定期開展相關(guān)培訓活動，及時傳達科研會議精神l 注意收集例會及研究過程性資料（案例、視頻、照片、計劃反思），按時間節(jié)點完成課題內(nèi)容，如有延緩需向上級主管通報并說明理由四、每月工作安排 恒力錦滄幼兒園科研活動安排(2016.22016.7)時間內(nèi)容負責人備注2016.31、制定本學期科研工作計劃、科研培訓計劃2、召開各課題組工作例會3、梳理不同專業(yè)發(fā)展階段教師在教育科研方面的具體要求和任務4、做好區(qū)級一般課題的開題準備工作全華余海萍2016.41、開展科研培訓2、案例、課題結(jié)題報告反饋、調(diào)整3、召開各年級課題組工作例會，了解各課題組工作進程4、教師收集環(huán)?；顒臃桨?全華2016.51、準備課題開題的相關(guān)資料2、召開